인지심리학

Cognitive psychology

인지심리학은 주의력, 언어 사용, 기억, 지각, 문제 해결, 창의성, 그리고 [1]추론과 같은 정신 과정에 대한 과학적인 연구이다.

인지심리학은 1920년대부터 1950년대까지 관찰할 수 없는 정신적 과정이 경험과학의 영역을 벗어난다고 주장했던 행동주의로부터 1960년대에 시작되었다.이 단절은 언어학과 사이버네틱스 그리고 응용 심리학 연구자들이 인간의 행동을 설명하기 위해 정신 처리 모델을 사용하면서 일어났다.인지심리학에서 파생된 많은 연구들이 심리학의 다른 분야인지과학, 언어학, 경제학과 같은 다양한 현대 분야로 통합되었다.인지심리학의 영역은 인지과학의 영역과 겹치는데, 인지과학은 보다 학문적인 접근을 취하며 비인간적인 피실험자와 인공지능에 대한 연구를 포함한다.

역사

철학적으로, 인간의 마음과 그 과정에 대한 반추는 고대 그리스 시대부터 있어왔다.기원전 387년에 플라톤은 뇌가 정신 [2]작용의 중심이라고 제안한 것으로 알려져 있다.1637년, 르네 데카르트는 인간이 선천적인 생각을 가지고 태어난다고 가정하고, 물질 이원론(본질적으로 정신과 육체는 [3]별개의 물질이라는 생각)으로 알려지게 될 마음과 육체의 이원론(mind-body dualism)의 개념을 전달했습니다.그 때부터 19세기까지 인간의 사고가 경험적인 것(감정주의)에 그치는 것인지, 아니면 선천적인 지식(합리주의)을 포함하는 것인지에 대한 주요 논쟁이 이어졌다.이 논쟁에 참여한 사람들 중 일부는 경험주의 편에 [4]있는 조지 버클리, 로크, 그리고 토착주의 편에 서 있는 임마누엘 칸트를 포함했다.

철학적인 논쟁이 계속되면서 19세기 중후반은 과학 분야로서의 심리학의 발전에 중요한 시기였다.나중에 인지 심리학에서 중요한 역할을 하게 될 두 가지 발견은 Paul Broca의 언어 [3]생성에 주로 책임이 있는 뇌 영역의 발견과 Carl Wernicke[5]언어 이해에 주로 책임이 있다고 생각되는 영역의 발견이었다.두 지역 모두 그 창시자의 이름을 따서 공식적으로 명명되었고, 이러한 지역의 외상이나 기형으로 인한 개인의 언어 생성이나 이해의 장애는 일반적으로 브로카 실어증과 베르니케 실어증으로 알려져 왔다.

1920년대부터 1950년대까지 심리학에 대한 주요 접근법은 행동주의였다.처음에, 그것의 지지자들은 생각, 아이디어, 주의력, 그리고 의식과 같은 정신적인 사건들을 관찰할 수 없는 것으로 보았고, 따라서 심리학이라는 과학의 영역을 벗어났다.행동주의의 경계를 벗어나 일했던 인지심리학의 선구자 중 한 명은 장 피아제였다.1926년부터 1950년대 그리고 1980년대까지, 그는 어린이와 [6]어른들의 생각, 언어, 그리고 지능을 연구했다.

20세기 중반에는 인지심리학이 정식 사상학파로서 영감을 주고 형성할 세 가지 주요 영향이 나타났다.

  • 제2차 세계대전 중 새로운 전쟁 기술의 발달로 인간의 성과에 대한 이해의 필요성이 부각되었다.새로운 기술을 사용할 수 있도록 병사들을 어떻게 훈련시킬 것인가, 그리고 강압에 시달릴 때 어떻게 해야 하는가와 같은 문제들이 군인들에게 필요한 영역이 되었다.행동주의는 이러한 문제에 대한 통찰력을 거의 제공하지 못했고, 이 [4]분야에서 길을 닦은 것은 인간 성과 연구와 최근 개발된 정보 이론의 개념을 통합한 도널드 브로드벤트의 작품이었다.
  • 컴퓨터 과학의 발전은 인간의 사고와 컴퓨터의 컴퓨터 기능 사이에 유사점을 도출하여 완전히 새로운 심리학적 사고 영역을 열게 할 것이다.앨런 뉴웰과 허버트 사이먼은 인공지능의 개념을 개발하는 데 수년을 소비했고 나중에 인공지능의 의미에 대해 인지심리학자들과 함께 일했다.이것은 컴퓨터가 기억의 저장과 [4]검색과 같은 것들을 처리하는 방식을 패턴화한 정신 기능의 개념화를 장려했고, 그것은 인식주의의 중요한 문을 열었다.
  • 노암 촘스키의 1959년[7] 행동주의 비판, 그리고 보다 일반적으로 경험론은 "인지 혁명"이라고 알려진 것을 시작했다.심리학 내부에서는 행동주의에 대한 비판으로 J.S. 브루너, J. J. 굿나우, G.A.오스틴은 1956년에 "생각의 연구"를 썼다.1960년에는 G. A. 밀러, E. 갤런터, K.프리브람은 그들의 유명한 "계획과 행동 구조"를 썼다.같은 해 브루너와 밀러는 하버드 인지연구센터를 설립해 혁명을 제도화하고 인지과학 분야를 출범시켰다.
  • 이 분야의 공식적인 인정은 1964년 조지 맨들러의 인간정보처리센터와 같은 연구기관의 설립을 수반했다.맨들러는 2002년 '행동과학의[8] 역사' 기사에서 인지심리학의 기원을 설명했다.

울릭 나이서는 1967년 [9][10]출간된 인지심리학이라는 책을 통해 인지심리학이라는 용어를 보편적으로 사용했다.Neisser의 "인지"의 정의는 당시 진행적 인지 과정의 개념을 보여준다.

"인지"라는 용어는 감각 입력이 변형, 감소, 정교화, 저장, 복구 및 사용되는 모든 과정을 말한다.이미지나 환각과 같이 적절한 자극이 없는 상태에서 작동하는 경우에도 이러한 과정에 관여합니다.그러한 광범위한 정의를 고려할 때, 인지란 인간이 할 수 있는 모든 것에 관여하고 있다는 것은 명백하다; 모든 심리적 현상은 인지 현상이다.하지만 인지심리학이 그 일부라기보다는 모든 인간 활동에 관련된 것이지만, 그 우려는 특정한 관점에서 볼 때 있다.다른 관점들도 마찬가지로 정당하고 필요하다.감각적 입력보다는 동기로 시작하는 동적 심리학이 그 예이다.사람의 행동과 경험이 그가 보고, 기억하고, 믿었던 것에서 어떻게 비롯되는지 묻는 대신, 역동적인 심리학자는 대상의 목표, 요구 또는 [9]본능에서 어떻게 따라오는지 묻는다.

인지 과정

인지심리학자들의 주된 초점은 행동에 영향을 미치는 정신적 과정에 있다.이러한 프로세스에는, 다음의 3 스테이지의 메모리가 포함됩니다(이에 한정되는 것은 아닙니다.

  1. 감각기억기억장치: 감각정보 보유
  2. 단기 메모리 저장소: 분석을 위해 정보를 일시적으로 보관하고 장기 메모리로부터 정보를 검색합니다.
  3. 장기 메모리: 단기 메모리로부터 정보를 수신하는 장기간의 정보를 보관 유지합니다.

주의

주의의 심리적 정의는 "이용 가능한 지각 정보의 하위 집합에 집중된 인식 상태"[11]이다.주목의 핵심 기능은 관련 없는 데이터를 식별하고 이를 걸러내 중요한 데이터를 다른 정신 [4]과정에 배포할 수 있도록 하는 것입니다.예를 들어, 인간의 는 청각, 시각, 후각, 미각, 촉각 정보를 동시에 받을 수 있다.뇌는 의식적으로 이 정보의 작은 부분만을 처리할 수 있고, 이것은 주의 과정을 [4]통해 달성됩니다.

주의는 두 가지 주요 주의 시스템, 즉 [12]외생 제어와 내생 제어로 나눌 수 있습니다.외인성 제어는 상향식 방식으로 작동하며 방향 반사 및 팝업 [12]효과를 담당합니다.내생적 제어는 하향식으로 작동하며, 주의력과 의식적인 [12]처리를 담당하는 보다 신중한 주의 시스템입니다.

인지심리학 분야에서 주의력과 관련된 한 가지 주요 초점은 주의력 분할의 개념이다.많은 초기 연구들은 헤드폰을 쓴 사람이 각각의 귀에 다른 메시지를 전달할 때 의미 있는 대화를 분별하는 능력을 다루었다. 이것은 이분법적 경청 [4]과제로 알려져 있다.중요한 발견들은 하나의 메시지에 집중하는 정신의 능력에 대한 이해를 증가시키는 것과 동시에, 귀로부터 정보가 의식적으로 받아들여지지 않는 것에 대해 어느 정도 인지하는 것을 포함했다.예를 들어, 참가자(이어폰 착용)는 각각의 귀에 다른 메시지가 들리고 농구와 관련된 정보에만 주의를 기울일 것으로 예상된다고 말할 수 있다.실험이 시작되면 농구에 대한 메시지가 왼쪽 귀에 표시되고 관련 없는 정보가 오른쪽 귀에 표시됩니다.어느 시점에서 농구와 관련된 메시지는 오른쪽 귀로, 무관한 정보는 왼쪽 귀로 전환됩니다.이 경우,[4] 청취자는 보통 왼쪽 또는 오른쪽 귀에만 주의를 기울여 메시지 전체를 마지막에 반복할 수 있습니다.많은 사람들 앞에서 하나의 대화에 참석할 수 있는 능력을 칵테일 파티 효과라고 합니다.

다른 주요 연구 결과는 참가자들이 한 구절을 음영할 때 두 구절을 모두 이해할 수 없고, 무인 메시지의 내용을 보고할 수 없는 반면, 각 귀의 [13]음이 다르면 메시지를 더 잘 음영할 수 있다는 것이다.그러나 심층처리는 일어나지 않지만 조기 감각처리는 일어난다.피험자는 무인 메시지의 피치가 변경되었는지 또는 완전히 중단되었는지 알아채고, 심지어 자신의 이름이 [13]언급되면 무인 메시지로 향하기도 했다.

기억

메모리의 두 가지 주요 유형은 단기 메모리와 장기 메모리입니다. 그러나 단기 메모리는 작업 메모리로 더 잘 이해되고 있습니다.인지심리학자들은 종종 작업기억의 관점에서 기억을 연구한다.

작업 메모리

작업기억은 종종 단순한 단기 기억으로 생각되지만, 산만함에 직면하여 광범위한 일상 활동에서 일시적인 정보를 처리하고 유지하는 능력으로 더 명확하게 정의된다.잘 알려진 메모리 용량인 7 플러스 또는 마이너스 2는 작업 기억과 장기 기억의 양쪽 모두의 조합입니다.

대표적인 실험 중 하나는 에빙하우스에 의한 으로,[14] 그는 무작위 단어 목록의 처음과 끝의 정보가 중앙에 있는 것보다 더 잘 기억되는 연속 위치 효과를 발견했다.이 primity 및 recency 효과는 목록 [14]길이에 따라 강도가 달라집니다.전형적인 U자 곡선은 주의를 끄는 단어로 인해 흐트러질 수 있습니다. 이를 폰 레스토프 효과라고 합니다.

작업 메모리의 Baddeley & Hitch 모델

많은 작업 메모리 모델이 만들어졌다.가장 잘 알려진 것 중 하나는 작업 기억의 Baddeley와 Hitch 모델이다.시각 및 청각 자극, 참조로 사용하는 장기 기억, 그리고 모든 것을 결합하고 이해하는 중앙 프로세서를 모두 고려합니다.

기억의 많은 부분이 망각이고, 심리학자들 사이에서 부패 이론 대 간섭 이론대한 큰 논쟁이 있다.

장기 기억

현대적 기억의 개념은 보통 장기 기억력에 관한 것이고 그것을 세 가지 주요 하위 클래스로 나눕니다.이 세 계급은 본질적으로 그들의 [15]사용과 관련된 의식적인 사고 수준에 있어 다소 위계적이다.

  • 절차 메모리는 특정 유형의 작업을 수행하기 위한 메모리입니다.그것은 종종 잠재의식 수준에서 활성화되거나, 기껏해야 최소한의 의식적인 [16]노력이 필요하다.절차 기억은 특정 작업, 루틴 등과 관련지어 활성화되는 자극 반응 유형의 정보를 포함한다.사람은 특정 상황이나 [15]프로세스에 대해 특정 방식으로 "자동적으로" 반응하는 것처럼 보일 때 절차적 지식을 사용하고 있습니다.예를 들어, 자동차 운전이 있습니다.
  • 의미기억은 사람이 가지고 있는 백과사전적 지식이다.에펠탑이 어떻게 생겼는지, 혹은 6학년 때 친구의 이름과 같은 지식은 의미적 기억을 나타낸다.시멘틱 메모리의 액세스는 정보의 부호화 빈도, 다른 정보에 대한 관련성 수, 액세스 빈도 및 의미 수준(부호화 [15]시 처리되는 깊이) 등 다양한 변수에 따라 약간부터 매우 어려운 수준까지 다양합니다.
  • 일화적 기억은 명시적으로 진술할 수 있는 자전적 사건에 대한 기억이다.마지막으로 양치질을 한 때, 주요 소식을 들었을 때 어디에 있었는지 등 시간적인 모든 기억이 담겨 있다.일시적 기억은 종종 의미적 기억과 시간적 정보를 결합하여 [15]전체 기억을 공식화하기 때문에 일반적으로 가장 깊은 수준의 의식적 사고를 필요로 한다.

인식

지각은 물리적 감각뿐만 아니라 시각, 후각, 청각, 미각, 촉각, 그리고 고유 감각도 포함한다.본질적으로,[17] 그것은 자극의 해석을 통해 사람들이 그들 주변의 세계를 이해하게 되는 방법이다.초기 심리학자들은 에드워드 B를 좋아한다. 티치너는 심리학에 대한 구조주의적 접근법에 지각과 함께 일하기 시작했다.구조주의는 개인의 특정한 [18]자극에 대한 이해를 얻음으로써 인간의 사고(또는 티치너라고 부르는 "의식")를 가장 기본적인 요소로 줄이려는 시도를 많이 다루었다.

인지 심리학 내의 인식에 대한 현재의 관점은 인간의 마음이 감각으로부터 자극을 해석하는 특정한 방법과 이러한 해석이 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 초점을 맞추는 경향이 있다.현대 심리학자들이 지각 연구에 접근하는 방법의 한 예는 코네티컷 대학의 지각과 행동 생태 연구 센터에서 행해지고 있는 연구이다.CESPA의 한 연구는 개인이 자신의 물리적 환경을 인식하는 방법과 그것이 어떻게 그 환경을 [19]통해 그들의 항해에 영향을 미치는가에 관한 것이다.

언어

심리학자들은 칼 베르니케[20]언어의 정신적 처리를 위한 모델을 제안했던 1870년대까지 거슬러 올라가는 언어와 관련된 인지 과정에 관심을 가져왔다.인지심리학 분야의 언어에 대한 현재의 연구는 매우 다양하다.인지심리학자는 [21]언어 습득, 언어 형성의 개별 요소(음소 [22]등), 언어 사용이 분위기에 어떻게 관여하는지를 연구할 수 있다.

언어에서 중요한 브로카와 베르니케의 뇌 영역

중요한 연구는 언어 습득 시기 및 언어 습득을 통해 학습 장애가 발생하는지 여부를 판단하는 방법을 이해하는 데 초점을 맞추고 있다.2012년의 연구는 이것이 효과적인 전략이 될 수 있지만, 평가를 하는 사람들은 평가를 할 때 모든 관련 정보를 포함하는 것이 중요하다는 것을 보여주었다.유효한 [21]평가를 하기 위해서는 개인의 변동성, 사회경제적 상태, 단기 및 장기 기억 능력 등의 요소가 포함되어야 한다.

메타인지

넓은 의미에서 메타인지란 사람이 자신의 생각에 대해 갖는 생각을 말한다.구체적으로 메타인지에는 다음과 같은 것이 포함됩니다.

  • 개인이 주어진 업무에서 자신의 성과를 얼마나 효과적으로 감시하고 있는가(자율규제).
  • 특정 정신 업무에 대한 개인의 능력에 대한 이해.
  • 인지 [23]전략을 적용하는 능력.

인지심리학 분야에서의 메타인식에 관한 현재 연구의 대부분은 교육 분야에서의 메타인식에 관한 것이다.학생의 메타인지 능력을 높일 수 있는 것은 그들의 학습과 공부 [24]습관에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.이 개념의 중요한 측면 중 하나는 목표를 설정하고 목표를 달성하기 위해 효과적으로 스스로 규제하는 학생들의 능력의 향상이다.이 과정의 일부로서, 학생들이 그들의 개인적 지식의 정도를 현실적으로 평가하고 현실적인 목표(또 다른 메타인지 과제)[25]를 설정하는 것은 또 다른 메타인지 과제이다.

메타인지와 관련된 일반적인 현상은 다음과 같습니다.

  • 데자뷰: 반복된 경험의 느낌
  • Cryptomnesia: 그것이 독특하다고 믿으면서도 실제로 그것은 과거의 경험에 대한 기억이다; 무의식적인 표절이라고도 알려져 있다.
  • 거짓 명성 효과: 유명하지 않은 이름을 유명하게 만들 수 있습니다.
  • 유효성 효과: 반복 노출 시 진술이 더 유효해 보입니다.
  • 상상력의 팽창: 일어나지 않은 사건을 상상하고 그것이 일어났다는 자신감을 증가시킨다.

현대적 관점

인지심리학에 대한 현대적 관점은 일반적으로 인지학을 이중 과정 이론으로 다루고 있으며,[26] 2011년 다니엘 카네만이 를 설명했다.카네만은 직관과 추론이라고 부르며 두 가지 처리 방식을 더 차별화했다.연상 추론과 유사한 직관(또는 시스템 1)은 대개 추리 과정에 포함된 강한 감정적 유대감과 함께 빠르고 자동적인 것으로 결정되었습니다.카네만은 이런 종류의 추론은 형성된 습관에 기반을 두고 있으며 바꾸거나 조작하는 것이 매우 어렵다고 말했다.추론(또는 시스템 2)은 더 느리고 훨씬 더 변덕스러웠으며, 의식적인 판단과 [26]태도의 대상이었다.

적용들

이상심리학

인지 혁명에 뒤이어, 그리고 인지 심리학 분야에서 나온 많은 주요 발견의 결과로, 인지 행동 치료(CBT)의 분야가 진화했다.애런 T.은 일반적으로 CBT [27]치료의 특정 유형인 인지 치료의 아버지로 여겨진다.우울증에 대한 인식과 치료 분야에서 그의 연구는 세계적으로 인정을 받았다.1987년 '우울증의 인지치료'라는 에서 벡은 치료나 치료와 항우울제를 통한 우울증 치료와 약리학적 접근법에 대한 그의 논리에 관해 세 가지 중요한 점을 제시한다.

1. 항우울제가 널리 사용되고 있음에도 불구하고 모든 환자가 항우울제에 반응하는 것은 아니다.벡은(1987년) 환자의 60~65%만이 항우울제에 반응하며, 최근의 메타 분석(복수 연구의 통계적 분석)은 매우 유사한 [28]수치를 보인다고 언급했다.
2. 항우울제에 반응하는 많은 사람들은 여러 가지 이유로 결국 약을 먹지 않게 된다.그들은 부작용을 일으키거나 약을 복용하는 것에 대해 개인적인 거부감을 가질 수 있다.
3. 벡은 향정신성 약물의 사용이 개인의 대처 메커니즘에 궁극적인 붕괴를 초래할 수 있다고 가정한다.그의 이론은 사람이 기분을 좋게 하는 수단으로서 약물에 의존하게 되고 우울증 증상의 영향을 완화하기 위해 건강한 사람들에 의해 전형적으로 행해지는 대처 기술을 실천하지 못한다는 것이다.그렇게 하지 않음으로써, 일단 환자가 항우울제를 끊으면, 그들은 종종 정상적인 수준의 우울증에 대처할 수 없게 되고 항우울제의 [29]사용을 회복해야 한다고 느낀다.

사회심리학

현대 사회심리학의 많은 측면들은 인지심리학 [30][31]분야에서 이루어진 연구에 뿌리를 두고 있다.사회인식은 인지심리학에서 특히 인간 상호작용에 적용되어 온 과정에 초점을 맞춘 사회심리학의 특정한 하위 집합이다.고든 B. Moskowitz는 사회인식을 "...우리 사회세계의 사람들을 인식하고, 돌보고, 기억하고, 생각하고, 이해하는 것과 관련된 정신적인 과정의 연구"라고 정의한다.[32]

다중 사회 정보 처리(SIP) 모델의 개발은 공격적이고 반사회적 행동을 포함하는 연구에 영향을 미쳤다.Kenneth Dodge의 SIP 모델은 공격성과 관련하여 경험적으로 가장 많이 지원되는 모델 중 하나입니다.그의 연구 중에서, Dodge는 사회적 정보를 더 잘 처리하는 능력을 가진 아이들이 사회적으로 용인할 수 있는 더 높은 수준의 행동을 자주 보인다고 가정한다; 아이들이 가지는 사회적 상호작용의 유형이 그들의 [33]관계에 영향을 미친다고.그의 모델은 개인이 다른 개인과의 상호작용을 평가할 때 통과하는 다섯 가지 단계가 있으며, 그 사람이 어떻게 신호를 해석하는지가 그들의 반동 [34]과정의 핵심이라고 주장한다.

발달 심리학

발달 심리학 분야의 많은 저명한 이름들은 인지적 모델에 기초해 발달에 대한 이해를 한다.발달 심리학의 주요 패러다임 중 하나인 Theory of Mind (ToM)는 특히 개인이 효과적으로 이해하고 인지력을 주변 사람들에게 귀속시키는 능력을 다룬다.이 개념은 일반적으로 4세에서 6세 사이의 어린이에게서 완전히 드러난다.기본적으로 ToM이 생기기 전에는 주변 사람들이 자신과 다른 생각, 생각, 감정을 가질 수 있다는 것을 이해할 수 없다.ToM의 발달은 메타인지, 즉 자신의 생각을 생각하는 문제이다.아이는 자신이 자신의 생각을 가지고 있다는 것을 인지할 수 있어야 하고, 다른 사람이 자신의 [35]생각을 가지고 있다는 것을 인지할 수 있어야 한다.

발달 심리학에 관한 가장 중요한 사람 중 한 명인 장 피아제는 출생부터 성인기까지 인지 발달에 많은 관심을 쏟았다.비록 그의 인지 발달 단계의 일부에 상당한 도전들이 있었지만, 그것들은 여전히 교육의 영역에서 주요한 것으로 남아 있다.피아제의 개념과 생각은 인지 혁명보다 앞서 있었지만 인지 심리학 분야에서 풍부한 연구에 영감을 주었고 그의 많은 원칙들은 오늘날의 [36]지배적인 관점을 종합하기 위해 현대 이론과 혼합되었다.

교육심리학

현대 교육 이론은 인지심리학의 초점인 많은 개념을 적용해왔다.대표적인 개념은 다음과 같습니다.

  • 메타인식:메타인식은 자신의 생각의 모든 매너와 자신의 생각에 대한 지식을 포괄하는 넓은 개념이다.이 영역에서 교육의 초점은 자기 감시와 관련되어 있으며, 이는 학생들이 자신의 지식을 얼마나 잘 평가할 수 있는지와 그들이 [37]부족한 영역에서 지식을 개선하기 위한 전략을 적용할 수 있는지와 매우 관련이 있습니다.
  • 선언적 지식 및 절차 지식:선언적 지식은 개인의 '백시클로픽' 지식 기반인 반면, 절차 지식은 특정 업무 수행과 관련된 특정 지식이다.이러한 인지 패러다임의 교육에 대한 적용은 가속 [37]학습을 촉진하기 위해 선언적 지식을 새롭게 학습된 절차에 통합하는 학생의 능력을 증가시키려 시도한다.
  • 지식 조직:지식들이 어떻게 뇌에 조직되어 있는지에 대한 인지심리학의 이해의 응용은 최근 몇 년 동안 교육 분야에서 주요한 초점이 되어 왔다.정보를 체계화하는 계층적 방법과 그것이 어떻게 뇌의 기억과 잘 연결되는지는 교실에서 [37]매우 유익하다는 것이 증명된 개념이다.

성격심리학

인지 치료적 접근법은 최근 몇 년 동안 인격 장애 치료에 상당한 관심을 받아왔다.이 접근법은 판단적 편견과 일반적인 인지 [38]오류에 집중된 결함 있는 스키마타라고 믿는 것의 형성에 초점을 맞춘다.

인지심리학 대 인지과학

인지심리학과 인지과학의 경계가 모호할 수 있다.인지심리학은 주로 응용심리학 및 심리현상의 이해와 관련된 것으로 더 잘 이해된다.인지심리학자들은 종종 외부로부터 [39]받은 입력에 대해 인간의 마음이 어떻게 받아들이고, 처리하고, 행동하는지에 관한 정보를 수집하는 것을 목표로 인간 참여자들을 포함한 심리 실험을 실행하는데 크게 관여한다.이 영역에서 얻은 정보는 임상 심리학의 응용 분야에서 종종 사용됩니다.

인지과학은 철학, 언어학, 인류학, 신경과학, 특히 인공지능과 연계된 훨씬 더 넓은 범위에 주로 관련된 것으로 더 잘 이해된다.인지과학은 인지심리학자들이 [40]사용하는 이론을 먹여 살리는 정보의 말뭉치를 제공한다고 할 수 있다.인지과학자들의 연구는 때때로 비인간적인 대상들을 포함하며, 만약 인간 참가자들에게 행해진다면 윤리적인 정밀 조사를 받게 될 분야를 탐구할 수 있게 해준다.즉, 쥐가 특정 작업을 수행하는 동안 뉴런의 발사를 추적하기 위해 쥐의 뇌에 이식 장치를 연구할 수 있다.인지과학은 인공지능의 영역과 정신작용의 이해에 대한 응용에 크게 관여하고 있다.

비판

결속력 결여

일부 관찰자들은 인지심리학이 1970년대에 하나의 운동이 되면서, 그것이 조사한 현상과 과정의 복잡함은 또한 학문 분야로서의 응집력을 잃기 시작했음을 의미한다고 제안했다.심리학:를 들어, 존 말론은 다음과 같이 쓰고 있다: "20세기 후반의 "인지 심리학", "인간 인지", "인지 과학" 등을 다루는 교과서들의 검정은 인지 심리학에는 많은 다양한 것들이 있고 정확히 무엇이 [3]영역인지에 대한 합의가 거의 없다는 것을 빠르게 드러낸다."이 불행은 의사결정행동과학 같은 인지 기능에 대한 정보 처리 접근법에 의문을 제기하는 경쟁 모델을 만들어냈다.

논쟁

인지심리학의 초기 몇 년 동안, 행동주의 비평가들은 그것이 추구한 경험주의가 내적 정신상태의 개념과 양립할 수 없다고 주장했다.하지만, 인지 신경과학은 계속해서 생리적인 뇌 활동과 정신 상태 사이의 직접적인 상관의 증거를 수집하여 인지 [41]심리학의 기초를 지지합니다.

그러나 신경심리학자와 인지심리학자들 사이에는 이견이 있다.인지심리학은 현대 뇌과학에 의해 뒷받침되지 않는 인지 모델을 만들어냈다.서로 다른 인지 모델의 옹호자들이 서로 변증법적인 관계를 형성하여 경험적 연구에 영향을 미치며, 연구자들이 가장 좋아하는 이론을 편드는 경우가 종종 있다.예를 들어, 정신 모델 이론의 지지자들은 연역적 추론이 이미지 사고에 기초한다는 증거를 찾으려고 노력한 반면, 정신 논리 이론의 지지자들은 그것이 언어적 사고에 기초한다는 것을 증명하려고 노력했고, 뇌 이미징과 뇌 병변 연구에서 발견된 결과들에 대한 무질서한 그림을 이끌어냈다.이론적인 주장이 제쳐졌을 때, 그 증거는 상호 작용이 시각공간적 또는 언어적 지향의 테스트된 작업의 유형에 따라 달라진다는 것을 보여준다; 그러나 어느 [42]이론에서도 다루어지지 않는 추론의 측면도 있다.

마찬가지로, 신경언어학은 이론이 [43][44]제쳐두면 뇌 영상 연구를 이해하는 것이 더 쉽다는 것을 알아냈다.언어 인지 연구 분야에서, 생성 문법은 언어가 사설 인지 모듈 안에 있다는 입장을 취하고 있는 반면, '인지 언어학'은 언어가 독립적인 기능이 아니라 시각 처리와 운동 능력 같은 일반적인지 능력으로 작동한다고 주장함으로써 정반대의 극단으로 치닫는다.s. 그러나 신경심리학에서의 합의는 언어는 전문화된 기능이지만 시각적 처리와 [42][45]겹치거나 상호 작용한다는 중간 입장을 취한다.그럼에도 불구하고, 언어 인지 연구의 대부분은 계속해서 생성 문법과 인지 언어학의 선에 따라 나뉘어져 있다; 그리고 이것은, 다시, 언어 발달과 언어 [46]습득포함한 인접 연구 분야에 영향을 미친다.

주요 연구 분야

영향력 있는 인지심리학자들

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ "American Psychological Association (2013). Glossary of psychological terms". Apa.org. Retrieved 2014-08-13.
  2. ^ "Mangels, J. History of neuroscience". Columbia.edu. Retrieved 2014-08-13.
  3. ^ a b c 말론, J.C. (2009년)심리: 피타고라스가 발표합니다.케임브리지(매사추세츠):MIT 프레스 (a 페이지 143, b 페이지 293, c 페이지 491)
  4. ^ a b c d e f g 앤더슨, J.R. (2010년)인지심리학 및 그 시사점.뉴욕, 뉴욕: 가치 출판사.
  5. ^ 아이센크, M.W. (1990년)인지심리학: 국제 리뷰웨스트 서섹스, 영국: John Wiley & Sons, Ltd.(111페이지)
  6. ^ 스미스, L. (2000)피아제에 대해서.http://piaget.org/aboutPiaget.html에서 취득한 Wayback Machine에서 2019-08-24 아카이브 완료
  7. ^ 스키너의 언어행동에 대한 리뷰, 노스캐롤라이나주 촘스키
  8. ^ 맨들러, G. (2002)인지(r) 진화의 기원.행동과학사 저널, 38, 339–353.
  9. ^ a b Neisser, U.S.(1967).인지심리학.프렌티스 홀, 뉴저지 주 잉글우드 클리프Neisser의 정의 (4페이지)
  10. ^ "Remembering the Father of Cognitive Psychology". APS Observer. 25 (5). 2012-04-27.
  11. ^ "How does the APA define "psychology"?". Retrieved 15 November 2011.
  12. ^ a b c Chica, Ana B.; Bartolomeo, Paolo; Lupiáñez, Juan (2013). "Two cognitive and neural systems for endogenous and exogenous spatial attention". Behavioural Brain Research. 237: 107–123. doi:10.1016/j.bbr.2012.09.027. PMID 23000534. S2CID 22314128.
  13. ^ a b Cherry, E. Colin (1953). "Some Experiments on the Recognition of Speech, with One and with Two Ears". The Journal of the Acoustical Society of America. 25 (5): 975–979. Bibcode:1953ASAJ...25..975C. doi:10.1121/1.1907229. hdl:11858/00-001M-0000-002A-F750-3.
  14. ^ a b 에빙하우스, 헤르만(1913).기억상: 실험 심리학에 대한 기여.뉴욕:사범대학
  15. ^ a b c d 발로타, D.A. & Marsh, E.J. (2004년)인지심리학: 주요 판독치.뉴욕, 뉴욕: 심리학 출판사 (364-365페이지)
  16. ^ "Procedural Memory: Definition and Examples". Live Science. Retrieved 2018-09-06.
  17. ^ 체리, K. (2013년)지각과 지각 과정
  18. ^ "Plucker, J. (2012). Edward Bradford Titchener". Indiana.edu. 2013-11-14. Archived from the original on 2014-07-17. Retrieved 2014-08-13.
  19. ^ "University of Connecticut (N.D.). Center for the ecological study of perception". Ione.psy.uconn.edu. 2012-11-30. Archived from the original on 1997-04-12. Retrieved 2014-08-13.
  20. ^ 템플, 크리스틴 M.(1990)."인지신경심리학의 발전과 응용"M. W. Eysenck (Ed)에서인지심리학: 국제 리뷰영국 웨스트 서섹스: John Wiley & Sons Ltd. 페이지 110
  21. ^ a b Conti-Ramsden, Gina; Durkin, Kevin (2012). "Language Development and Assessment in the Preschool Period". Neuropsychology Review. 22 (4): 384–401. doi:10.1007/s11065-012-9208-z. PMID 22707315. S2CID 18407367.
  22. ^ Välimaa-Blum, Riitta (2009). "The phoneme in cognitive phonology: Episodic memories of both meaningful and meaningless units?". Cognitextes (2). doi:10.4000/cognitextes.211.
  23. ^ Martinez, M. E. (2006). "What is metacognition". The Phi Delta Kappan. 87 (9): 696–699. doi:10.1177/003172170608700916. JSTOR 20442131. S2CID 143518064.
  24. ^ "Cohen, A. (2010). The secret to learning more while studying". Blog.brainscape.com. Retrieved 2014-08-13.
  25. ^ "Lovett, M. (2008). Teaching metacognition". Serc.carleton.edu. Retrieved 2014-08-13.
  26. ^ a b Kaneman D. (2003) "판단과 선택에 대한 관점"미국 심리학자 58, 697-720
  27. ^ "University of Pennsylvania (N.D). Aaron T. Beck, M.D". Med.upenn.edu. 2013-10-23. Archived from the original on 2017-09-14. Retrieved 2014-08-13.
  28. ^ Grohol, John M. (2009-02-03). "Grohol, J. (2009). Efficacy of Antidepressants". Psychcentral.com. Retrieved 2014-08-13.
  29. ^ 벡, A.T.(1987년)우울증 인지 요법뉴욕, 뉴욕: 길퍼드 프레스
  30. ^ Amabile, Teresa M.; Pillemer, Julianna (2012). "Perspectives on the Social Psychology of Creativity". The Journal of Creative Behavior. 46 (1): 3–15. doi:10.1002/jocb.001. ISSN 2162-6057. S2CID 144765230.
  31. ^ Cartwright, Dorwin (March 1979). "Contemporary Social Psychology in Historical Perspective". Social Psychology Quarterly. 42 (1): 82–93. doi:10.2307/3033880. ISSN 0190-2725. JSTOR 3033880.
  32. ^ 모스코위츠, G.B. (2004)사회적 인식: 자기와 타인의 이해뉴욕, 뉴욕: 길퍼드 프레스 (p.3)
  33. ^ Dodge, Kenneth A. (1980). "Social Cognition and Children's Aggressive Behavior". Child Development. 51 (1): 169. doi:10.2307/1129603. ISSN 0009-3920. JSTOR 1129603.
  34. ^ 폰테인, R.G. (2012년)범죄자의 마음: 형사변호법에서의 발달적 사회인식의 역할.뉴욕, 뉴욕: 케임브리지 대학 출판부 (p.41)
  35. ^ "Astington, J.W. & Edward, M.J. (2010). The development of theory of mind in early childhood. Encyclopedia on Early Childhood Development, 2010:1–6" (PDF). Retrieved 2014-08-13.
  36. ^ 브레인어드, C.J. (1996년)"피아제:"100주년 기념행사"심리과학, 7(4), 191~194.
  37. ^ a b c Reif, F. (2008)인지과학 교육에 적용: 과학기타 복잡한 영역의 사고와 학습.케임브리지(매사추세츠):MIT 프레스 (a. 283-84, b. 38페이지)
  38. ^ Beck, A.T., Freeman, A., & Davis, D.D. (2004)인격장애 인지치료(2기)뉴욕: 길퍼드 프레스 (300페이지)
  39. ^ 배들리, A. & Berns, O.A. (1989)인지심리학: 인지과학 연구 방향: 유럽의 관점, 제1권 (7페이지)영국 이스트서섹스: 로렌스 얼바움 어소시에이츠(Lawrence Erlbaum Associates Ltd.) (7페이지)
  40. ^ "Thagard, P. (2010). Stanford Encyclopedia of Philosophy". Plato.stanford.edu. Retrieved 2014-08-13.
  41. ^ Gardner, Howard (2006). Changing Minds. Boston, Massachusetts: Harvard Business School Publishing. ISBN 978-1-4221-0329-6.
  42. ^ a b Goel, Vinod (2007). "Anatomy of deductive reasoning". Trends in Cognitive Sciences. 11 (10): 435–441. doi:10.1016/j.tics.2007.09.003. PMID 17913567. S2CID 6927091.
  43. ^ Kluender, R.; Kutas, M. (1993). "Subjacency as a processing phenomenon" (PDF). Language and Cognitive Processes. 8 (4): 573–633. doi:10.1080/01690969308407588. Retrieved 2020-02-28.
  44. ^ Barkley, C.; Kluender, R.; Kutas, M. (2015). "Referential processing in the human brain: An Event-Related Potential (ERP) study" (PDF). Brain Research. 1629: 143–159. doi:10.1016/j.brainres.2015.09.017. PMID 26456801. S2CID 17053154. Retrieved 2020-02-28.
  45. ^ Schwarz-Friesel, Monika (2012). "On the status of external evidence in the theories of cognitive linguistics". Language Sciences. 34 (6): 656–664. doi:10.1016/j.langsci.2012.04.007.
  46. ^ Shatz, Marilyn (2007). "On the development of the field of language development". In Hoff and Schatz (ed.). Blackwell Handbook of Language Development. Wiley. pp. 1–15. ISBN 9780470757833.

추가 정보

  • Groeger, John A. (2002). "Trafficking in cognition: Applying cognitive psychology to driving". Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour. 5 (4): 235–248. doi:10.1016/S1369-8478(03)00006-8.
  • Jacobs, A.M. (2001). "Literacy, Cognitive Psychology of". International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. pp. 8971–8975. doi:10.1016/B0-08-043076-7/01556-4. ISBN 9780080430768.
  • Mansell, Warren (2004). "Cognitive psychology and anxiety". Psychiatry. 3 (4): 6–10. doi:10.1383/psyt.3.4.6.32905. S2CID 27321969.
  • 필립 퀸랜, 필립 T퀸랜, 벤 다이슨2008년 인지심리학Publisher-Pearson/Prentice Hall.ISBN 0131298100, 9780131298101
  • 로버트 J. 스턴버그, 제프 미오, 제프리 스콧 미오, 2009년.퍼블리셔-Cengage 학습ISBN 049550629X, 9780495506294
  • 닉 브레이즈비, 앵거스 겔러틀리, 2012년인지심리학.출판사-옥스포드 대학 출판부.ISBN 0199236992, 9780199236992

외부 링크