교육심리학저널
Journal of Educational Psychology | |
| 규율 | 교육심리학 |
|---|---|
| 언어 | 영어 |
| 편집자 | 파나이오타켄데우 |
| 발행내역 | |
| 역사 | 1910-현재의 |
| 출판사 | 미국 심리학회(미국) |
| 빈도 | 8/년 |
| 5.805 (2020) | |
| 표준약어 | |
| ISO 4 | 제이 에듀케이션. 사이콜. |
| 인덱싱 | |
| ISSN | 0022-0663(인쇄) 1939-2176(웹) |
| LCCN | e14000803 |
| 링크 | |
)교육심리학저널은 1910년 설립된 동료평론가 학술지로 교육심리학을 다룬다. 미국 심리학회에서 발행한다.
현재 편집장은 스티브 그레이엄(애리조나 주립대)이다. 이 잡지는 모든 연령과 교육 수준의 교육에 대한 독창적인 심리학적 연구뿐만 아니라 특별히 중요하다고 여겨지는 이론적, 검토적 기사를 가끔 게재한다.[1]
Journal Incorporation Reports에 따르면, 저널은 2020년 영향인자가 5.805이다.[2]
이 저널은 투명성 및 개방성 촉진(TOP) 지침을 구현했다. [3] TOP 가이드라인은 연구 계획과 보고를 위한 구조를 제공하며, 연구를 보다 투명하고, 접근 가능하고, 재현할 수 있도록 하는 것을 목표로 한다. [4]
참조
- ^ "Journal of Educational Psychology". American Psychological Association. July 24, 2012. Retrieved 2012-07-24.
- ^ "Journal of Educational Psychology". 2021 Journal Citation Reports. Web of Science (Social Sciences ed.). Clarivate Analytics. 2021.
- ^ "Transparency and Openness Promotion". APA.org. American Psychological Association. Retrieved 2021-09-30.
- ^ "What are the TOP Guidelines and why are they important?". APA.org. American Psychological Association. Retrieved 2021-09-30.
