비콘 상태
Beacon Status |
Beacon Status는 영국이 성공적인 조직을 특정하고 그들의 좋은 [1]관행을 전파하기 위해 채용하는 경쟁 프로세스를 통해 조직 학습을 발전시킬 수 있다는 생각에 따라 시행한 진보적인 교육 이니셔티브였습니다.비콘 상태 이니셔티브는 교육기술부(DfES)가 1998년 학습기능심의회(LSC)와 협력하여 시작되었으며 잉글랜드와 웨일스의 초등학교와 중학교를 대상으로 2005년 8월까지 시행되었다.Beacon Status는 주로 고등교육대학인 Learning and Skills Council에서 자금을 지원받은 프로바이더를 위한 것입니다.학습 및 기능 향상 서비스는 [2]2011년에도 여전히 Beacon Status를 수여하고 있었습니다.
이 계획은 비콘 [3]스쿨을 실제로 개선했는지 여부에 대한 불확실성으로 인해 중단되었다.이 상은 뛰어난 교육과 학습을 제공하고 잘 이끌어 관리된 학습 프로바이더에게 수여되었습니다.학교는 서로 파트너십을 구축하고 다른 [4]학교와 효과적인 실천을 공유할 수 있도록 자금을 지원받았습니다.예를 들어, 성적이 우수한 학교는 그 학교의 성적을 향상시키기 위해 실패 또는 특별 조치에서 정의된 다른 학교와 '쌍둥이'가 될 수 있습니다.
교육표준국(OFSTED)과 성인학습검사국(ALI)은 학교가 우수한 수준을 유지하도록 하고 그들의 관행을 전파할 책임이 있었다.그 지위는 [5]3년마다 갱신되어야 했다.이 계획은 Leading Edge Partnership 프로그램과 같은 새로운 이니셔티브를 포함하는 중등학교 전문학교 프로그램으로 대체되었습니다.초등학교 수준에서는 학교 간 협력을 장려하기 위해 PSLN(Primary Strategy Learning Network)이 구축되고 있습니다.
배경
1998년에 74개의 초등, 중등, 보육 및 특수학교가 경영 [6]및 커리큘럼 분야에 대한 교육적 전문지식을 인정받아 다른 학교가 모방할 수 있도록 '우수학교로 육성'하는 전략적 목표를 가지고 교육고용부에 의해 선정되었다.이 학교들은 다른 학교들의 발전을 돕기 위해 노력하는 동시에 그들의 인지된 우수성 수준을 유지할 것으로 기대되었다.이 프로그램은 다양성, 협업 및 파트너십을 [7]통한 학교 개선에 초점을 맞춘 영국 정부의 일부였다.이러한 학교의 목적은 교육 모범 사례의 단면을 인정하고 그것을 다른 학교로 [8]전파하는 것이었다.모든 잠재적 Beacon School은 짧고 집중적인 설문지를 작성하도록 요구받았으며, 이 설문조사의 분석을 바탕으로 교육고용부는 다른 학생들을 위한 지원 및 훈련 시설을 개발하면서 학생 교육의 기존 핵심 기능 균형을 유지하는 관리상의 의미에 대처하는 방법을 고안했다.교육 [9]전문가조사결과에 따르면 사내외에서 효과적인 커뮤니케이션을 통해 명확한 목적의식과 비전을 가진 학교가 두 가지 역할을 모두 수행할 수 있게 되었습니다.
학교가 학생들을 교육시키고 교사를 육성하기 위해 구현할 수 있는 자질을 성공적으로 분리한 후, 이 이니셔티브는 시범 단계를 넘어 1999년 9월 125개 학교가 더 참여하면서 더욱 확대되었습니다.운영 중인 비콘 스쿨의 수는 2000년 9월 300개 학교가 비콘 자격을 취득하면서 두 배 이상 증가했습니다.그러나 2001년 9월 425개 학교가 추가로 이 계획의 일부가 된 것이 가장 큰 확대였다.Beacon School의 수는 2002년 9월까지 약 1,150개에 달해, 2003년까지 이 레벨의 관여가 유지되었다.2004년, 비콘의 평가와 비콘 학교의 자금 조달은, 이 이니셔티브가 실제로 [10]학교를 개선했는지의 불확실성으로 인해 중단되었습니다.비콘 활동은 현재 지역 차원에서 결정되고 있지만, 학교가 협력하고 좋은 관행을 공유한다는 원칙은 여전히 강하다.
평가방법론
비콘스쿨은 학생과 교원 [11]개발의 효율성을 정확하게 평가하기 위해 개발된 특정 기준에 따라 평가됩니다.평가는 폐쇄형 질문 및 학교의 비콘 활동에 대한 자세한 설명을 요구하는 자유형 질문으로 구성됩니다.닫힌 질문의 데이터를 분석하여 빈도의 데이터를 생성했다.개방형 질문에 대한 응답은 코드화되었으며, 데이터는 다음과 같은 주요 주제를 사용하여 분석되었습니다.
- 학교에 대한 혜택
- 문제와 과제
- 파트너십 작업
- 미래에 대한 생각
식별 요인
영국의 공공 부문은 과거에 많은 교육 개혁 이니셔티브를 실시했지만, 봉화 상태 이니셔티브는 처음이었다.이 이니셔티브는 두 가지 중요한 측면에서 다른 교육 개혁 이니셔티브와 구별된다.우선, 봉수 상태 이니셔티브는 비정부기구가 아닌 정부에 의해 자금 지원되고 운영되었다.영국 정부는 비콘 지위 상과 관련된 자금의 형성 및 폐지에 [12]대한 책임이 있었다.둘째, 모든 수상 계획은 적어도 암묵적으로 가장 우수하고 똑똑한 사람을 식별하는 것이 학습과 개선에 기여할 것이라고 가정하지만, 비콘 모델은 수상자들에게 그들의 [13]관행을 전파할 공식적인 책임을 부여한다.
「 」를 참조해 주세요.
레퍼런스
- ^ Entwistle, T., J. Downe."베스트 프랙티스의 정의와 보급을 위한 수상자 선정"Public Policy and Administration 20.4 (2005) : 25. Web.
- ^ "Beacon status". Archived from the original on 19 February 2012. Retrieved 23 June 2018.
{{cite web}}: CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없습니다(링크). - ^ 스미스, 엠마"비콘 스쿨은 어떻게 되었습니까?"정책 개혁과 교육의 형평성"옥스퍼드 교육 리뷰 41.3 (2015): 367-86.웹.
- ^ 'Beacon Schools' 2007-04-23년 교육기술부 Wayback Machine에 아카이브되어 2007년 4월 14일에 액세스.
- ^ 데이비드, 루이스"DfES, 2002 Learning AND Skills Beacon Status." DfES, 2002 Learning AND Skills Beacon Status. 영국 스킬스, 2015년 11월 10일 Web.
- ^ 블록, 케이트, 그리고 욜랑드 머샹.교육학에 대한 반성:Beacon School 네트워크의 성과"교사 개발 8.1 (2004) : 29~44.웹.
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- ^ 피터 "비콘 스쿨 이니셔티브 평가"교육 라인 Databa 8 (n.d.) : n.pag.2005년 2월 8일 교육 라인 데이터베이스.웹 2015년 11월 10일
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- ^ 할버스탐, 데이비드최고의 명석함뉴욕: 랜덤하우징, 1992년.인쇄.
