학문특화

Academic specialization

학술에서 전문화(또는 전문화)는 학술기관의 연구과정이나 전공일 수도 있고, 전문가가 실천하는 분야를 지칭할 수도 있다. 교육자의 경우, 학문적 전문화는 그가 전공하고 가르치는 과목과 관련이 있다.[1] 방법론적 엄격함과 학구적인 노력을 통해 심성의 절충주의적 성향을 제한함으로써 객관적인 진리의 전제조건으로 여겨지고 일한다.[2] 진리를 얻기 위해 사안을 다른 자기성찰 분야나 전문 분야로 세분화하여 운영하는 정보관리 전략으로도 채용되고 있다.[2]

개발

인류가 축적한 지식의 양이 지나치게 커지자 이에 대응해 학계의 전문화가 증가하는 현상이 나타났다.[3] 국가정책 수립에서 국가경쟁력 등 목표를 추구하기 위해 이 개념이 등장한 사례도 있다. 예를 들어, 제국대학의 설립을 통해 특히 과학과 기술 교육 분야에서 미국과 독일을 따라잡기 위해 학문적 전문화를 조정하기 시작한 영국의 사례가 있다.[4]

추가 읽기

  • Crichton, Danny. "Adventures in Academia: The Dangers of (Over)Specialization". Stanford Daily. Retrieved 2017-03-04.

참조

  1. ^ Kytle, Jackson (2012). To Want to Learn:nbnfkr Insights and Provocations for Engaged Learning, 2nd ed. New York: Palggrave Macmillan. p. 120. ISBN 9780230338203.
  2. ^ a b Davies, Martin (2006). Historics: Why History Dominates Contemporary Society. New York: Routledge. p. 168. ISBN 0415261651.
  3. ^ Yale Forest School News, Volumes 77-78. Yale Forestry Alumni Assn. 1990. p. 5.
  4. ^ Feingold, Mordechai (2003). History of Universities: Volume XVIII/1 2003, Volume 18. Oxford: Oxford University Press. p. 124. ISBN 0199262020.

외부 링크

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