제임스 새뮤얼 콜먼

James Samuel Coleman
제임스 새뮤얼 콜먼
James Samuel Coleman.jpg
태어난(1926-05-12) 1926년 5월 12일
미국 인디애나 주, 베드포드
죽은1995년 3월 25일(1995-03-25)(68세)
시카고, 일리노이, 미국
국적.아메리칸
모교퍼듀 대학교
컬럼비아 대학교
과학 경력
필드사회학 이론, 수리 사회학
박사 어드바이저폴 라자스펠트
박사과정 학생로널드 S.버트
영향로버트 K. 머튼과 제임스 번햄

제임스 새뮤얼 콜먼(James Samuel Coleman, 1926년 5월 12일~1995년 3월 25일)은 주로 시카고 대학에 기반을 둔 미국의 사회학자, 이론가, 경험 연구자이다.

그는 1991년에 미국 사회학 협회의 회장으로 선출되었다.그는 교육과 공공 정책의 사회학을 공부했고, 사회적 자본이라는 용어의 초기 사용자 중 한 명이었다.그의 사회이론 재단(1990)은 사회학 이론에 영향을 미쳤다.그의 청소년 학회와 "콜맨 리포트"는 교육사회학에서 가장 많이 인용된 책 중 두 권이었다.획기적인 Coleman Report는 교육 이론의 변혁과 국가 교육 정책의 재편을 도왔으며,[1] 미국에서 평등과 생산성을 결정하는 데 있어 학교 교육의 역할에 관한 대중적, 학계의 의견에 영향을 미쳤다.[1]

초기 생활

제임스와 모린 콜먼의 아들로, 그는 인디애나 주 베드포드에서 어린 시절을 보냈지만 켄터키 주 루이빌로 이사했다.1944년 졸업 후 버지니아 주의 작은 학교에 입학했지만 2차 세계대전 중 미 해군에 입대하기 위해 떠났다.콜먼은 1949년 퍼듀 대학에서 화학공학 학사 학위를 받고 [2]1952년까지 이스트만 코닥에서 일하기 시작했다.그는 사회학에 관심을 갖게 되었고 1955년 [2]졸업할 때까지 콜롬비아 대학에서 대학원 공부를 계속했다.

콜먼은 1955년 사회학 박사학위를 받고 1년 뒤 시카고대 교수진에 합류했다.1959년, 그는 존스 홉킨스 대학으로 옮겨 사회학부를 설립했고, 1973년 대학교수로 시카고로 돌아왔다.그는 오늘날 "교육 기회의 평등" (EEO) 또는 콜먼 보고서를 만든 대규모 연구로 가장 잘 알려져 있지만, 콜먼의 지적 욕구는 대단했다.[3]

직업

Coleman은 문제 해결에 관한 두 가지 연구로 명성을 떨쳤습니다.수리사회학 입문(1964년)과 집단행동의 수학(1973년).그는 스탠포드 대학과 시카고 대학에서 가르쳤다.1959년, 그는 존스 홉킨스 대학교로 옮겨 부교수로 가르쳤고 사회학과를 설립했습니다.[2] 1965년 그는 특수작전연구실을 통해 미군이 지원하는 학술연구 프로젝트 카멜롯 프로젝트에 참여하게 되었다.그는 결국 1973년 [2]시카고로 돌아올 때까지 사회관계 전임 교수가 되었다.


저자는 인간사회 연구가 진정한 과학이 될 수 있다는 가정 하에 다양한 수학적 기법이 사회행동의 체계적 개념적 정교화에 어떤 기여를 할 수 있는지를 살펴본다.그는 수학의 논리적 구조가 가능할 때만 수학이 궁극적으로 사회학에서 유용하게 쓰일 것이라고 주장한다.[4]

귀국 후 그는 국민여론조사센터 교수 겸 선임연구국장이 됐다.1991년 콜먼은 미국 사회학 [5]협회의 83대 회장으로 선출되었다.2001년 콜먼은 리처드 포스너의 저서 '공공지식인: [6]쇠퇴의 연구'에서 학술적인 인용으로 평가된 100대 미국 지식인에 이름을 올렸다.

그는 제임스 번햄, 콜먼을 수리사회학으로 가르친 폴 라자스펠트, 그리고 콜먼을 더크하임에 소개한 로버트 머튼의 영향을 받았다.[2] Coleman은 청소년기, 기업 행동 및 합리적인 선택과 관련되어 있습니다.그는 사회학자 피터 블라우, 대니얼 벨, 시모어 마틴 립셋과 공통점을 갖고 있는데, 콜먼은 박사학위를 취득한 후 그와 함께 연구를 시작했다.[7]

주요 공헌

콜먼 리포트

콜먼은 교육사회학 분야에서 널리 인용되고 있다.1960년대에, 존스 홉킨스 대학에서 가르치는 동안, 콜먼과 다른 몇몇 학자들은 미국 교육 통계[2] 센터로부터 미국의 교육 평등에 대한 보고서를 쓰도록 의뢰받았다.그것은 표본에 65만 명 이상의 학생들이 참여한 역사상 가장 큰 연구 중 하나였다.결과는 700페이지가 넘는 방대한 보고서였다.1966년 "교육 기회의 평등"이라는 제목의 보고서는 오늘날에도 여전히 관련이 있는 "학교 효과"에 대한 논쟁을 불러일으켰다.보고서는 일반적으로 학교 기금이 학생들의 성취도, 보고서의 핵심 발견 및 후속 [8][9][1]연구에 거의 영향을 미치지 않는다는 증거로 제시된다.물리적 시설, 공식 커리큘럼 및 기타 측정 가능한 기준에 대해서는 흑인 학교와 백인 학교 간에 차이가 거의 없는 것으로 나타났다.또한, 흑인과 백인 어린이 사이의 성취 점수 차이는 1학년 때 이미 존재했다.흑인과 백인 학교의 비슷한 조건에도 불구하고, 그 차이는 초등학교가 끝날 무렵에는 훨씬 더 커졌다.각 인종 집단이나 인종 집단 내 점수 차이를 설명하는 유일한 일관된 변수는 [10]부모의 교육적, 경제적 성취였다.따라서, 학생의 배경과 사회경제적 지위는 학생의 교육 결과를 결정하는 데 더 중요한 것으로 밝혀졌다.특히, 주요 요인은 가정에서의 부모와 간병인의 교육에 대한 태도, 학교에서의 또래들의 태도였다.학교와 교사의 질적 차이는 학생들의 [8][9][1]성적에 작은 영향을 끼쳤다.

Eric Hanushek는 콜먼 보고서의 성과 비교에서 주의를 딴 데로 돌린 통계적 방법론과 다양한 요인들이 성과에 미치는 영향 추정에 초점을 맞추고 있다고 비판했다.이 연구는 전국의 학생들을 대상으로 실시되었으며, 인종과 지역별 성취도의 차이는 컸다.남부 시골의 평균적인 흑인 12학년 학생은 북동부 도시에서 7학년 백인 수준에 도달하고 있었다.Eric Hanushek은 보고서 발행 50주년 기념식에서 흑백의 성과 격차 해소를 평가했다.그는 주로 남한의 개선으로 성취도 차이가 좁혀졌지만, 이전 반세기 정도의 속도라면 수학 성취도 [11][12]격차를 줄이는 데 2.5세기가 걸릴 것이라는 것을 발견했다.

1975년 콜먼은 하층 흑인 학생들을 상류층의 인종 통합형 학교에 보내려는 목적으로 스쿨버스 시스템의 효과를 더 조사한 새로운 연구를 발표했다.학교 분리가 진전되자 백인 학부모들은 그들의 자녀들을 통합 학교에서 대거 전출시키기 시작했다.대량 탈출은 백인 비행이라고 불렸다.1966년 콜먼은 대부분의 학생들이 백인일 경우에만 흑인 학생들이 통합 학교로부터 혜택을 받는다는 기사를 썼다.

"백인 비행"에 관한 콜먼의 연구결과는 특히 미국사회학회 일부 회원들 사이에서 좋은 평가를 받지 못했다.이에 대응하여, 1970년대 중반 그의 회원 자격을 취소하려는 노력이 시작되었다.그래도 콜먼은 회원으로 남았고 결국 회장이 되었다.[13]

사회자본

Foundations of Social Theory(1990)에서 Coleman은 자신의 사회적 자본 이론, 가족관계 및 지역사회의 [14]사회조직에서 발견되는 자원 집합을 논한다.콜먼은 사회적 자본이 아동이나 젊은이의 인지적 또는 사회적 발전에 유용하다고 믿었다.그는 인적, 물리적, 사회적 세 가지 주요 자본 유형을 논한다.

인적 자본은 개인의 기술, 지식, 그리고 경험으로, 사회에서 그들의 가치를 결정한다.물리적 자본은 완전히 유형적이고 일반적으로 민간재이며 생산을 촉진하기 위한 도구의 생성에서 비롯됩니다.사회자본 외에, 세 가지 유형의 투자는 사회의 자본 교환의 세 가지 주요 측면을 만들어낸다.

콜먼에 따르면, 사회적 자본과 인적 자본은 종종 상호 보완적이다.특정 기술, 경험, 지식을 보유함으로써, 개인은 사회적 지위를 획득할 수 있고, 따라서 더 많은 [14]사회적 자본을 받을 수 있다.

자본의 교환과 함께 의무와 기대에 대한 콜먼의 이론이 나타난다.그는 누군가에게 호의를 베푸는 상황을 "신용 전표"라고 표현한다.개인이 호의를 필요로 한다면, 그는 본질적으로 다른 사람에게 신용 전표를 주는 것이고, 이것은 그들이 그들의 상품과/또는 서비스에 대한 보상을 받을 것이라는 것을 의미한다.한 개인이 그들의 호의가 보답될 것이라고 믿는 데는 두 가지 중요한 조건이 있다고 콜먼은 믿고 있다.의무가 이행될 것이라고 믿을 수 있는 사회적 환경에는 신뢰성이 있어야 한다.또한 개인은 [14]의무의 범위를 고려할 필요가 있다.

사회적 자본은 활용 가치가 있지만 쉽게 교환되지 않는 것이다.콜먼은 상대 자본의 개념을 탐구한다.그는 자본의 가치가 진정으로 사회 환경과 개인에 달려있다고 믿었다.그렇다면 인적자본과 물적자본의 가치도 달라질 것이다.

Coleman은 또한 소셜 자본이 인적 및 물리적 자본보다 투자하기가 덜 쉽다는 생각을 탐구합니다.물리적 자본에 투자하는 것은 대개 재정적으로나 경제적으로나 좋은 결정이다.인적 자본에 투자하는 것은 자신을 더 똑똑하고 경험 많은 사람으로 만드는 것입니다. 확실히 긍정적인 일입니다.사회적 자본에 관한 한, 투자 동기가 항상 개인적으로 매력적인 것은 아닙니다.

콜먼에 따르면, 개인들이 소셜 캐피털에 투자할 때, 그들은 반드시 자신에게 투자하는 것은 아니다.사회적 자본에 대한 투자는 자본이 존재하는 사회 구조에 대한 투자로 이어지며, 이는 다시 특정 사회 [14]구조의 일부를 형성하는 개인과 인구에게만 혜택을 준다.

네트워크, 규범, 신뢰와 같은 사회생활의 특징에 의해, 참가자는 보다 효율적으로 행동해, 공통의 목표를 추구할 수 있습니다.간단히 말해서, 사회적 자본은 사회적 연결과 그에 수반되는 규범과 신뢰를 의미한다. (푸트먼, 1955, 페이지 664-5)

소셜 캐피털의 예

1. 다이아몬드 도매시장은 외부인에게 현저한 특성을 보인다.판매 협상 과정에서 상인은 다른 상인에게 돌멩이 봉지를 넘겨주고, 다른 상인이 틈틈이 사적으로 검사할 수 있도록 하며, 상인이 하나 이상의 열등석이나 페이스트 복제품을 대체하지 않는다는 공식적인 보장은 없다.그 상품은 수천 달러 또는 수십만 달러의 가치가 있을 수 있다.이러한 무료석 교환은 이 시장의 기능을 위해 중요하다.이것이 없다면, 시장은 훨씬 더 거칠고 덜 효율적인 방식으로 운영될 것이다.검사는 사회 구조의 특정 특성을 보여줍니다.특정 상인 공동체는 일반적으로 상호 작용의 빈도나 민족 및 가족 관계 모두에서 매우 가깝습니다.예를 들어 뉴욕시의 다이아몬드 도매시장은 유대계이며, 결혼의 정도가 높고, 브루클린의 같은 커뮤니티에 살고 있으며, 같은 유대교 회당에 다니고 있다.그것은 본질적으로 폐쇄적인 공동체이다.다이아몬드 도매시장을 관찰하면 가족, 지역사회, 종교와의 긴밀한 유대를 통해 시장에서의 거래를 촉진하는 데 필요한 보험을 제공한다는 것을 알 수 있다.만약 이 공동체의 어떤 구성원들이 다른 돌을 대체하거나 그의 일시적 소유의 돌을 훔쳐서 탈주한다면, 그는 가족, 종교, 그리고 공동체의 유대를 잃게 될 것이다.이러한 유대가 강하기 때문에 신뢰성이 당연시되고 거래가 쉽게 이루어지는 거래가 가능해진다.이러한 유대가 없으면 정교하고 비싼 채권과 보험 장치가 필요하게 됩니다.그렇지 않으면 거래를 [15]할 수 없습니다.

2. 최근 디트로이트 교외에서 예루살렘으로 남편과 아이들과 함께 이주한 6명의 자녀를 둔 한 어머니는 그녀의 어린 자녀들이 예루살렘에서 더 큰 자유를 누리게 된 이유 중 하나로 묘사했다.그녀는 여덟 살짜리 아이가 시내버스를 타고 여섯 살짜리 아이를 학교에 데려다 주는 것이 안전하다고 느꼈고, 아이들이 감독 없이 시립 공원에서 노는 것이 안전하다고 느꼈는데, 전에는 둘 다 할 수 없었다고 느꼈습니다.이러한 차이는 예루살렘과 디트로이트 교외에서 이용 가능한 사회적 자본의 차이로 설명할 수 있다.예루살렘에서는, 미국의 대부분의 대도시 지역에 그러한 규범적인 구조가 존재하지 않는 반면, 이 규범적인 구조는 인근 어른들에 의해 "돌봄"을 보장한다.사람들은 미국의[16] 대도시 지역에 존재하지 않는 예루살렘의 사회적 자본에서 가족들이 그들을 이용할 수 있다고 말할 수 있다.

레거시

콜먼은 그의 책, 수리 사회학 입문(1964)을 통해 사회학에서 수리 모델 구축의 선구자였다.그의 후기 논문인 사회이론의 기초(1990년)는 합리적인 [17][18]선택에 기초한 사회학 이론의 보다 엄격한 형태에 큰 기여를 했다.콜먼은 30권 이상의 책을 썼고 수많은 논문을 발표했다.그는 또한 소외된 학생들의 능력을 향상시키기 위한 "멘탈 게임"을 개발하고 마케팅하는 교육 법인을 만들었다.콜먼은 가장 논란이 많은 연구 결과를 출판 전에 "최악의 비평가들에게 보내는 것"을 관행으로 삼았으며, "신빙성을 보장하는 최선의 방법"이라고 말했다.

사망 당시 그는 1980년 고3 학생 7만5000명의 삶과 경력을 조사한 '고교와 그 너머'라는 제목의 장기 연구에 종사하고 있었다.

콜먼은 지속적인 교육 이론을 발표했고, 그것은 분야를 형성하는데 도움을 주었다.권리의 배분에 초점을 맞추면 권리의 갈등을 이해할 수 있다.Coleman은 생을 마감하면서 교육 시스템을 어떻게 하면 더 책임감 있게 만들 수 있을까에 대해 의문을 제기했고, 이로 인해 교육자들은 표준화된 테스트의 사용과 해석에 의문을 갖게 되었습니다.

콜먼의 "콜맨 리포트"의 출판은 미국 공립학교의 분리를 개척한 매우 영향력 있는 발견을 포함했다.그의 통합 이론도 한몫했다.그는 또한 돈이 있는 사람들과 다른 사람들 사이의 교육 격차를 줄이는 문제도 제기했다.균형 잡힌 학생 단체를 만들면서, 학생의 교육 경험은 큰 혜택을 받을 수 있다.

이론과 개념

  • 수리사회학
  • 사회적 관계
  • 소셜 캐피털
  • 민족주의
  • 사회 이론
  • 인적 자본

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/c/c8/Jhu_coll-0002_01589.jpg[19]

선정된 작품

  • 커뮤니티 컨플릭트(1955)
  • 유니언 민주주의: 국제 인쇄 연합 내부 정치(1956년, 시모어 마틴 립셋과 마틴 트로우)
  • 청소년 학회(1961년)
  • 수리사회학개론(1964년)
  • 변화와 응답의 불확실성 모델(1964년)
  • 교육의 기회균등(1966년)
  • 거시사회학: 연구와 이론 (1970)
  • 사회 변화를 위한 자원: 미국의 인종 (1971년)
  • 청춘: 성년으로의 이행(1974년)
  • 고등학교 성적(1982)
  • 비대칭 사회(1982)
  • 개인의 이익과 단체소송(1986)
  • 미국 사회학 저널 91: 1309-35(1986)의 "사회 이론, 사회 연구, 그리고 행동 이론" 기사.
  • '인간 자본의 창조에 있어서의 사회적 자본', 미국 사회학 저널 제94권 부록: 조직 및 기관:사회구조 분석에 대한 사회학적, 경제적 접근법, pp.S95-120(1988)
  • 사회 이론의 기초.케임브리지, 매사추세츠 주: 하버드 대학 출판부의 벨냅 씨.
  • 교육의 평등과 성취(1990)
  • American Education 재설계(1997년, Barbara Schneider, Stephen Plank, Kathryn S).쉴러, Roger Shouse, Huayin Wang)

「 」를 참조해 주세요.

메모들

  1. ^ a b c Martin, Kacy (2016). "Reflecting on Progress since the Coleman Report, 50 Years Later". Michigan State University.
  2. ^ a b c d e Dictionary of cultural theorists. Cashmore, Ellis., Rojek, Chris. London: Arnold. 1999. ISBN 978-0-340-64549-9. OCLC 41061704.{{cite book}}: CS1 유지보수: 기타 (링크)
  3. ^ Kilgore, Sally. "The life and times of James S. Coleman: hero and villain of school policy research". The life and times of James S. Coleman: hero and villain of school policy research. Gale. Retrieved 1 March 2022.
  4. ^ "How to access research remotely".
  5. ^ "James S. Coleman". American Sociological Association. 2009-06-04. Retrieved 2019-02-27.
  6. ^ Posner, Richard (2001). Public Intellectuals: A Study of Decline. Harvard University Press. ISBN 978-0-674-00633-1.
  7. ^ Ritzer, George (2011). Sociological theory (8th ed.). New York: McGraw-Hill. p. 446. ISBN 978-0-07-811167-9.
  8. ^ a b Alexander, Karl; Morgan, Stephen (2017). "The Coleman Report at Fifty: Its Legacy and Implications for Future Research on Equality of Opportunity". RSF: The Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences. School of Education, Johns Hopkins University, Baltimore: Russell Sage Foundation. 2 (5): 1. doi:10.7758/RSF.2016.2.5.01.
  9. ^ a b Kain, John; Singleton, Kraig (1996). "Equality of Education Opportunity Revisited" (PDF). Department of Economics and Afro-American Studies, Harvard University, Boston: New England Economic Review.
  10. ^ Bell, Daniel (1973). The Coming of Post-Industrial Society. New York: Basic Books. p. 430. ISBN 978-0-465-01281-7.
  11. ^ Hanushek, Eric A. (Spring 2016). "What Matters for Achievement: Updating Coleman on the Influence of Families and Schools" (PDF). Education Next. 16 (2): 22–30.
  12. ^ Eric A. Hanushek와 John F. Kain, (1972) "공공 정책의 지침으로서 '교육 기회의 평등'의 가치에 대하여"Frederick Mosteller와 Daniel P에 의해 편집된 교육의 기회의 평등에 대하여.모이니한.뉴욕: 랜덤하우스: 116~145
  13. ^ Coleman, James (1966). Equality of Educational Opportunity. Washington: U.S. Department of Health, Education, and Welfare.
  14. ^ a b c d Coleman, James S. The Foundations of Social Theory. Cambridge, MA, 1990: Belknap of Harvard UP. pp. 300–318.{{cite book}}: CS1 유지보수: 위치(링크)
  15. ^ Coleman, James S. (1988). "Social Capital in the Creation of Human Capital" (PDF). American Journal of Sociology. 94: S95–S120. doi:10.1086/228943. JSTOR 2780243. S2CID 51859022.
  16. ^ Coleman, James S. (1988). "Social Capital in the Creation of Human Capital" (PDF). American Journal of Sociology. 94: S95–S120. doi:10.1086/228943. JSTOR 2780243. S2CID 51859022.
  17. ^ Gibbs, Jack P. (1990). "Review of "Foundations of Social Theory," by James S. Coleman". Social Forces. 69 (2): 625–33. ISSN 0037-7732.
  18. ^ Frank, Robert H. (1992). "Melding Sociology and Economics: James Coleman's Foundations of Social Theory". Journal of Economic Literature. 30 (1): 147–170. ISSN 0022-0515. JSTOR 2727881.
  19. ^ "Photograph of James Samuel Coleman". 1958.

외부 링크

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소셜 캐피털

(https://books.google.com/bookshl=en&lr=&id=fAdR6ufr8NsC&oi=fnd&pg=PR5&dq=social+capital+&ots=P01iImsZjj&sig=vCtmwZ98dVTUesXQuRgVNP7JxzQ#v=onepage&q=social%20capital&f=false)