성찰적 학습

Reflective learning

성찰적 학습은 학생이 자신의 학습 경험을 되돌아보는 교육의 한 형태이다.성찰적 학습에 대한 이론은 사회적 맥락과 [1]경험의 역할을 인식하는 의도적이고 복잡한 과정으로 그것을 인용한다.이 과정의 목표는 자아에 대한 의미를 명확히 하고 창조하는 것이며, 이는 개념적 [2]관점을 바꾸는 것으로 이어집니다.

발전

이것은 1938년에 경험과 교육을 쓴 John Dewey가 제안한 경험적 학습의 개념의 발전이다.나중에 나온 이론가들로는 데이비드 콜브, 데이비드 바우드, 도널드 [3][4]쇤이 있다.전문적 맥락에서 이것은 반영적 실천이라고 알려져 있으며, 반영적 과정을 사용하면 경험을 다르게 이해하고 그에 [5]따라 행동을 취할 수 있다.

레퍼런스

  1. ^ Brockbank, Anne; McGill, Ian (2006). Facilitating Reflective Learning Through Mentoring & Coaching. London: Kogan Page Publishers. pp. 27. ISBN 0749444487.
  2. ^ Boyd, Evelyn M.; Fales, Ann W. (1983). "Reflective Learning". Journal of Humanistic Psychology. 23 (2): 99–117. doi:10.1177/0022167883232011. ISSN 0022-1678. S2CID 146667190.
  3. ^ Rivera Pelayo, Verónica (2015). Design and Application of Quantified Self Approaches for Reflective Learning in the Workplace. KIT Scientific. p. 15. ISBN 9783731504061.
  4. ^ Sugerman, Deborah A. (2000). Reflective Learning: Theory and Practice. Kendall Hunt. p. 1. ISBN 9780787265618.
  5. ^ Jasper, Melanie (2003). Beginning Reflective Practice. Cheltenham: Nelson Thornes. pp. 1. ISBN 0748771174.


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