토이 블록

블럭 세트

장난감 블록(건물 벽돌, 건물 블록 또는 단순 블록)은 다양한 모양의 나무, 플라스틱 또는 폼 조각(관, 실린더, 아치 등)과 건축 완구로 사용되는 색상을 말한다.때때로, 장난감 블록은 알파벳의 글자를 묘사한다.

역사

1876년 토마스 에킨스가 쓴 놀이에서의 아기.

영국 작가 겸 발명가 휴 플랫(그의 1594년 저서 '미술과 자연의 보석집')과 영국 철학자 존 로크(그의 1693년 에세이 '교육에 관한 생각')의 작품에는 재미있는 교육 도구로 쓰인 글자가 새겨진 블록이나 '다이스'^[1]^[2]에 대한 언급이 있다.플랫은 "아이들이 그들과 많은 놀이를 하고 있고, 항상 어떤 글자가 쓰여지는지를 들으면 곧 알파벳을 얻게 될 것"이라고 말했으며, 로크는 "어린이들이 글자에 대한 지식으로 빠져들 수 있다; 그것을 스포츠라고 인식하지 않고 읽는 법을 배우게 될 것"이라고 말했다.

펜실베이니아 대학교의 위톨드 릭친스키 교수는 어린이를 위한 벽돌 건축에 대한 최초의 언급이 마리아와 R.L. 엣지워스의 실무교육(1798)에 나타난다는 사실을 발견했다."합리적 장난감"이라고 불리는 블록은 아이들에게 중력과 물리뿐만 아니라, 얼마나 많은 다른 부분이 전체가 되는지를 볼 수 있는 공간 관계에 대해 가르치기 위한 것이었다.^[3]1837년 프리드리히 프뢰벨은 유치원의 교육기관을 발명했다.이를 위해 그는 블록 쌓기 원리를 바탕으로 프뢰벨 선물 10개를 설계했다.19세기 중엽에 헨리 콜(Felix Summerly의 가명으로)은 아동 도서를 연재하였다.콜의 이야기책 The Home President의 책에는 테라코타 장난감 블록 한 박스와 함께 제공된 팜플렛 "Architectural Pastime"에 실제 청사진이 포함되어 있었다.

2003년 뉴욕 로체스터에 있는 The Strong 박물관에 있는 National Toy Hall of Fame의 전당은 ABC 블록을 그들의 소장품으로 귀속시켰고, 이 블록은 미국 국가적으로 중요한 장난감 중 하나라는 타이틀을 부여했다.

교육급여

숫자, 문자 및 그림이 있는 블록

신체적 이점: 장난감 블록은 어린이의 손가락과 손에 힘을 주고, 눈과 손의 조정을 향상시킨다.그들은 또한 다른 모양으로 아이들을 교육시키는데 도움을 준다.
사회적 이점: 블록 놀이는 아이들이 친구를 사귀고 협력하도록 격려하며, 종종 아이가 다른 사람들과 놀게 하는 첫 번째 경험 중 하나이다.블록은 상호 작용과 상상력을 장려하기 때문에 아이들에게 유익하다.창의성은 사회적 놀이에 중요한 결합 작용이 될 수 있다.
지적 이점: 아이들은 크기, 모양, 위치를 설명하는 것을 배우면서 잠재적으로 어휘를 개발할 수 있다.수학 기술은 특히 단위 블록과 같이 표준화된 블록을 그룹화, 추가, 빼는 과정을 통해 개발된다.장난감 블록에서 배운 중력, 균형, 기하학적 경험도 지적 자극을 준다.
창의적 혜택: 아이들은 블록으로 자신만의 디자인을 만들어 창조적 자극을 받는다.^[4]^[5]^[6]
언어 기술:아이들이 규칙적인 블록 놀이를 할 때, 그들은 더 나은 언어 능력을 발달시킬 것이다.

유형 및 제조업체

실제 은하수에^[7] 대한 LEGOVLT 모델

커넥터 없음

유닛 블록은 인기 있는 표준화된 나무 장난감 블록이다.
앵커 스톤 블록은 나무 블록 구조 완구다.
카플라는 나무 블록 건축 장난감이다.
KEVA 플랭크스는 나무 블록 구조 완구다.
프루벨 선물은 원래 유치원에서 처음 사용된 다양한 교육 자료들이다.
몬테소리 센서ial 재료는 나무 블록을 비롯한 다양한 교육용 재료다.

연동 노치

링컨 로그는 노치형 미니어처 통나무로 구성된 장난감이다.
스틱브릭은 주로 유아들을 위한 플라스틱 건축 장난감이다.

연동 스터드 벽돌

키디크래프트 자체 잠금 [플라스틱] 빌딩 벽돌은 1940년대와 1950년대에 시판되었다.
레고는 플라스틱 벽돌을 이어주는 장난감이다.
레고 클론들은 레고의 벽돌을 모방한다.
라스티는 아르헨티나 장난감 연동 벽돌이다.
텐트는 스페인의 장난감 연동 벽돌이다.

참고 항목

건설 완구 §카테고리

참조

^ 앨리스 모스 얼(편집자), 식민지 시대의 아동 생활, 뉴욕 : 맥밀란 회사; 런던, 맥밀란 & Co - 1899, 페이지 182-183
^ 카린 웰호우센, 주디스 키프, 유아기 블록 플레이에 대한 건설주의 접근, Cengage Learning, 2001, 4페이지
^ Witold Rybczynski, 둘러보기: 건축을 통한 여행, 2006년^{[page needed]}
^ Kato, D.; Hattori, K.; Iwai, S.; Morita, M. (2012). "Effects of collaborative expression using LEGO® blocks, on social skills and trust". Social Behavior and Personality. 40 (7): 1195–1200. doi:10.2224/sbp.2012.40.7.1195.
^ Brosnan, M. J. (1998). "Spatial ability in children's play with Lego blocks". Perceptual and Motor Skills. 87 (1): 19–28. doi:10.2466/pms.1998.87.1.19.
^ LeGoff, D. B. (2004). "Use of LEGO© as a Therapeutic Medium for Improving Social Competence". Journal of Autism and Developmental Disorders. 34 (5): 557–571. doi:10.1007/s10803-004-2550-0.
^ "New ESO VLT LEGO® Model". Retrieved 23 March 2016.

[1] 앨리스 모스 얼(편집자), 식민지 시대의 아동 생활, 뉴욕 : 맥밀란 회사; 런던, 맥밀란 & Co - 1899, 페이지 182-183

[2] 카린 웰호우센, 주디스 키프, 유아기 블록 플레이에 대한 건설주의 접근, Cengage Learning, 2001, 4페이지

[3] Witold Rybczynski, 둘러보기: 건축을 통한 여행, 2006년^{[page needed]}

[4] Kato, D.; Hattori, K.; Iwai, S.; Morita, M. (2012). "Effects of collaborative expression using LEGO® blocks, on social skills and trust". Social Behavior and Personality. 40 (7): 1195–1200. doi:10.2224/sbp.2012.40.7.1195.

[5] Brosnan, M. J. (1998). "Spatial ability in children's play with Lego blocks". Perceptual and Motor Skills. 87 (1): 19–28. doi:10.2466/pms.1998.87.1.19.

[6] LeGoff, D. B. (2004). "Use of LEGO© as a Therapeutic Medium for Improving Social Competence". Journal of Autism and Developmental Disorders. 34 (5): 557–571. doi:10.1007/s10803-004-2550-0.

[7] "New ESO VLT LEGO® Model". Retrieved 23 March 2016.

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