복서배상장학금

Boxer Indemnity Scholarship
이 기사는 미국의 장학금에 관한 것이다.영국 버전에 대해서는 복서 보상 장학금(영국)을 참조하십시오.
복서배상장학금
중국어 번체庚子賠款獎學金
중국어 간체庚子赔款奖学金

복서배상장학 프로그램(중국어: 庚子賠款金金; 점등.'[년] 겐지 보상 장학금]은 복서 보상금[zh]이 후원하는 미국 내 중국인 유학생을 위한 장학금 프로그램이다.1908년 미 의회는 1700만 달러가 넘는 복서 배상금 초과분을 중국에 반환하는 법안을[citation needed] 통과시켰다.초과 지급금 반환에 대한 격렬한 논란에도 불구하고, 테오도르 루즈벨트 대통령 행정부는 중국어를 교육하기 위해 복서 보상 장학 프로그램을 설립하기로 결정했다.루스벨트 대통령은 이 프로그램을 미중 관계를 잠재적으로 개선하고, 중국과 미국 문화를 연결하며, 미국의 국제적 이미지를 홍보할 수 있는 '중국에서 미국 주도의 개혁'의 기회로 인식했다.루즈벨트는 유럽 제국주의를 모방하고 단기적인 경제적 이득을 얻기 위해 군사적 수단을 사용하는 대신 "모든 면에서 가장 만족스럽고 미묘한"[2] 중국의 평화와 무역을 보장하면서 동시에 미국이 세계에서 존경받고 지도적인 위치를 차지하도록 돕는 프로그램을 설립했다.

그 시작 이후, 복서 보상 장학 프로그램은 "미국에서 중국 학생들을 교육하는 가장 중요한 계획이며, 20세기 중국의 전체 외국인 학습 운동에서 가장 결과적이고 성공적인 계획"[1]으로 불려왔다.

1909년 권투선수 보상 장학금 프로그램 제1조.중앙에는 저우쯔치(周 zi) 차기 중화민국 총통이 자리 잡고 있다.

배경

중국 교육 사절단

주요 기사:중국 교육 사절단

복서 보상 장학 프로그램 설립에 앞서 영윙의 중국 교육 선교부는 중국 학생들에게 미국에서 고등 교육 기회를 제공하기도 했다.예일대를 졸업한 최초의 중국인 영윙은 1871년 청나라를 설득하여 서양의 과학기술을 연구하기 위해 청나라에 젊은 중국인 유학생 그룹을 미국으로 보내도록 했다.1872년 청나라의 일부 개혁적인 관리들의 지원으로 시작된 융은 중국 교육 사절단을 설립하여 120명의 중국인 유학생을 미국의 뉴잉글랜드 지역에 유학 보냈다.그러나 이러한 단명노력은 중국배제법 시행 1년 전인 1881년에 해체되어 그 이후의 활동은 거의 없었다.

1900년 복서 반란 때 중국에 주둔했던 미군.

복서 프로토콜

주요 기사: 복서 프로토콜

1899년, Boxers로 알려진 중국 국민 집단은 중국의 모든 외국의 영향력을 추방하기 위한 시도로 청 제국에 반란을 일으켰다.나중에 복서 반란으로 알려지게 된 이 봉기는 중국 북부의 반외국인, 반식민지, 농민 기반 운동으로 시작되었는데, 이 운동은 외국 서양인들이 현지인들로부터 땅을 빼앗고 양보를 움켜쥐고 천주교로 개종한 범죄자들에게 면책 특권을 부여한 것에 대한 대응이었다.저항세력은 철도를 건설하고 풍수를 침범하는 외국인과 중국의 외세 지배에 책임이 있는 기독교인들을 공격했다.1900년 여름, 오스트리아-헝가리, 프랑스, 독일, 이탈리아, 일본, 러시아, 영국, 미국 등으로 구성된 8개국 동맹이라 불리는 연합군은 반란을 진압하기 위해 군대를 파견하고 청 정부를 복서 의정서에 서명하도록 강요했는데, 이 조약은 청 정부가 벌금 4억 5천만 톤의 은을 배상금으로 지불하도록 요구하였다.관련 8개국에 39년 간의 [3]과정당시 환율로 볼 때 이는 3억3500만 달러(약 6700만 파운드)에 해당하는 금액이었다.[3]청은 이자를 포함해 최종적으로 982,238,150타엘(1억1,800만 트로이온스(37,000t) 은)을 지불했는데, 이 중 미국의 점유율은 7.32%에 달했다.

중-미 관계와 과도한 복서 배상금 반환

1904년 중국에서 민족주의가 성장하면서 미국 내 중국인 이민자에 대한 학대와 연방정부의 중국 배제법 개정으로 중국 전역이 분노에 휩싸였다.이듬해 화난 중국인들이 미국 상품에 대한 전국적인 보이콧에 나서면서 긴장이 고조됐다.[4]불매운동은 미국의 대중 무역에 끔찍한 결과를 초래했다.

10개월 만에 2112만5838달러어치의 면제품만 이 나라에서 중국 제국으로 갔다.이 수출무역은 중국의 불매운동으로 위협받을 뿐만 아니라, 훨씬 더 큰 미래발전에 대한 우리의 보유는 사실상 유럽국가들에게 넘겨졌다.미국 내에서는 이러쿵저러쿵 중국 불매운동의 발목을 잡지 않을 이해관계가 거의 없다.[5]

미국 정부와 상인들은 이렇게 거대한 잠재적 시장을 포기할 수 없다는 것을 알고 있었다.그러나 루즈벨트 대통령은 일본, 영국, 그리고 많은 다른 유럽 강대국들이 이미 중국 전역에 군사력을 과시하고 상당한 자원을 점유하고 있었기 때문에 군사적인 수단을 통해 중국에서의 보이콧을 종식시키고 싶지 않았다.만약 미국이 중국에 뛰어들어 '공유'한다면 미국은 경제적 이익을 거의 거두지 못할 뿐만 아니라 다른 강대국들의 기분을 상하게 할 것이다.

이와 함께 량 쳉 미국 청 대표는 [6]복서 의정서의 조건이 당초 요구했던 것보다 더 많은 것을 미국에 수여했다는 사실을 알게 됐고, 차액을 중국에 반환하도록 미국을 압박하는 운동을 시작했다.[1]또 중국 내 미국인 선교사들은 중국 일반 가정의 고통에 공감하며 과도한 복서 배상금 반환을 외치고 있었다.[7]루즈벨트는 애틀랜타 연설에서 "우리가 중국의 정의를 행하지 않는 한 중국이 우리에게 정의를 행하기를 기대할 수 없다"고 선언하면서 이 기회를 포착하고 "이 배상금에 대해 중국 정의를 행할 것"[4]이라는 자신의 의도를 밝혔다.[7]루즈벨트는 미국이 다른 모든 강대국들이 자국의 영토를 빼앗고 자국민들을 착취하는 동안 중국을 돕고 권투선수 면책의 과잉을 되돌려준다면 "아주 작은 노력으로 중국의 선의가 크고 만족스러운 방법으로 이기기"라는 사실을 깨달았다.[2]그러나 윌리엄 우드빌 록힐 중국 주재 미국 장관은 이 돈이 그들의 탐욕을 면하지 못할 것이라고 믿었기 때문에 부패한 청 정부에 돈을 돌려주자는 생각에 강하게 반대했다.[7]또 다른 해결책이 마련되어야 했다.

장학금 프로그램 설립

수많은 송금 사용 제안 가운데 루즈벨트는 교육을 통한 '문화 투자'에 치우쳐 교육을 태평양을 가로지르는 거대한 가교로 생각하고 미국의 영향력이 극동까지 확대될 수 있다고 봤다.일본과 유럽 강대국들이 중국에서 세력권을 개척하자 보수적인 청 정부는 결국 중국을 개혁하고 서구 열강을 대등한 관계로 만나기 위해 서양의 기술을 연구하고 서양의 정책을 채택하려 했다.그 기간 동안 '양청'이나 '당샤오이' 등 서구 복학생들 중 상당수가 서구의 영향력에 밀려 외면을 당했고, 개혁가들의 운명이 개선되면서 집권하게 됐다.[7]

1906년, 1904년부터 1920년까지 이 대학을 이끌었던 일리노이 대학의 에드먼드 J. 제임스 총장은 루스벨트 대통령에게 쓴 [8]미국 제임스의 1906년 서한에 중국인 유학생을 보내기 위한 장학금 프로그램 설립 계획을 시어도어 루스벨트 대통령에게 제안했다.

중국은 혁명 직전에 있다...현 세대의 젊은 중국인들을 교육하는데 성공하는 국가는 일정한 노력의 대가로 도덕적, 지적, 상업적 영향력에서 가능한 가장 큰 이익을 얻는 국가가 될 것이다.[8]

그러나 당시 중국의 경향은 "일본의 정책을 채택하고, 따라서 일본을 그녀의 강사로 참여시키는 것"[9]이었다.일본의 군사정치적 영향력이 급속히 발전하면서 루스벨트 행정부는 대규모의 일본 유학생 유입이 계속 증가하는 것을 용납하지 못하고 지적 지배를 통해 그들의 태평양 경쟁국이 중국을 장악하는 것을 지켜볼 수 없었다.이에 그는 1906년 4월 "스미스의 제안의 지혜에 찬동했다"고 재빨리 '복서배상 장학금 프로그램'을 설립해 '중국 학생들의 물결을 미국으로 돌리기로 했다.[2]이듬해 루즈벨트는 연례 연설에서 상원과 하원에 이런 메시지를 표명했다.

루즈벨트 대통령은 복서 전쟁 배상금과 관련하여 미국에 대한 실제 배상금을 초과하여 중국을 모든 지급에서 해제하겠다는 미국 정부의 의도를 발표했다.그는 '미국은 중국인들의 교육에서 실행 가능한 모든 방법으로 도와야 하며, 광대하고 인구가 많은 중국 제국이 점차 현대적인 상황에 적응할 수 있도록 해야 한다'고 덧붙였다.이를 위한 한 가지 방법은 중국 학생들이 이 나라에 오는 것을 홍보하고 그들에게 우리 대학과 고등 교육 기관에서 강의를 듣는 것을 매력적으로 만드는 것이다.우리의 교육자들은 가능한 한 이 목적을 위해 일치된 행동을 취해야 한다.'

루스벨트 대통령은 "중국이 현대적 환경에 적응할 수 있도록 도와주려는 의도"라고 주장했지만,[10] 사실 그는 미국과 중국의 영향력 있는 지도층을 만들어 중국 내 개혁을 지시하는 것을 목표로 삼았다.중국의 개혁 친화적인 환경으로, 미국에서 돌아온 학생들은 미국의 관료주의에 대한 지식 때문에 정치에서 중요한 위치를 차지하게 될 것이다.그들의 삶의 형태 형성기에 이루어질 미국 고등학교와 대학에서 그들의 교육은 "그들의 정치적, 감정적, 심지어 신체적인 발달에 상당한 영향을 미칠 것"[1]이다.그들은 미국에 대해 특별한 감정을 가지고 있을 것이고 그들의 교육 기회에 대해 미국 정부에 감사할 것이다.이후 일본보다는 미국에 이어 새로운 중국을 모델로 삼으려 할 것이며, 미국 상품을 선호하게 될 것이다.량 쳉 미국 주재 중국 장관이 말했듯이, 이 학생들은 "조약과 군사력이 보험에 가입할 수 없는 극동의 평화와 무역을 보장할 수 있을 것"[7]이라고 말했다.교육 교류의 영향은 교육 분야를 훨씬 넘어 확대될 수 있다."무역은 국기를 따르는 것보다 도덕적, 정신적 지배를 훨씬 더 필연적으로 따르기 때문에 스미스가 상상한 대로 "도덕적, 지적, 상업적 영향에서 가능한 가장 큰 이익을 재확보"하는 가장 "만족하고 미묘한" 방법이었다.[2]복서배상장학금 프로그램 설립은 루즈벨트의 주장대로 '우정의 행위'일 뿐만 아니라, 중국과 미국과 관계를 맺기 위한 문화적 투자였고, 중국의 개혁과 발전을 평화적으로 통제하기 위한 원시적인 계획이었다.

중국 내에서 자금을 사용하자는 중국인들의 추가 제안에도 불구하고, 그 합의는 미국식으로 이루어졌다.[4]

개발

1909년에 설립된 이 프로그램은 선발, 준비 훈련, 미국으로의 수송, 장학금 수혜자들을 위한 연구에 자금을 지원했다.첫 번째 돈 탕감에는 미국 대학에서 추가 연구를 추구하는 중국 졸업생들을 위해 베이징(베이징)에 예비학교(學校)를 설립하는 것도 포함되어 있다.The preparatory school, established on 29 April 1911 on the site of a former royal garden, was named Tsinghua College (清华学堂\; Qīnghuá Xuétáng).[12]이과 교수진은 미국 YMCA에 의해 모집되었고, 졸업생은 졸업과 동시에 미국 학교로 바로 전학하였다.[12]이후 이 학교는 4년제 학부 및 대학원 과정을 제공하도록 확장되었고 유명한 칭화대학교가 되었다.

1924년 두 번째 면제는 1926년 뉴욕시에 있는 중국연구소에 자금을 지원하게 될 중국재단 설립(中國文文基金金 zh zh Zhonhuah Wénhua Jaoyù Jjjhunhuì)을 위한 것이었다.[13]

1909년부터 1929년까지 복서 보상 장학금 프로그램은 약 1,300명의 중국 학생들을 미국으로 유학시켰다. 중국 전역에서 지원자들을 끌어모으고, 이 명성 있는 장학금 심사 과정은 매우 경쟁적이었다. 1937년 630명의 지원자들 중에서 47명만이 선발되었다.[14]청 정부는 당시 중국의 자강운동에 비추어 학생들에게 과학, 공학, 농업, 의학, 상업 분야에 학업을 집중하라고 촉구했다.따라서 매사추세츠 공과대학교는 가장 인기 있는 여행지 중 하나였다.[1]칭화 자체가 진정한 대학이 된 1929년, 모든 지원자들에게 권투 선수 보상 장학 프로그램이 개설되었다.[1]

1937년 임진왜란이 일어나기 전 미국에서 총 5개 그룹의 학자들이 교육을 받았다.

레거시

A number of prominent Chinese and Chinese Americans were beneficiaries of the Boxer Indemnity Scholarship Program, including MIT's first Chinese architect Kwan Sung-sing, philosopher Hu Shih, Nobel Physics prize winner Yang Chen-Ning, electrical engineer Lee Yuk-Wing, mathematician Chung Kai-lai, linguist Chao Yuen Ren, educator Kuo Ping-Wen, rock기타 과학자인 첸 수선, 기상학자 겸 학자 추 코칭, 건축 엔지니어 에드워드 Y.근대 상하이의 기획에 영향력을 행사했던 잉.그 장학금은 풀브라이트 프로그램이 국제 교육 교류를 위한 보조금의 모범이 되었다.[15]

초과 지급 송금 및 장학금 프로그램 설립도 미국의 국제적 위상을 높이는 데 도움이 됐다.량 쳉 중국 국무장관은 존 헤이 국무장관에게 보낸 서한에서 "만약 당신의 명예로운 나라가 (과다 배상금을 돌려주는 데) 앞장선다면, 의의의 목소리가 퍼지는 곳이라면, 그 나라들이 일어나 그것을 따를 것"[7]이라고 썼다.떠오르는 슈퍼 파워의 리더로서, 루즈벨트는 권투선수 면제를 미국이 세계에서 리더 자리를 차지할 수 있는 기회로 인정했다.이후 루즈벨트는 해제 후 "우리는 이들 자금이 중국에 반환되면 유럽 열강들이 방금 제안했던 것과 유사한 조치를 취하도록 자극하고, 우리측의 관대함이 유럽 열강들에 의해 유사한 무조건적 해제에 의해 충족되기를 바랄 권리가 있다"고 주장했다.[11]루즈벨트의 행동은 나중에 중요한 결과를 낳았다.미국의 정의, 우정, 그리고 용돈의 행위는 다른 강대국들에게 큰 영향을 미쳤다.

다른 정부들도 이 문제에 있어서 미국이 이전에 취한 조치의 이로운 효과를 인식하고 비슷한 조치를 취할 것을 제안하고 있다.일본 정부가 배상액에 대한 일본의 몫을 송금하기로 결정했다고 발표했다.프랑스 정부는 중국에 있는 프랑스 은행의 회생에 보상 자금을 사용하는 것을 목적으로 한다.영국 정부는 1922년 12월에 "영국과 중국에 실질적으로 이익이 되는" 목적으로 자금을 방출할 것이라고 발표했다.

루스벨트가 계획한 대로 복서배상금 면제는 불매운동으로 인한 당혹감을 불식시킬 뿐 아니라 국제적 이미지 구축에도 도움이 됐다.

참고 항목

참조

  1. ^ a b c d e f 웨이리 예.중국 이름으로 근대성 추구: 미국의 중국인 유학생 1900-1927. 팔로 알토: 스탠포드 대학 출판부, 2001.인쇄하다
  2. ^ a b c d 스미스, 아서 H. 차이나와 미국의 현재: 조건과 관계에 대한 연구.1907. 구글 북스.
  3. ^ a b 스펜스, 조나단 D. [1991] (1991), The Search for Modern China, WW Norton & Co. ISBN0-393-30780-8.
  4. ^ a b c d 마이클 H.헌트. "복서배상의 미국해방: 재평가" 아시아학 저널 31.3 (1972년 5월) : 539-559.
  5. ^ "우리는 중국 무역을 잃을지도 모른다."로스앤젤레스 타임즈 1905년 6월 12일프로퀘스트 역사 신문.웹. 2013년 5월 13일.
  6. ^ 량청 자신도 융윙의 중국 교육 사절단의 4번째 그룹의 일원으로 12세에 미국으로 건너왔다.그는 필립스 아카데미와 암허스트 대학에서 교육을 받았다.
  7. ^ a b c d e f 리튼, 조슈아 A.미국 교육을 받은 중국 학생들과 그들이 미-중 관계에 미치는 영향(2009년).
  8. ^ a b Timmins, Mary (December 15, 2011). "Enter the Dragon". Illinois Alumni Magazine.
  9. ^ "중국 변상증여금의 사용을 맹세한다." 1907년 7월 14일 뉴욕타임스: C3.프로퀘스트 역사 신문.
  10. ^ a b "대통령의 메시지."타임즈 (영국 런던) 1907년 12월 4일: 7타임즈 디지털 아카이브.
  11. ^ a b c "복서배상금' 펀드."1924년 4월 13일 뉴욕 타임즈 초II: 6. 프로퀘스트 역사 신문
  12. ^ a b Su-Yan Pan (2009). University autonomy, the state, and social change in China. Hong Kong University Press. p. 68. ISBN 978-962-209-936-4.
  13. ^ "Founded in 1926 in New York City, China Institute is one of the oldest cultural and educational organizations in the United St". Chineselectures.org. 1926-05-25. Retrieved 2014-02-08.
  14. ^ "The Boxer Indemnity Scholarship Program earlychinesemit".
  15. ^ 모리스 비숍이요코넬의 역사.이타카, 뉴욕: 코넬 대학 출판부, 1962. 페이지 403