도전적 행동

Challenging behaviour

도전적인 행동이라고도 알려진 도전적 행동은 "사람이나 타인의 신체적 안전이 심각한 위험에 처할 정도의 강도, 빈도 또는 지속시간의 문화적으로 비정상적인 행동 또는 일반적인 지역사회 시설의 사용을 심각하게 제한하거나 거부할 가능성이 있는 행동"으로 정의된다. "일반적으로 우리는 그 사람이 상당 기간 동안 서비스에 대한 그러한 도전을 나타내는 행동 패턴을 보여주었을 것으로 예상한다. 심하게 도전하는 행동은 일시적인 현상이 아니다."[1]

도전적인 행동은 학습 발달장애를 가진 개인, 치매 또는 뇌졸중이나 후천적인 뇌손상과 같은 다른 정신건강상의 필요를 가진 개인, 정신질환을 가진 개인, 그리고 어린이들에 의해서만 나타나는 것은 아니지만, 그러한 행동이 어떤 사람에 의해서도 나타날 수 있다.

종류들

도전적인 행동의 일반적인 유형은 자기모순적 행동(때리기, 박치기, 물기, 긁기, 긁기 등), 공격적 행동(타인을 때리기, 박치기, 고함치기, 욕설, 비명을 지르기, 긁기, 침을 뱉기, 물기, 주먹질, 머리 당기기, 발차기 등), 부적절한 성적 행동(공적인 자위 행위 또는 공공 자위 행위)을 포함한다. 더듬기, 재산을 향한 행동(물체를 던지거나 훔치는 행위 등) 및 정형화된 행동(반복적인 흔드나 반향성 등)

오용

"도전적 행동"이라는 용어는 폭력적이거나 공격적인 행동에 대한 완곡한 표현으로 널리 악용될 수 있는 대상이 되었다. 교육 환경에서 그것은 종종 불복종, 반항 또는 기타 권한 불이행 행위를 가리킬 때 사용된다. 이것은 이 용어가 원래 말하고자 했던 것이 아니다. 점점 더 전문적인 그룹들이 "관심적인 행동"과 같은 대체 용어를 채택하고 있다.[2]

원인들

도전적인 행동은 다음을 포함한 많은 종류의 요인에 의해 야기될 수 있다.

  • 생물학적(통증, 약물, 감각 자극의 필요성)
  • 사회적(사회적 상호작용을 추구하는 행위, 통제 요소의 필요성, 지역사회 규범에 대한 지식 부족, 직원의 불감증, 개인의 희망과 요구에 대한 서비스)
  • 환경(소음, 조명 등의 물리적 측면 또는 선호하는 물체 또는 활동에 대한 접근권 획득)
  • 심리적(기대 제외, 고독, 평가 절하, 라벨링, 동력 상실, 사람들의 부정적인 기대에 부응하는 생활)

도전적인 행동도 단순히 의사소통의 수단이 될 수 있다. 많은 시간 동안 도전적인 행동이 학습되고 보상을 가져오며 사람들에게 같은 목표를 달성하기 위해 새로운 행동을 가르치는 것은 매우 종종 가능하다. 행동 분석가들은 도전적인 행동의 발전 모델에 초점을 맞춰왔다.[3]

경험과 연구는 전문가들이 말하는 '도전적 행동'은 흔히 서비스 등이 발달장애인을 중심으로 만들어 내는 도전적 환경에 대한 반응이며, 서비스나 다른 사람들이 어떤 삶이 가장 이치에 맞는지를 듣지 못하는 것에 대한 불만을 전달하는 방법이라고 제시한다. 특히 서비스나 타인이 자신에게 적합한 라이프스타일과 관계를 형성하는 경우, 그 사람에게 적합한 것 보다는 서비스와 그 직원에게 초점을 맞춘다.

도전적인 행동은 종종 정신 건강 문제의 '행동적 등가'로 볼 수 있다. 그러나, 연구 증거는 도전적인 행동과 정신 건강 문제가 상대적으로 독립적인 조건이라는 것을 보여준다.[4]

행동 관리의 공통된 원칙은 "모든 행동에는 의미가 있다"라는 도전적인 행동을 통해 개인이 전달하고 있는 메시지를 찾는 것이다. 이것은 기능분석 과정의 핵심이다.

아이들은 그들의 행동을 통해 의사소통을 하는데, 특히 언어와 어휘력을 습득하지 못한 사람들은 어른들에게 문제가 무엇인지 말해준다.

발달장애를 가진 성인의 경우 특정 유형의 도전적 행동이 경찰 및 병원 입원과 접촉을 예측할 수 있다.[5]

동작 응답 주기

도전적인 행동은 사이클에서 발생하는 것으로 간주될 수 있다.

  • 트리거
  • 에스컬레이션
  • 위기
  • 회복

이 주기의 분석은 도전적인 행동의 계기를 최소화하고, 이러한 계기에 대응하여 더 적절한 행동을 가르치거나, 더 적절한 대응을 장려하는 도전적인 행동에 대한 결과를 제공하기 위해 다양한 전략을 사용할 수 있는 기초를 제공한다. 적용 행동 분석, 작동자 조건화 및 긍정적 행동 지원 같은 행동 전략은 도전적인 행동을 분석하고 대응하기 위해 유사한 접근방식을 사용한다. 최근 Eidetic Model of Growth(EMG)가 유망한 결과로 활용되고 있다.[citation needed]

참고 항목

메모들

  1. ^ 에머슨, 에릭(1995) 도전적인 행동: 학습장애인에 대한 분석과 개입. 뉴욕 케임브리지 대학 출판부에서 인용했다.[full citation needed] Emerson, Eric (2001). "Challenging behaviour". Challenging Behaviour: Analysis and Intervention in People with Severe Learning Disabilities. Cambridge: Cambridge University Press. p. 3. ISBN 978-0-521-79444-2.
  2. ^ Chan, J. et al 2012. '도전적 행동'이라는 용어를 삭제해야 할 때인가? : CS1 maint: 제목으로 보관된 사본(링크)
  3. ^ Roane, Henry S.; Ringdahl, Joel E.; Vollmer, Timothy R.; Whitmarsh, Ernest L.; Marcus, Bethany A. (2007). "A Preliminary Description of the Occurrence of Proto-injurious Behavior in Typically Developing Children". Journal of Early and Intensive Behavior Intervention. 3 (4): 334–47. doi:10.1037/h0100347.
  4. ^ McCarthy, Jane; Hemmings, Colin; Kravariti, Eugenia; Dworzynski, Katharina; Holt, Geraldine; Bouras, Nick; Tsakanikos, Elias (2010). "Challenging behavior and co-morbid psychopathology in adults with intellectual disability and autism spectrum disorders". Research in Developmental Disabilities. 31 (2): 362–6. doi:10.1016/j.ridd.2009.10.009. PMID 19954927.
  5. ^ Tsakanikos, Elias; Underwood, Lisa; Sturmey, Peter; Bouras, Nick; McCarthy, Jane (2011). "Psychometric properties of the Disability Assessment Schedule (DAS) for behavior problems: An independent investigation". Research in Developmental Disabilities. 32 (2): 653–8. doi:10.1016/j.ridd.2010.12.004. PMID 21208774.

외부 링크