교육의 자유

Freedom of education
교육의 자유를 묘사한 벨기에의 의회 칼럼 9세기 우화상

교육의 자유는 부모들이 자녀들을 그들의 종교적 관점과 다른 관점에 따라 교육시킬 수 있는 권리로, 집단이 국가로부터 방해받지 않고 자녀들을 교육할 수 있도록 한다.

교육의 자유는 유럽인권협약, 의정서 제1조 제2항 경제사회문화권 국제규약 제13조 및 벨기에 헌법(옛 17조, 현재 24조)과 네덜란드 헌법 등 여러 국가 헌법에 포함된 헌법(법적) 개념이다.(23조).[1]

유럽

교육 자유화를 위한 유럽 포럼은 1989년에 결성되었고 13개국에서 69명의 회원이 활동하고 있다.[2] 그들의 공식적인 요구에는 학생과 교사들에 대한 자율성의 필요성이 포함되어 있다. 그것은 또한 부모들이 그들의 견해에 맞는 학교에 자녀를 보내는 선택을 할 수 있도록 하는 교육의 다양성의 중요성을 확립한다.[3]

네덜란드

네덜란드에서는 19세기 내내 등록금 없는 교육에 대한 국가 독점의 문제를 놓고 정치적 공방이 벌어졌다. '교육의 자유'와 '교회와 국가의 분리'를 기치로 내걸고 반대했다. 네덜란드는 그것을 "De Schoolstrijd"(The Battle of the Schools)라고 불렀다. 네덜란드의 해결책은 1917년부터 공립학교와 사립학교[4] 모두를 균등하게 지원함으로써 학교와 국가의 분리였다. 교육의 자유는 네덜란드의 전체 교육 영역에서 많은 새로운 학교 유형을 확립하는 결과를 낳았다. 교육에 관한 이상(마리아 몬테소리, 루돌프 스타이너, 제나플란 등)에서 영감을 얻어 새로운 교육 방법이 도입되었다. 학교들은 또한 종교에 근거하여 자금을 지원받았다. 이슬람 국가 출신 노동자들이 유입된 뒤 이슬람학교가 도입됐다. 2003년에는 총 35개의 이슬람 학교가 운영되었다.[5] 하지만 2015년 한 연구에서는 중등교육을 위한 새로운 학교 도입이 어려워 보인다는 결과가 나왔다. 기존 지역학교를 포함한 지역사회는 예를 들어 새로운 학교 입지를 위한 절차를 지연시키는 등 새로운 학교 도입에 반대했다.[6]

현재, 학교에서 종교를 가르칠 자유는 개인이나 단체가 가르칠 권리와 개인이 배울 권리다. 이것은 명백하게 아이들을 의미하지만, 그들의 가치 있는 믿음이나 원칙을 아이에게 가르칠 수 있는 부모의 권리에 적용되는 것으로도 해석될 수 있다.[7]

네덜란드 내에서 종교 학교의 능력을 제한하는 것에 관한 문제가 있어왔다. 여기에는 정통 유대교와 이슬람교의 이러한 자유를 누리는 능력에 대한 심각한 위협이 포함된다. 네덜란드 내에서의 일반적인 태도 변화 이후, 교육의 자유와 비차별의 다른 권리, 특히 많은 보수적인 이슬람 학교의 여성들에 대한 다른 권리 사이의 균형을 맞추는 것을 둘러싼 논란이 있어왔다.[7]

네덜란드의 대부분의 종교 학교들 또한 그 이후 그들 자신의 일부 기관 내에서 활동을 중단했고, 따라서 교육 제도 내에서 그들의 힘을 약화시켰다. 다양성의 성장과 비차별의 최우선적인 중요성과 결합하여 네덜란드에서 보수적인 시각을 가진 종교집단이 자녀들을 교육시키는 능력은 퇴색되었다.[7]

유럽의 상황(2013년)

2013년 암스테르담 대학교의 한 연구는 6개 회원국의 병행 교육(자발적으로 자금을 지원하거나 방해할 수 있는 종교 교파를 만드는 능력)[8]으로 순위를 매겨 단체와 개인이 교육을 통해 종교적 신념을 주입할 수 있는 자유를 나타냈다. 결론은 아래에 열거되어 있다.

덴마크

덴마크는 높은 평가를 받았다. 덴마크 헌법에는 교육의무가 필요하지만 학교를 겨냥한 것은 아니다. 이것은 사교육이나 홈스쿨을 위한 선택권을 만든다. 사립학교는 비용의 약 3/4를 부담하는 보조금을 받는다. 지난 10년 동안 덴마크는 이들 학교에 대한 감독 수준과 스스로를 규제해야 할 학교들에 대한 의무를 높였다.

네덜란드

네덜란드는 높은 평가를 받았다; 네덜란드의 사립 종교학교들은 공립학교에 균등하게 자금을 지원받았고 같은 규제를 받는다. 네덜란드의 학교들 중 절반 이상이 종교를 근거로 지어졌다. 네덜란드 헌법(23조)은 교육의 자유를 보호하고 정부가 사립학교와 주립학교를 동등하게 보유해야 한다는 것을 의미한다. 사립학교는 적절한 교사를 고용해야 하지만, 그들은 그들의 영적인 신념이나 가치관에 따라 교사나 제자를 선발할 수도 있다.

아일랜드

아일랜드는 높은 평가를 받았다. 초등학교의 95%, 아일랜드 중등학교의 57%가 분모(분모)이다. 교육은 주로 가톨릭 신자뿐 아니라 개신교, 유대교, 이슬람교 기관과 신탁에 의해 지원된다. 아일랜드 인구의 대다수가 영어를 구사하기 때문에 국어를 통해 자녀를 가르치려는 부모를 위한 아일랜드어학교도 있다. 나머지 대륙과 비교했을 때, 종교 교육 단체들은 강한 자유도를 가지고 있었고, 상당한 국가 자금을 받는 학교를 설립할 수 있었다.

이탈리아

이탈리아는 중간 등급을 받았다. 이탈리아의 종교학교는 사립학교로 공립학교 취급을 요청할 수 있다. 이를 달성하면 공립학교와 같은 규율을 받게 된다. 그들은 자금을 받을 수 있지만, 대부분의 성공적인 사례에서 그것은 카톨릭 단체들에 의해 관리되는 카톨릭 학교들일 뿐이었고, 그 나라의 지배적인 종교였다.

스페인

스페인은 중간 등급을 받았다. 이론적으로 스페인의 헌법은 어떤 신념에 근거한 학교를 설립할 권리를 보호한다. 그러나 실제로 소수민족을 위한 학교를 설립하는 것은 대부분 자원의 이용 가능성 때문에 문제가 될 수 있다. 실제로 종교계 소수민족을 교육하는 학교는 전국에 10곳도 안 된다.

스웨덴

스웨덴은 높은 평가를 받았다. 스웨덴 사립학교의 자유는 주립학교와 같다. 종교학교는 자체 직원이나 학생을 선발할 수 있는 반면 국가 규정은 성별 등 교단에서 빠질 수 있는 것과 빼놓을 수 없는 것을 명확히 명시하고 있다. 복장이나 행동을 둘러싼 규칙은 일반법칙에 준거할 경우 허용된다. 그러나 이슬람 교과목의 교육 능력은 제한되어 있어, 스웨덴의 평점이 중간 등급으로 강등될 뻔했다.

북아메리카

미국

미국의 약 17%의 학교가 신앙에 기반을 두고 있다. 그러나 미국은 가족들에게 그러한 학교에 일상적으로 다니도록 어떠한 공적 지원도 제공하지 않는다.[9]

공립학교는 특정 종교를 지지하지 않기 위해 특정 주법에 의해 세속적인 방식으로 학생들을 교육해야 한다. 그러나, 미국의 대부분의 공립학교들은 견과류 없는 학교나 채식주의자와 같은 다양한 식이요법에 더 잘 반응하게 되었고, 아이들은 보통 그들의 종교적 가르침과 일치하지 않을 수 있는 활동으로부터 면제될 수 있게 되었다.

하지만, 부모의 교육 선택 자유에 대한 헌법상의 압박이 없음에도 불구하고, 미국 사회는 여전히 일부 주에서 종교 교육에 반대하고 있다. 부정적인 뉴스 보도는 미국 시민들의 일반적인 태도와 결합되어 아이들을 종교적인 사립학교에 보내기를 원하는 부모들에게 압력을 가한다. 비록 사립학교는 같은 견해와 의견을 공유하지 않는 사람들에게 종교 교육의 큰 원천이지만, 사립학교에 들어가는 것은 같은 선택이 아닐 수도 있다.

남아메리카

종교적인 학교 자유는 많은 남미 국가들의 헌법을 통해 뒷받침된다. 칠레에서는 모든 연령대의 공립학교와 사립학교에 자금이 지원된다. 그러나 이 지역 내 대부분의 학교에는 비 카톨릭 교사는 없다.[10] 남아메리카에는 여전히 종교 차별의 빈도가 어느 정도 존재하지만, 바티칸의 영향력과 개신교의 확산, 헌법의 변화를 통해 법적, 사회적 제약을 극복해 왔다. 기독교 신앙을 벗어난 믿음을 통한 교육의 자유는 남아메리카 전역에서 여전히 논쟁거리가 되고 있다.[11]

아프리카

남아프리카의 종교 권리와 자유 헌장 제15조는 다른 법률을 준수할 경우 주 또는 사립학교에서 종교를 준수할 수 있도록 허용한다.[12]

호주.

호주 공립학교 제도 내에서 종교교육을 무료로 개방할 수 있도록 법률적 지원이 있지만 실제 적용은 매우 드물다. 그러나 19세기 이후 보편화된 종교교육의 '혼합' 방식에 대한 지원도 있다. 이 방법은 교회가 학교에서 종교적인 가르침을 주기 위해 방문하도록 한다.[13] 또한 뉴사우스웨일즈와 빅토리아주에는 강력한 입지를 가지고 있는 이슬람교와 유대교 학교들이 전국에 많이 있다. 호주 정부는 사립학교에 자금을 지원하는데, 그 중 절반 이상이 신앙에 기반을 두고 있다.[14]

아시아

이스라엘

이스라엘은 현재 점점 더 많은 수의 하레디와 아랍 학교들과 부모들의 특정 신념을 반영하는 특수 사립 학교들을 제공하고 있거나, 예를 들어 예루살렘아메리카 국제 학교와 같은 외국 교육 과정을 기반으로 하고 있다. 그럼에도 불구하고 전국 단위 하레디 학생들의 성공률은 현저히 낮다. 이스라엘은 또한 소수 민족을 위한 아랍 교육 시스템을 운영하고 있는데, 여기에는 아랍 부모들을 지원하기 위한 그들 자신의 문화와 역사에 대한 교훈이 포함되어 있다. 그러나 유대인 교육 시스템을 향한 더 나은 자금 지원 의혹이 제기되어 왔다. 한 보고서는 이스라엘 정부가 아랍권 학생 한 명당 연간 192달러를 쓰는 데 비해 유대인 학생 한 명당 1100달러를 쓰는 데 비해 비교된다고 제시했다.[citation needed] 2001년 휴먼라이츠워치 보고서는 아랍 학교 학생들이 적은 자원과 부실하게 건설된 기관으로부터 열등한 교육을 받고 있다고 주장했다.[15]

아랍 국가들

2012년 미국이 후원한 새로운 보고서에 따르면, 아랍 세계의 여성들이 그들의 무력화가 아랍 국가들의 시장을 스타 커머스, 십대 학습, 대중문화 분야의 세계 지도자들의 시초로 돌아가게 하는 결정적인 요인이지만, 여전히 기회균등을 거부당할지 모른다. 아랍 세계의 교육은 지난 10년 동안 발전을 이루었다. 그러나 유엔교육과학문화기구(UNESCO)의 새로운 보고서에 따르면, 교육의 질은 여전히 열악하며, 여전히 많은 어린이들이 초등교육을 조기 퇴학하고 있으며 문맹률이 상대적으로 높다고 한다.[16]

교육 및 학문의 자유

교육권리구상은 교육자유를 "공공기관 외에 학교를 선택할 수 있는 신념에 따라 자녀의 종교교육과 도덕교육을 확인할 수 있는 부모의 자유"[17]라고 설명했다. 국가는 공교육 내에서 이러한 자유를 존중해야 한다. 교육 자유는 모든 사람들이 국가의 최소 학습 기준을 준수하는 기관을 교육하고 지도할 권리를 포함한다. 경제사회문화권위원회(총평13)는 국가가 이 권리가 사회 특정 집단에 과도한 교육기회의 불균형을 초래하지 않도록 보장해야 한다고 규정하고 있다.[18][19] 학문적 자유는 학문 공동체 구성원이 공동으로 또는 개별적으로 연구, 교수, 대화, 문서화, 생산, 집필을 통해 지식과 아이디어를 실천, 개발, 소통하는 자율성과 관련이 있다. 학문적 자유는 고등교육 주체의 독립을 요구한다.[20] 교육의 자유는 부모들이 자녀 교육에 대한 책임을 질 필요가 있음을 나타낸다. 정부는 가정과 개인에게 강요하거나 직접 또는 간접적으로 학생들의 교육에 자금을 댈 권한이나 능력을 가지고 있지 않다.[21]

참고 항목

참조

  1. ^ Sticching 권장 Bestuursrechtspraak, Grondwet Artikel 23(네덜란드어)
  2. ^ 교육에서 자유를 위한 유럽 포럼의 역사 2016-09-18 교육 공식 웹사이트에서 유럽 자유 포럼인 웨이백머신(Wayback Machine.
  3. ^ 교육 자유에 대한 유럽 포럼의 요구 2015-09-23은 EU 정책에 대한 교육 수요의 자유를 위한 유럽 포럼인 웨이백머신에 보관되었다.
  4. ^ Hooker, Mark (2009). Freedom of Education: The Dutch Political Battle for State Funding of all Schools both Public and Private (1801-1920). p. x. ISBN 978-1-4404-9342-3.
  5. ^ W.A. Shadid (2003). "Controlling lessons on religion on Islamic schools, based on an article in Vernieuwing. Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding". Interculturele communicatie (in Dutch). Retrieved 29 April 2015.
  6. ^ Kuiper, Rik (29 April 2015). "Establishing a new school virtually impossible". De Volkskrant (in Dutch). Retrieved 29 April 2015.
  7. ^ a b c 마르셀 마우센 & 플로리스 베르므렌 (2015) 보수적인 종교적 소수자에 대한 자유 평등과 관용. 네덜란드에서 종교 학교의 기회 감소?, 비교 교육, 51:1, 87-104, DOI: 10.1080/03050068.2014.935576
  8. ^ 관용 지표 적용: 종교 학교에 대한 관용도 평가, 2013, 마르셀 마우센.
  9. ^ 미국의 종교학교
  10. ^ 학교에서의 종교교육
  11. ^ 남아메리카의 교육과 종교의 자유
  12. ^ 남아프리카 공화국의 권리장전 제15조
  13. ^ 잔액 찾기: 오스트레일리아의 종교 교육
  14. ^ 호주의 사립학교 자금 지원.
  15. ^ 이스라엘 학교는 평등하지 않고 분리되어 있다.
  16. ^ 유네스코는 아랍 교육이 세계보다 뒤처진다고 말한다.
  17. ^ "International Instruments - Educational Freedom". Right to Education Initiative. Retrieved 2018-06-23.
  18. ^ "CESCR General Comment 13: The Right to Education (Article 13)". Right to Education Initiative. Retrieved 2018-06-23.
  19. ^ "d) General Comment No. 13: The right to education (article 13) (1999)". OHCR. Retrieved 2018-06-23.
  20. ^ "Educational & Academic Freedoms". Right to Education Initiative. Retrieved 2018-06-23.
  21. ^ "Freedom in education, and how America once had it The American Vision". The American Vision. 2016-05-12. Retrieved 2018-06-23.