음성 취득

Speech acquisition

음성 습득은 아동에 의한 음성, 음향, 구어 발달에 초점을 맞춘다.여기에는 운동 계획 및 실행, 발음, 음운론 및 발음 패턴(언어인 내용 및 문법과 반대)이 포함됩니다.

구어는 의미를 전달하기 위해 사용되는 일련의 소리 또는 음소로 구성되어 있는 반면, 언어는 [1]의미를 전달하기 위해 정해진 규칙에 따라 사용되는 기호들의 임의적인 연관성이다.문법적이고 통사적인 학습은 언어 습득의 한 부분으로 볼 수 있지만, 음성 습득은 어린이의 생애 첫 해에 걸쳐 언어 지각과 언어 생산의 발전을 포함한다.아이들의 음성이나 음소 획득의 규범을 설명하는 몇 가지 모델이 있다.

음성 인식의 발달

음향 음성 신호에 대한 감각 학습은 임신 중에 이미 시작됩니다.헤퍼와 샤히둘라(1992)는 다른 순수한 톤 주파수에 대한 태아 반응의 진행을 설명했다.그들은 태아가 임신 19주에 500헤르츠, 27주에 250헤르츠, 500헤르츠, 그리고 마침내 임신 33주에서 35주 사이에 250, 500, 1000, 3000헤르츠에 반응할 것을 제안했다.[2]란키와 윌리엄스(2005)[3]는 태아가 이르면 16주 동안 500Hz의 순수한 톤 자극에 반응할 수 있다고 제안했다.

신생아는 이미 많은 발음 대조를 구별할 수 있다.이 기능은 타고난 것일 수 있습니다.음성 인식은 모음의 경우 약 6개월, 소리 조합의 경우 약 9개월, [4]언어별 자음의 경우 약 11개월에 언어 고유화된다.

유아는 전형적인 단어 강세 패턴을 감지하고 생후 8개월 [4]무렵의 단어를 식별하기 위해 스트레스를 사용합니다.

유아가 아이로 성장함에 따라 언어 소리를 구별하는 능력이 증가해야 한다.Rvachew(2007)[5]는 어린이가 어른과 같은 소리, 음운론 및 조음 표현을 인식하거나 식별하는 세 가지 발달 단계를 설명했다.첫 번째 단계에서는, 아이는 일반적으로 음운학적 대조를 인식하지 못하고 음향 및 지각적으로 유사한 소리를 낼 수 있다.두 번째 단계에서 아이는 음운학적 대비를 인지하고 성인 청취자가 감지할 수 없는 음향적으로 다른 변화를 일으킬 수 있다.마지막으로, 세 번째 단계에서, 아이들은 음운학적 대비를 인지하게 되고, 성인의 생산에 지각적으로나 음향적으로 정확한 다른 소리를 낸다.

아이의 지각능력은 몇 년 동안 계속 발달하는 것이 권장된다.Hazan과 Barrett(2000)[6]은 이러한 발달이 늦은 아동기에까지 영향을 미칠 수 있다고 제안한다. 6~12세 아동은 자신의 생산에서 아직 어른과 같은 정확도를 달성하지 못한 채 장소, 방법, 발성 등에서 합성된 차이를 구별하는 데 점점 더 숙달된 모습을 보였다.

유아 발성 유형

유아는 발성 능력을 가지고 태어나는데, 특히 울음소리를 통해 태어난다.유아가 성장하고 발달함에 따라, 유아는 그들의 인벤토리에 더 많은 소리를 추가합니다.유아 발성에는 두 가지 주요 유형이 있다.유형 1: 초기 보컬 개발의[7] 스타크 평가는 5단계로 구성됩니다.

  1. 울음소리, 호들갑소리, 식물성으로 이루어진 반사성(0~2개월)
  2. 발성(1~4개월) 자음과 같은 소리, 딸깍 소리, 산딸기 소리 제어
  3. 확장(3~8개월령) 분리모음, 연속된 2개 이상의 모음, 스퀵
  4. 기본 표준 음절(5~10개월) – 종종 반복되는 자음 모음(CV) 조합(예: ba ba baa).
  5. 다양한 지속적 조합(CVC)과 전문 용어의 고급 형태(9~18개월) 복합 조합.

유형학 2: Oller의[8] 유아 발성 유형학은 주로 여러 개의 서브스테이지와 함께 2단계로 구성되어 있습니다.두 가지 주요 단계는 비언어적 발성과 언어적 발성을 포함합니다.말 같지 않은 발성에는 a. 트림과 같은 식물성 소리와 b. 울거나 웃는 것과 같은 고정 음성 신호가 포함됩니다.음성 같은 발성은 a. 준음성, b. 원시적 발음, c. 확장 단계 및 d. 표준 옹알이로 구성됩니다.

음성 표준 데이터

언제 언어음이 정확하게 만들어져야 하는지 아는 것은 부모와 전문가들이 언제 아이가 발음장애를 가질 수 있는지를 판단하는 데 도움이 된다.어린이의 언어 소리의 명료함을 시간순 나이와 비교하는 데 사용되는 두 가지 전통적인 방법이 있었다.첫 번째는 표준화된 명료성 테스트의 정답 수와 동일한 테스트의 특정 연령에 대한 규범 데이터를 비교하는 것입니다.이것은 평가자들이 같은 나이든 또래에 비해 아이가 얼마나 소리를 잘 내는지 알 수 있게 해준다.두 번째 방법은 아이가 내는 개별 소리를 그 개별 소리에 대한 발달 기준과 비교하는 것이다.두 번째 방법은 일반적인 언어 발달에 영향을 미치는 다른 규범적 데이터와 다른 요소들을 고려할 때 어려울 수 있다.많은 규범은 특정 연령의 어린이 대다수가 정확하게 소리를 내는 연령 기대치에 기초하고 있다(연구에 따라 75% 또는 90%).Sander(1972),[9] Templin(1957),[10] Wellman, Case, Mengert, & Bradbury(1931)[11]의 결과를 사용하여 미국 음성언어청취협회(American Speech-Language Hearing Association)는 다음을 제안합니다.3세까지 숙달된 소리에는 /p, m, h, n, w, b/; 4세까지는 /k, g, d, f, y/; 6세까지는 /t, θ, r, l/; 7세까지는 /t,, ,, j, //., 8세까지는, z, v, ,, ,/[12]가 포함됩니다.

Early, Middle 및 Late 8s

슈리베르그([13]1993)는 3~6세 언어지연 아동 64명을 기반으로 한 조기, 중기, 후기 8로 알려진 음성 획득 모델을 제안했다.슈리버그는 음소 발달에는 세 가지 단계가 있다고 제안했다.「일관적인 숙달」의 프로파일을 사용해, 그는 다음을 개발했습니다.

  • 초기 8 – /m, b, j, n, w, d, p, h/
  • 중간 8 – /t, ,, k, g, f, v, t,, d//
  • 후기 8 – /,, ,, s, z, ,, l, r, //

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ Bernthal, J.E., Bankson, N.W., & Flipsen, P. (2009) 관절 및 음운 장애: 어린이 언어 소리 장애.(제6판).보스턴, 매사추세츠: 피어슨.[page needed]
  2. ^ Hepper, Peter G; Shahidullah, Bs (August 1994). "The development of fetal hearing". Fetal and Maternal Medicine Review. 6 (3): 167–179. doi:10.1017/S0965539500001108.
  3. ^ Lasky, Robert E.; Williams, Amber L. (March 2005). "The Development of the Auditory System from Conception to Term". NeoReviews. 6 (3): e141–e152. doi:10.1542/neo.6-3-e141.
  4. ^ a b Kuhl, Patricia K. (2004). "Early language acquisition: Cracking the speech code". Nature Reviews Neuroscience. 5 (11): 831–43. doi:10.1038/nrn1533. PMID 15496861. S2CID 205500033.
  5. ^ Rvachew, Susan (August 2007). "Phonological Processing and Reading in Children With Speech Sound Disorders". American Journal of Speech-Language Pathology. 16 (3): 260–270. doi:10.1044/1058-0360(2007/030). PMID 17666551.
  6. ^ Hazan, Valerie; Barrett, Sarah (October 2000). "The development of phonemic categorization in children aged 6–12". Journal of Phonetics. 28 (4): 377–396. doi:10.1006/jpho.2000.0121.
  7. ^ Nathani, Suneeti; Ertmer, David J.; Stark, Rachel E. (2009). "Assessing vocal development in infants and toddlers". Clinical Linguistics & Phonetics. 20 (5): 351–69. doi:10.1080/02699200500211451. PMC 3412408. PMID 16728333.
  8. ^ Oller, J. W.; Oller, S. D.; Badon, L. C. (2006). Milestones: Normal Speech and Language Development Across the Life Span. San Diego: Plural Publishing.[페이지 필요]
  9. ^ Sander, Eric K. (February 1972). "When are Speech Sounds Learned?". Journal of Speech and Hearing Disorders. 37 (1): 55–63. doi:10.1044/jshd.3701.55. PMID 5053945.
  10. ^ Templin, Mildred C (1957). Certain language skills in children their development and interrelationships. Vol. 26. University of Minnesota Press. doi:10.5749/j.ctttv2st. ISBN 978-1-4529-3841-7. JSTOR 10.5749/j.ctttv2st. OCLC 580637663.[페이지 필요]
  11. ^ Wellman, Beth L; Mengert, Ida Gaarder; Bradbury, Dorothy Edith (1931). "Speech sounds of young children". University of Iowa Studies in Child Welfare. 5 (2): 1–82. OCLC 1942802.
  12. ^ http://www.asha.org/uploadedFiles/ASHA/Practice_Portal/Clinical_Topics/Late_Language_Emergence/Consonant-Acquisition-Chart.pdf[인용필수]
  13. ^ Shriberg, Lawrence D. (1993). "Four New Speech and Prosody-Voice Measures for Genetics Research and Other Studies in Developmental Phonological Disorders". Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 36 (1): 105–40. doi:10.1044/jshr.3601.105. PMID 8450654.

추가 정보

외부 링크