학생이 학습에 접근함

Student approaches to learning

'학생의 학습 접근법'은 학생들이 공부하고 있는 과정의 인식된 목표에 따라 그들이 공부하는 방법에 대해 다른 접근법을 취하게 된다는 이론이다.null

이 이론은 페렌스 마르톤과 로저 셀류라는 두 교육 심리학자의 임상 연구로부터 개발되었는데, 그는 학생들이 주어진 학습 과제와 관련하여 다음과 같은 두 개의 뚜렷한 그룹으로 나눌 수 있다는 것을 발견했다.

  • 학문에 대해 이해심[1] 있는 접근법을 택한 사람들은
  • 그리고 학습에 재생산 접근법을 택한 사람들.

이것들은 일반적으로 "깊이"와 "표면" 접근법이라고 불린다.null

마르톤과 살뫼가 실시한 연구에서,[2] 학생들은 1500단어짜리 기사를 읽었고, 그 기사는 나중에 면접관에게 질문을 받았다.면접에서 학생들은 기억나는 것, 과제에 대한 느낌, 과제에 어떻게 접근했는가에 대해 질문을 받았다.인터뷰를 분석한 결과 학생들은 다음과 같은 두 가지 그룹으로 나눌 수 있었다.

  • 학습에 대한 "깊은" 접근법을 채택한 사람들은 배우고 있는 자료를 이해하기 위해 정보를 반영하고 통합하는 적극적인 과정에 참여하였다."깊은" 접근법은 "(1) 의미 추구, (2) 아이디어 관련, (3) 증거 사용, (4) 아이디어에 대한 관심 보유를 포함하는 하위 척도로 인식된다."[3]
  • 학습에 대한 "표면" 접근법을 채택한 사람들은 주어진 과제에 대처하는 데 초점을 맞추고, 과정을 부담으로 시각화하여, 정보의 암기를 사용함으로써 제한된 학습 이해로 이어진다."표면" 접근방식은 " (1) 정보의 관련 없는 암기, (2) 과목의 학습을 강의요강에 구속하는 것(음절 없는 것), (3) 실패에 대한 두려움"을 포함하는 하위 척도로 인식된다.[3]

이러한 연구 결과는 G. Pask와 동료들의 실험실 연구에 의해 입증되었다.[4]파스크는 두 그룹의 학생들을 "홀리스트"와 "세리리스트"라고 불렀다.홀리스트들은 광범위한 초점을 가지고 있고 유사점과 삽화를 사용하여 그들의 임무를 맥락에서 본다.연재론자들은 논쟁의 세부사항과 단계를 살펴본다.null

연구진은 이후 시간관리 능력을 활용한 조직적인 방식으로 공부해 최고 등급을 얻으려는 개인에게 '전략적 접근법 또는 성과 접근법'을 제안했다.[5]null

다음과 같은 하위 척도를 사용하여 "(1) 조직된 연구, (2) 시간 관리, (3) 평가 요구 사항에 경각심을 갖고, (4) 높은 점수를 달성하고 (5) 모니터링 효과"라고 한다.[3]null

나중에 엔트위슬과 맥쿤(2004)은 전략적인 접근방식이 학습에 대한 접근보다는 공부에 대한 접근방식이라고 제안하지만, 깊은 접근방식과 결합하면 학생들은 성공적인 학업성취도를 보이는 것 같다.[6]null

학습 접근 방식 및 현상학

마르톤은 정성적 연구 방법론인 현상학 개발에 관여하기도 했다.현상학은 사람들의 경험과 생각에 대한 세밀한 이해를 만들어내려고 한다.null

학습 접근 방식 대 학습 스타일

학습 접근법은 학습 스타일과 같지 않다.학생들은 다른 과제에 대해 다른 학습 접근법을 사용할 것이다.null

학습 접근방식은 본질적인 성격 특성이 아니며, 특정 학습 과제와 학생의 상호 작용에 의해 만들어진다.[7][8]null

참고 항목

참조

  1. ^ 인텔리전트 선택이라고도 한다.
  2. ^ Marton F.와 Saljö R. (1976) 학습의 질적 차이에 대하여.I – 결과 및 프로세스의 영국 교육 심리학 저널 46 페이지 4-11.
  3. ^ a b c Tait, H.; Entwistle, N. (January 1996). "Identifying students at risk through ineffective study strategies". Higher Education. 31 (1): 97–116. doi:10.1007/bf00129109. ISSN 0018-1560.
  4. ^ Pask G. (1976) Styles and Strategies of Learning British Journal of Educational Psychology 46, 페이지 128-148.
  5. ^ Entwistle, Noel; Hanley, Maureen; Hounsell, Dai (July 1979). "Identifying distinctive approaches to studying". Higher Education. 8 (4): 365–380. doi:10.1007/bf01680525. ISSN 0018-1560.
  6. ^ Entwistle, Noel; McCune, Velda (December 2004). "The Conceptual Bases of Study Strategy Inventories". Educational Psychology Review. 16 (4): 325–345. doi:10.1007/s10648-004-0003-0. ISSN 1040-726X.
  7. ^ 로릴라드 D. (1979) 고등교육을 배우는 과정 8, 페이지 395-409.
  8. ^ 로릴라드 D. (1997) F. 11장마튼, D.Hounsell, 그리고 N.Entwistle, The Experience of Learning:고등교육에서 가르치고 공부하는 것에 대한 시사점(Edinburg, Scottish Academic Press)

http://www.docs.hss.ed.ac.uk/iad/Learning_teaching/Academic_teaching/Resources/Experience_of_learning/EoLChapter11.pdf에서 이용 가능: