오클랜드 국제 고등학교

Oakland International High School
오클랜드 국제 고등학교
주소
웹스터 가 4521번지

오클랜드
,
캘리포니아
94609-2140

미국
정보
유형공공의 고등학교
확립된2007
학군오클랜드 통합 교육구
주임카르멜리타 레예스
베로니카 가르시아
교직원24.00(FTE)[1]
등급들9–12
등록367 (2017-18)[1]
학생 대 교사 비율15.29[1]
닉네임OIHS
웹사이트www.oaklandinternational.org

오클랜드 국제고등학교는 2007년 8월 공립학교를 위한 국제 네트워크, 오클랜드 통합 학군, 빌 앤드 멜린다 게이츠 재단의 지원으로 개교하였다.이 학교는 역사적으로 전국적으로, 캘리포니아와 오클랜드에서 서비스를 받지 못하고 있는, 새로 도착한 이민자들로 구성된 학생 수를 대상으로 한다.

역사

OIHS는 뉴욕시에 있는 국제 고등학교 그룹의 일에서 성장한 비영리 단체인 The Internationals Network for Public Schools의 회원이다.그것은 현재 뉴욕과 캘리포니아에 12개의 학교를 지원하고 있다.라과디아 커뮤니티 칼리지의 캠퍼스에 위치한 최초의 국제 고등학교는 1985년에 개교했으며, 1990년대에 2곳이 더 개설되었다.2001년 이후 이 네트워크는 빌 & 멜린다 게이츠 재단의 도움으로 9개의 고등학교를 추가로 개설하고 지원했다.학교 네트워크는 매년 90개국에서 이주하는 4,000명의 학생들에게 서비스를 제공하고 있다.이 네트워크의 임무는 최근 입국한 이민자들에게 인터내셔널의 접근방식을 바탕으로 소규모 고등학교를 개발하고 상호 연결함으로써 양질의 교육을 제공하는 것이다.

사이트

학교 캠퍼스는 1970년대에 지어진 옛 베르데 카터 중학교다.이 부지는 1926년부터 우드로 윌슨 중학교로 재직했다.

미션

OIHS의 임무는 새로 입국한 이민자들에게 대학을 준비하기 위해 영어 습득에 초점을 맞춘 양질의 대안 교육을 제공하는 것이다.

학생들

학생회의 100%는 영어 학습자로 구성되어 있으며, 거의 모든 학생들이 지난 4년 동안 미국으로 이민을 갔다.집합적으로, 학생들은 영어 이외의 30개 이상의 언어를 말한다.학생들은 30여개국에서 왔다.Afghanistan, Brazil, Bhutan, Burma, Cambodia, China, Congo, Côte d'Ivoire (Ivory Coast), Cuba, Gabon, Germany, Ghana, Guatemala, El Salvador, Eritrea, Ethiopia, Haiti, Honduras, India, Iraq, Japan, Liberia, Macau, Mexico, Mongolia, Morocco, Nepal, Nicaragua, Nigeria, Peru, Philippines, Russia, South Korea, Sri Lanka, Thailand, Ukraine, Uzbekistan,베트남, 예멘.학생의 52%는 라틴계, 6%는 아프리카계, 36%는 아시아계, 6%는 아랍계 또는 백인이다.약 25%의 학생들이 라이베리아, 네팔, 버마, 중앙아시아의 인종 분쟁에서 탈출하여 난민 이민 지위를 가지고 있다.학생의 90% 이상이 무료 또는 할인된 가격의 점심식사를 받을 수 있다.약 97.2%의 학생들이 사회경제적으로 불이익을 받고 있다.[2]

공동체 의식과 지원을 증진하기 위해 학급 크기는 25명 이하의 학생들만 수용하는 작은 규모로 유지된다.2017~2018학년도 전체 입학정원은 360명으로 학년당 최대 100명을 유지했다.[2]1학년과 2학년 때, OIHS의 학생들은 기본 영어 능력을 강화하는 네 명의 같은 선생님들의 엄격한 범위 안에 있다.학생들은 상급생으로서 새로운 교사와 친분이 있으며 지역 기업체, 정부 부처, 지역사회 봉사 프로그램에서의 인턴십에 참여할 수 있는 기회가 주어진다.

커리큘럼

전문가들은 우리가 교과서를 문화적으로 관련 있는 가르침에 중점을 두면서 백역사에 몇 가지 예를 포함시키는 대신 소수자의 관점에서 정보를 주입해야 한다고 결론짓는다.[3]오클랜드 국제 고등학교의 교사들은 학생들의 문화의 많은 측면을 일상적인 교과과정에 통합시킨다.또한 학교에서는 학생들이 교사가 되어 교직원들에게 그들의 문화적 배경과 관습을 교육하는 '커뮤니티워크'를 조직하고 있다.이러한 커뮤니티 워크에는 문화 음식 공유와 식료품점, 교회 등 지역 교포 방문 등이 포함된다.

1998년 캘리포니아 발의안 제227호에 의해 이중언어 교육이 교실에서 금지되었으나, 2016년 통과되면서 캘리포니아 발의안 제58호에 의해 이러한 제한이 폐지되었다.이를 지지하며 뉴욕시립대 대학원 오필리아 가르시아 교수는 교실에서 문화와 언어를 함께 통합하는 역동적(의미만들기) 이중언어주의가 영어 전용 교실에서 완전한 몰입보다 장단기적으로 더 바람직한 결과를 낳을 수 있다고 주장했다.[4]이중언어 교육에 대한 현재 진행중인 논쟁에서 OIHS는 과도기와 이중언어 교육 모델을 뒷받침하는 학문적 증거에도 불구하고 몰입 접근법을 시행하기로 선택한다.[4][5]OIHS는 영어몰입학교로 광고되고 있지만 교사, 자원봉사자, 심지어 다른 학생들의 언어지원이 장려되고 있다.게다가, 교사들은 그들의 학생들을 가장 잘 교육하고 이러한 사람들의 정착을 돕기 위해 난민 경험과 그 다양한 이야기들에 대해 훈련을 받는다.난민들은 미국 교실에 도착하기 전에 정규 교육을 받았거나 받지 못했을 수도 있다.[6]

인터내셔널스 어프로치

OIHS 교사들은 학생들에게 영어로 말하기, 쓰기, 읽기 능력을 향상시키는 것을 가르치기 위해 국제 접근법을 훈련 받는다.이 접근방식은 1) 이기종 그룹에 참여하고 2) 프로젝트 기반 커리큘럼을 사용하며 3) 영어 개발이 모든 콘텐츠 영역에 통합되는 학문적 환경에서 영어 습득이 가장 잘 육성된다는 생각에 구축된다.소그룹으로 일하면서 학생들은 그들의 새로운 언어를 배우면서 흥미진진하고 엄격한 실제 프로젝트를 통해 학문적 내용, 예술, 음악, 그리고 기술을 배운다.[7]

모던 컨텍스트

매년 2만 5천 명의 새로운 난민 학생들이 미국 공교육 시스템에 들어간다.[6]OIHS는 미국이 전 세계 난민 중 70%를 6만190명에 해당하는 난민으로 받은 2008년 이전인 2007년에 설립됐다.[6]이 수치는 세계 난민 인구의 약 절반이 미성년자라는 사실을 반영한다.난민법을 통해 미국에 입국한 난민들은 8개월의 의료 및 현금 지원을 받지만, 난민 가족을 위한 가장 안정적이고 효과적인 지원 기관으로 입증된 학교에서도 청소년 난민에 대한 서비스는 제한적이다.[6]

참조

  1. ^ a b c "Oakland International High". National Center for Education Statistics. Retrieved November 24, 2019.
  2. ^ a b application, Oakland International High using the California Department of Education SARC. "About This School - School Accountability Report Card (CA Dept of Education)". sarconline.org. Retrieved 2018-09-20.
  3. ^ Assante, Molefi (1991). Multiculturalism: An Exchange. The American Scholar. pp. 267–276.
  4. ^ a b Garcia, Ofelia (2011). "Pedagogies and Practices in Multilingual Classrooms: Singularities in Pluralities". The Modern Language Journal. 95 (3): 385–400. doi:10.1111/j.1540-4781.2011.01208.x.
  5. ^ Billings, Elsa; Walqui (2018). "Dispelling the Myth of "English Only": Understanding the Importance of the First Language in Second Language Learning" (PDF). Retrieved 15 Nov 2018.
  6. ^ a b c d Schiff, Katie (2014). "Redefining Success: Refugee Education and Oakland International High School". Retrieved 18 October 2018.
  7. ^ 케슬러, J. (2009)Oakland Unified School District 사례 연구: OIHS.Stanford, CA: Stanford University의 School Redesign Network.
  • 케슬러, J. (2009)Oakland Unified School District 사례 연구: OIHS.Stanford, CA: Stanford University의 School Redesign Network.

외부 링크