신흥 공업국의 과학

Science in newly industrialized countries

과학 연구는 선진국에 집중되어 있으며,[1] 나머지 국가들로부터의 공헌은 미미할 뿐이다. 많은 신흥 공업국들이 과학 기관을 설립하려고 노력해왔지만, 성공에는 한계가 있었다. 과학을 위한 헌신적이고 영감을 주며 동기부여가 되는 노동 풀과 과학 교육에 대한 투자는 불충분하다.[2][3][4]

신흥 공업국들의 제한적 성공

대부분의 NIC(신산업화 국가)에서 세계적으로 명성을 떨친 과학자들이 그렇게 적은 이유는 부분적으로 역사적, 부분적으로는 사회적으로 진정한 과학자를 학교에서 과학 기관으로 육성한다. 영감을 받고 헌신적인 학교 과학 교사들이 풍부하게 있어야만, 과학을 직업 선택지로 삼고 싶어하고 언젠가 성공한 과학자가 될 수 있는 영감을 받은 학생들이 충분히 있을 것이다.[6]

공통 스레드

많은 NIC에서 과학의 상태에서 공통적인 실마리를 찾을 수 있다. 따라서, 주요 NIC의 대부분의 과학 시설들이 상당히 잘 되고 있다고 말할 수 있지만, 선진국만큼 성공한 곳은 없다.[7]

제2차 세계대전 이후 인도, 파키스탄, 브라질, 이라크 등 개발도상국에서 산업화된 세계의 과학자로 교육받은 소규모 기술 엘리트가 생겨났다. 이들은 원자력, 전자, 제약, 우주 탐사 분야에서 맨해튼 프로젝트형 기업을 추진함으로써 자국 내 과학시설의 낮은 개발 수준을 뛰어넘을 수 있다고 가정하면서 이들 국가의 과학 개발에 앞장섰다. 예를 들어, 인도는 수천 명의 기술자들을 동원하고 수억 달러의 비용이 들었지만 제한된 성공을 거두는 원자력 프로그램을 시작했다.[8] 비록 중국, 북한, 인도, 파키스탄은 핵무기 배치에 성공했지만, 그 중 일부는 예를 들어. China and India have launched fairly successful space programs, (for example, Chandrayaan I (Sanskrit चंद्रयान-1), which literally means "Moon Craft," is an unmanned lunar mission by the Indian Space Research Organisation and it hopes to land a motorised rover on the moon in 2010 or 2011 as a part of its second Chandrayaan mission; Chang'e I, China의 달 탐사 프로젝트는 잘 짜여진 방식으로 진행되고 있다.) 이러한 행위를 담당한 과학자들 대부분이 미국이나 유럽의 어떤 기관이나 대학에서 말단 교육을 받았다는 사실은 여전히 남아 있다. 게다가, 토착 과학 연구소에서 획기적인 연구를 수행한 노벨 과학상 수상자는 거의 없었다.

브라질의 과학

주요 기사: 브라질의 과학과 기술

브라질 과학은 19세기에 효과적으로 시작되었는데, 그때까지 브라질은 대학, 인쇄기, 도서관, 박물관 등이 없는 가난한 식민지였다. 이것은 아마도 포르투갈 식민 지배력의 의도적인 정책이었을 것이다. 왜냐하면 그들은 교육을 받은 브라질계급의 출현으로 정치적 독립을 향한 민족주의와 열망이 높아질 것을 우려했기 때문이다.

브라질 과학 연구소를 설립하려는 첫 시도는 1783년경 포르투갈의 수상인 폼발 후작이 브라질 동물, 동식물, 지질학을 탐구하고 확인하기 위해 파견한 포르투갈의 자연주의자 알렉상드르 로드리게스의 원정과 함께 이루어졌다. 그러나 그의 소장품들은 나폴레옹이 침공할 때 프랑스인에게 분실되었고, 에티엔 제프로이 생힐라레에 의해 파리로 이송되었다. 1772년 리우데자네이루에서 최초의 학회인 소시에다데 사이언티파(Socidade Sciencya)가 설립되었으나 1794년까지만 지속되었다. 또한 1797년, 바이아 주의 살바도르에 최초의 식물학 연구소가 설립되었다. 20세기 2세기와 3세기에 브라질의 주요 대학들은 기존의 의과대학, 공학대학, 로스쿨에서 조직되었다. 브라질 대학교는 1927년부터, 상파울루 대학교는 오늘날 미국에서 가장 큰 - 1934년부터이다.

오늘날 브라질은 과학과 기술의 발달된 조직을 가지고 있다. 과학에 관한 기초 연구는 주로 공립 대학과 연구 센터 및 기관에서 수행되며, 일부는 민간 기관, 특히 비영리 비정부 기관에서 수행된다. 기초 연구를 위한 자금의 90% 이상이 정부 출처로부터 나온다.

응용연구, 기술, 공학은 미국, 한국, 독일, 일본 등 선진국과 달리 대학과 연구센터 시스템에서도 주로 이루어진다. 최근 유의미한 추세가 나타나고 있다. 모토로라, 삼성, 노키아, IBM과 같은 기업들은 브라질에 대규모 R&D&I 센터를 설립했다. 이에 대한 인센티브 요인 중 하나는 브라질 기술 인력의 상대적으로 낮은 비용과 높은 정교함, 기술력 외에도 통신, 컴퓨터, 디지털 전기자 등의 분야에서 첨단기술 제조회사의 총수입의 5%까지 일정한 세금을 면제해 주는 이른바 정보보호법이었다.오닉스 등 이 법은 브라질 R&D&I에 매년 15억 달러 이상의 투자를 유치하고 있다. 다국적 기업들도 브라질인들이 설계하고 개발한 일부 제품 및 기술이 상당한 경쟁력을 갖추고 있으며 자동차, 항공기, 소프트웨어, 광섬유, 전기기기 등 다른 국가들로부터 인정을 받고 있다는 사실을 발견했다.

오늘날 브라질 과학이 직면하고 있는 과제는 품질로 시스템을 확장하고, 설치된 역량을 지원하며, 연구 분야에서 산업으로 지식을 이전하고, 전략 분야에서 정부 조치에 착수하며, 기존 프로그램에 대한 평가를 강화하고, 국가를 위해 관련된 분야에서 혁신적인 프로젝트를 시작하는 것이다. 나아가 과학 보급은 현대 생활에서 과학의 중요성에 큰 비중을 두고 대중의 인식을 변화시키는 데 근본적인 역할을 한다. 정부는 제도적 기반과 현존하는 자격을 갖춘 과학자들의 운영을 이용하여 이러한 과제를 해결하기 위해 노력해왔다.[9]

중국의 과학

주요 기사: 중국의 과학기술과 중국의 과학기술사

중국은 명나라 초기까지 과학기술의 세계적 리더였다. 중국의 발견과 제지, 인쇄, 나침반, 화약(사대 발명품) 등 중국의 혁신은 동아시아와 중동, 유럽의 경제 발전에 기여했다. 중국을 연구하는 많은 역사학자들의 호기심을 자극하고 있는 문제는 중국이 과학혁명을 전개하지 않았고 중국 기술이 유럽에 뒤처졌다는 사실이다. 문화에서 정치, 경제에 이르는 많은 가설들이 제안되어 왔다.[10] 중국은 실제로 17세기에 과학혁명을 겪었고 우리는 그들의 모든 정치, 경제, 사회적 영향에서 서구와 중국의 과학혁명을 이해하는 것과는 거리가 멀다고 주장해왔다. 존 K 같은 사람도 있다. 페어뱅크는 중국 정치체제가 과학발전에 적대적이었다는 의견이다.

니덤은 문화적인 요인이 이러한 중국의 업적이 '과학'이라고 할 수 있는 것으로 발전하는 것을 방해한다고 주장했고, 대부분의 학자들은 이에 동의했다. 자연 법칙의 사상을 믿을 수 없게 만든 것은 중국 지식인들의 종교적, 철학적 틀이었다. 보다 최근의 역사학자들은 정치적, 문화적 설명에 의문을 제기하고 경제적 원인에 더 초점을 맞추고 있다. 마크 엘빈의 높은 수준의 평형 함정은 신대륙의 자원이 유럽과 중국 발전의 결정적인 차이를 만들어냈다는 케네스 포메란츠의 주장과 더불어 이러한 사상의 계열을 잘 보여주는 한 예다.

따라서 중국인에 대한 본성에 질서가 없는 것이 아니라, 오히려 그것은 이성적인 개인적 존재에 의해 서열된 명령이 아니었으며, 따라서 이성적인 개인 존재들이 이전에 그가 선포한 신성한 법전을 그들의 약소한 지구적 언어로 철자할 수 있으리라는 확신이 없었다. 실제로 도교인들은 그러한 생각을 직감하면서 우주의 미묘함과 복잡성에 대해 너무 순진하다고 경멸했을 것이다. 주로 도교철학에서 파생된 중국 전통의학의 이면에 있는 철학에 의문을 제기할 수 있는 유사한 근거들이 발견되었는데, 이는 인간의 개별 경험은 모든 규모의 환경에 효과적인 인과 원리를 표현한다는 중국의 고전적 신념을 반영하고 있다. 그 이론은 과학적 방법의 사용보다 앞서 있기 때문에 과학적인 사고를 바탕으로 한 다양한 비판을 받아왔다. 침술 포인트나 경맥의 존재에 대해 물리적으로 검증 가능한 해부학적 또는 조직학적 기초가 존재하더라도, 예를 들어 피부 전도성 측정은 예측 포인트에서 증가를 보여준다.

오늘날 중화인민공화국의 과학기술 구축은 급속도로 성장하고 있다. 많은 중국 과학자들이 중국 과학을 위해 어떤 제도적 준비가 최선일지 논쟁하는 가운데서도, 중국 과학 아카데미의 개혁은 계속되고 있다. 중국과학원 연구원의 평균 연령은 1991년부터 2003년까지 10년 가까이 낮아졌다. 그러나 이들 중 상당수는 미국 등 외국에서 교육을 받고 있다.

중국 대학의 학부 및 대학원 등록은 1995년부터 2005년까지 두 배 이상 증가했다. 현재 이 대학들은 과학논문인용지수에서 CAS보다 PRC 논문이 더 많이 인용되고 있다. 일부 중국 과학자들은 CAS가 전반적인 과학 연구 질에서 여전히 앞서고 있지만 그 선행은 5년에서 10년밖에 지속되지 않을 것이라고 말한다.

미국으로의 몇몇 중국인 이민자들 또한 다음과 같은 노벨상을 받았다: 새뮤얼 C.[11] 팅, 첸닝양, 쑹다오 리, 다니엘 C. 츄이, 가오싱젠. 과학 분야에서 성공을 거둔 다른 해외 화교로는 필즈상 수상자 신퉁 야우와 테렌스 타오, 튜링상 수상자 앤드루 야오 등이 있다. 첸 허생은 NASA 제트추진연구소의 저명한 과학자였고, 우첸시웅은 맨해튼 프로젝트에 공헌했다(일부에서는 선정위원회의 성차별 때문에 동료인 쑹다오 리와 천닝양과는 달리 노벨상을 받은 적이 없다고 주장한다). 그 밖에 찰스 K도 있다. 광섬유 기술의 선구자인 카오와 에이즈가 바이러스에 의해 발생한다고 제안한 최초의 과학자 중 한 명인 데이비드 호 박사는 이에 맞서기 위해 결합 항레트로바이러스 요법을 개발했다. 호 박사는 타임지의 1996년 올해의 인물로 선정되었다. 2015년 제약화학자인 투유우는 중화인민공화국에서 태어나 교육하고 독점적으로 연구를 진행한 최초의 중국 토박이 과학자가 되어 노벨 자연과학상을 받았다.

인도의 과학

주요 기사: 인도의 과학과 기술

인도에서 과학의 가장 초기의 적용은 의학, 야금, 건설 기술(선박 건조, 시멘트 및 페인트 제조 등)과 섬유 생산 및 염색 분야에서 이루어졌다. 그러나 화학적 과정을 이해하는 과정에서 물리적인 과정과 오늘날 화학과 물리학의 분야 내에서 구체적인 주제로 연구되고 있는 자연의 힘에 대한 몇몇 이론으로 이어졌다.[12]

오늘날 많은 수학적 개념은 아리아바타 같은 인도 수학자들에 의해 기여되었다.

인도 카스트 제도에는 과학자들이 설 자리가 정말 없었다. 따라서 다닐 때에는were/are 카스트들을 배워brahmins, 일개의 전사 kshatriyas, 상인들이 vaishyas고 천한 노동자들 shudras, 아마도 심지어 관료들이(그 kayasths)이였습니다/입니다 거의 아무 곳에서 사회적 계층 구조에 대한 사람들을 발견하는 새로운 knowledge[13]거나 지어내다 새로운 장치를 근거로 최근 발견된 knowledge,. 이브과학적인 성질은 항상 인도에 있었지만, 논리, 추리, 그리고 지식을 습득하는 방법의 형태로 있었다. 따라서 일부 인도인들이 2세기 넘게 지속된 영국의 식민 통치 기간 동안 특히 특권층인 브라만 카스트에 속한 사람들을 과학을 가치있게 여기는 법을 빠르게 배운 것은 놀랄 일이 아니다. 몇몇 인도인들은 주목할 만한 성공과 명성을 얻는데 성공했는데, 예를 들어 사틴드라 나트 보세, 메그나드 사하, 자그디쉬 찬드라 보세, C. V. 라만 등이 서로 다른 카스트에 속했음에도 불구하고 그렇다. 과학 소통은 1788년 과학 학술지인 아시아틱 연구소의[14] 발표로 시작되었다. 그 후, 인도의 과학 통신은 많은 면에서 발전해 왔다. 이에 뒤이어 과학 기관의 형성과 과학 문학의 출판 등에서 지속적인 발전이 있었다. 그 후, 18세기 말에 이르러 과학 출판물도 인도어로 등장하기 시작했다. 고대 과학 문헌과 교과서의 대량 출판은 19세기 초에 시작되었다. 그러나 과학과 기술 용어는 대중적인 과학 글쓰기에 오랜 시간 동안 큰 어려움이었다.[15]

참고 항목

참조

  1. ^ Calestous Juma, Limits to South-South collaboration, Nature, retrieved 2007-12-21
  2. ^ N. Gopal Raj (July 8, 2004), "Universities and scientific research", The Hindu, archived from the original on August 19, 2004, retrieved 2007-12-21
  3. ^ José Goldemberg (20 February 1998), "What Is the Role of Science in Developing Countries?", Science, 279 (5354): 1140–1141, doi:10.1126/science.279.5354.1140, retrieved 2007-12-21
  4. ^ K. C. Garg; B. M. Gupta (May 10, 2003), "Decline in science education in India – A case study at + 2 and undergraduate level" (PDF), Current Science, 84 (9), retrieved 2007-12-21
  5. ^ Philip G. Altbach (March 1992), "Higher education, democracy, and development: Implications for Newly Industrialized Countries", Interchange, Netherlands: Springer, 23 (1–2): 143–163, doi:10.1007/BF01435230
  6. ^ Jean-Jacques Salomon; Francisco R. Sagasti, and; Céline Sachs-Jeantet, eds. (1994), "Institutional growth in the moulds of "national science"", The uncertain quest: science, technology, and development, United Nations University Press, retrieved 2007-12-21
  7. ^ "1195.pdf - may102004 - currsci - Indian Academy of Sciences" (PDF). Ias.ac.in. Retrieved 7 September 2018.
  8. ^ "Nuclear Power in the Third World: An Analysis". Ccnr.org. Retrieved 7 September 2018.
  9. ^ José Galizia Tundisi, Science in Brazil, Government of Brazil, archived from the original (– Scholar search) on December 15, 2007, retrieved 2007-12-21
  10. ^ Nathan Sivin, Think Ahead, university of New South wales \accessdate=2007-12-21
  11. ^ Famous Chinese-Americans in Science and Technology, yellowbridge.com, retrieved 2007-12-21
  12. ^ "History of Indian Science and Technology: History of Physics and Chemistry". Archived from the original on 2012-12-16. Retrieved 2007-07-06.
  13. ^ "articles30.htm - jul25 - currsci - Indian Academy of Sciences". Ias.ac.in. Retrieved 7 September 2018.
  14. ^ "1784 - Calcutta - Asiatic Society of Bengal - History of Scholarly Societies". Retrieved 7 September 2018.
  15. ^ Manoj Patairiya, Science Journalism in India, pantaneto.co.uk, retrieved 2007-12-21

외부 링크