성인 학습자

성인 학습자 또는 보다 일반적으로 성숙한 학생은 나이가 더 많고 학습 형태에 관여하는 사람이다. 성인 학습자는 경험의 특정 기준에 속하며, 항상 고등학교 졸업장이 있는 것은 아니다. 성인 학습자 중 많은 수가 학위를 마치기 위해 학교로 돌아가거나, 새로운 학위를 취득한다.^[1]

말콤 놀스의 연구는 성인 학습자를 그의 안드로고리즘 원칙에서 청소년과 아동 학습자와 구별되게 했다.^[2] 그는 성인 학습자에 대해 5가지 가정을 세웠다. 여기에는 자기 개념, 성인 학습자 경험, 학습 준비성, 학습 지향성, 학습 동기 부여 등이 포함되었다.^[1]

기준

미국에서는 성인 학습자가 비전통적인 학생의 범주에 속하는데, 국립교육통계센터는 이를 다음 7가지 기준 중 적어도 하나를 충족한다고 정의한다.

등록 지연(고등학교를 마친 해와 같은 달력에는 중등 후기 교육에 들어가지 않음).
최소 학년의 일부분 동안 파트타임에 참석한다.
등록한 동안 전체 시간(주 35시간 이상) 작업
재정적 지원의 적격성을 판단하기 위한 목적으로 재정적으로 독립적이라고 간주된다.
배우자 이외의 부양가족이 있다(보통 자녀는 있지만 때로는 다른 자녀도 있음).
싱글 부모(결혼하거나 결혼하지 않았지만 별거하고 부양가족이 있음)이다.
고등학교 졸업장이 없음(GED 또는 다른 고등학교 수료증을 소지하거나 고등학교를 마치지 않음)^[1]

비전통적인 학생들이 모두 성인 학습자인 것은 아니지만, 성인 학습자들은 비전통적인 학생으로 여겨진다. 이는 문화적, 직업적, 교육적 배경의 폭이 넓기 때문일 수 있다.^[2]

영국에서는 통상적으로 학생이 (학력 미달) 학생으로서 자신의 강좌를 시작할 때 최소 25세 이상이거나 입학 연도 1월 1일 아일랜드의 경우, 보통 2년 이상 학교를 결석한 경우, 성숙한 학생으로 분류된다.^[1] 학부 과정을 시작하기를 원하는 학부생들의 정상적인 입학 요건은 성숙한 학생들에게는 적용되지 않는 경우가 많다.^[1]^{[citation needed]}

고등교육에서

급변하는 사회의 영향은 고등교육기관에서 공식적인 시간제 학습 과정에 종사하는 성인들이 증가하고 있는 데 반영된다.

지난 몇 십 년 동안, 전통적인 학생에서 보통 파트타임, 정규직, 또는/또는 가족 약속을 하는 더 다양한 인구로 학위 후기를 찾는 사람들이 바뀌었다는 연구 결과가 나왔다. 이러한 현상은 대학에 다니고 교육에 전념하는 무수한 도전에 직면하는 성인 학습자들의 더 큰 은행을 만들었다.^[3]

성인 학생들은 고등교육에서 흔히 비전통적인 학생으로 불린다. 성인 학생들은 전형적으로 25세 미만이고, 정규 수업에 출석하고, 수업에 등록했을 때 정규직으로 근무하지 않으며, 가족에 대한 책임이 거의 없는 전통적인 학생들과 대조된다.^[4] 2008년에는 중등 후기 학생의 36%가 25세 이상이었고 47%가 독립 학생이었다.^[5]

특수 특성

성인 학습자는 전문적 환경에서 승진하기 위해 더 높은 수준의 교육을 달성함으로써 스스로를 향상시키려 하는 '전환 상태'로 간주된다. 그들의 기대는 전통적인 학생의 기대보다 더 크다. 왜냐하면 그들은 그들이 무엇을 원하고 그들의 교육으로부터 무엇을 기대하는지 더 잘 알기 때문이다. 그러나, 그들은 또한 다른 책임을 회피하면서 더 짧은 시간 내에 필요한 기대를 충족시켜야 하는 더 높은 수준의 불안감과 압박감을 가지고 있다.^[6]

성인 학습자들은 전형적으로 더 많은 인생 경험을 가지고 있다. 새로운 지식이나 경험에 직면했을 때, 성인 학습자들은 더 큰 인생 경험을 바탕으로 새로운 의미를 제약한다.^[7]