어휘

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어휘는 한 사람의 언어 안에 있는 친숙한 단어들의 집합이다.보통 나이가 들면서 발달하는 어휘는 의사소통과 지식 습득에 유용하고 기본적인 도구 역할을 한다.방대한 어휘를 습득하는 것은 제2외국어를 배우는 데 있어 가장 큰 어려움 중 하나이다.

정의 및 사용방법

어휘는 일반적으로 "특정인이 알고 사용하는 모든 단어"[1]로 정의된다.

생산적이고 수용적인 지식

단어 지식을 평가할 때 가장 먼저 해야 하는 중요한 변화는 지식이 생산적인가(성취적인가) 아니면 수용적인가(수신적인가)입니다. 이러한 상반된 범주 내에서도 종종 명확한 차이가 없습니다.일반적으로 듣거나 읽거나 볼 때 이해되는 단어들은 한 사람의 수용적 어휘를 구성한다.이러한 단어는 잘 알려진 단어에서 거의 알려지지 않은 단어까지 다양합니다(아래의 지식 수준 참조).사람의 수용적 어휘는 보통 둘 중 더 크다.예를 들어, 비록 어린 아이가 아직 말하고, 쓰고, 수화를 할 수 없지만, 그들은 간단한 명령을 따를 수 있고 그들이 노출되는 언어의 많은 부분을 이해하는 것처럼 보일 수 있다.이 경우, 아이의 수용적 어휘는 수백 개의 단어는 아니더라도 수십 개일 가능성이 높지만, 그들의 활성 어휘는 0개입니다.그러나 그 아이가 말하거나 수화를 배우면, 아이의 활동적인 어휘가 증가하기 시작한다.또, 제2외국어 학습자가, 익스포저가 아닌 학습을 통해서 단어를 학습해, 만들어 낼 수 있지만, 회화에서는 인식하기 어려운 경우 등, 생산적인 어휘가 수용적인 어휘보다 클 수도 있다.

따라서 생산적인 어휘는 일반적으로 적절한 맥락에서 만들어질 수 있고 말하는 사람이나 수화자의 의도된 의미와 일치하는 단어들을 말한다.그러나 수용적 어휘와 마찬가지로, 특정 단어가 활성 어휘의 일부로 간주될 수 있는 많은 정도가 있다.단어를 발음, 서명 또는 쓰는 방법을 안다고 해서 반드시 올바르게 사용된 단어가 의도된 메시지를 반영하는 것은 아니지만, 최소한의 생산적인 지식을 반영합니다.

지식도

수용적-생산적 차이에는 지식의 정도라고 불리는 능력의 범위가 있습니다.이것은 단순히 단어 지식의 더 많은 측면이 학습됨에 따라 시간이 지나면서 단어가 사람의 어휘에 점차적으로 들어간다는 것을 나타낸다.대략 이러한 단계는 다음과 같이 설명할 수 있습니다.

  1. 처음 듣는 단어입니다.
  2. 그 단어를 들었지만, 정의할 수는 없다.
  3. 문맥 또는 목소리의 톤에 따라 단어를 인식합니다.
  4. 단어를 사용하고 일반적인 의미 및/또는 의도된 의미를 이해할 수 있지만 명확하게 설명할 수는 없습니다.
  5. 단어에 능통하다– 용법과 정의

지식의 깊이

단어 지식의 정도가 다르면 지식의 깊이가 더 넓어지지만, 그 과정은 그보다 더 복잡합니다.단어를 아는 데는 많은 측면이 있으며, 그 중 일부는 계층적이지 않기 때문에 반드시 지식 정도에 의해 제안된 선형 수열을 따르지 않는다.이 개념을 더 잘 운용하기 위해 몇 가지 단어 지식의 프레임워크가 제안되었다.이러한 프레임워크 중 하나는 다음과 같은 9가지 측면을 다음에 나타냅니다.

  1. 맞춤법 – 서면 형식
  2. 음운론 – 구어체
  3. 참조 – 의미
  4. 의미론 – 개념 및 참조
  5. 등록 – 사용 또는 등록의 적절성
  6. collocation – 어휘 네이버
  7. 단어 연상
  8. 구문 – 문법 기능
  9. 형태학 – 단어 부분

단어의 정의

단어들은 다양한 방법으로 정의될 수 있고, 사용된 정의에 따라 어휘의 크기 추정치가 다릅니다.가장 일반적인 정의는 레마(굴절 또는 사전 형태, 걷기는 포함하지만 걷거나 걷거나 하지는 않음)의 정의이다.대부분의 경우 레마는 고유 명사(사람, 장소, 회사 이름 등)를 포함하지 않습니다.단어 크기 연구에 자주 사용되는 또 다른 정의는 단어 패밀리이다.이것들은 모두 기본 단어에서 파생될 수 있는 단어들이다(예를 들어, 쉽게, 쉽게, 쉽게, 쉽게, 쉽게, 쉽게, 그리고 쉽게라는 단어는 모두 가족 노력의 일부이다).사용된 [2]정의에 따라 어휘 크기의 추정치는 20만에서 10,000까지 다양합니다.

어휘의 종류

가장 넉넉한 것부터 가장 제한된 것까지 순서대로 나열되어 있습니다.[3][4]

어휘 읽기

한 사람의 독서 어휘는 읽을 때 인식되는 모든 단어이다.이런 종류의 어휘는 일반적으로 가장 풍부한데, 새로운 단어들은 들을 때보다 읽을 때 더 흔하게 발견되기 때문이다.

듣기 어휘

사람의 듣기 어휘는 말을 들을 때 인식되는 단어들로 구성되어 있다.화자의 어조와 몸짓, 토론 주제, 대화의 사회적 맥락과 같은 단서는 낯선 단어의 의미를 전달할 수 있다.

말하기 어휘

사람의 말하기 어휘는 언어에서 사용되는 단어들로 구성되며 일반적으로 듣기 어휘의 하위 집합이다.말의 자발적인 특성 때문에, 단어들은 종종 약간이나마 의도치 않게 잘못 쓰이지만, 표정과 목소리의 톤은 이러한 오용을 보상할 수 있다.

어휘 쓰기

쓰여진 단어는 공식 에세이 및 소셜 미디어 피드만큼 다른 기록부에 나타납니다.많은 쓰여진 단어들이 화법에 거의 나타나지 않는 반면, 한 사람의 쓰여진 어휘는 일반적으로 선호도와 문맥에 의해 제한된다: 작가는 다른 하나의 동의어를 선호할 수 있고, 그들은 관심이나 지식이 없는 주제에 관련된 기술적인 어휘를 사용할 것 같지 않다.

최종 어휘

미국의 철학자 리처드 로티는 한 사람의 "최종 어휘"를 다음과 같이 특징지었다.

모든 인간은 자신의 행동, 신념, 삶을 정당화하기 위해 사용하는 일련의 단어들을 가지고 다닌다.이 단어들은 우리가 친구에 대한 칭찬과 적에 대한 경멸, 우리의 장기 프로젝트, 우리의 가장 깊은 자기 회의와 최고의 희망을 표현합니다.나는 이 단어들을 사람의 "최종 어휘"라고 부를 것이다.그 말들은 그가 언어로 할 수 있는 한이다. 그 너머에는 무력한 수동성이나 힘에 호소하는 것만이 있을 뿐이다. (맞선, 아이러니, 그리고 연대)[5]

초점 어휘

초점 어휘는 특정한 그룹, 즉 경험이나 활동의 특정한 초점을 가진 그룹에게 특히 중요한 전문 용어와 구별의 집합이다.사전 또는 어휘는 언어의 사전이다: 사물, 사건, 아이디어의 이름 집합.몇몇 언어학자들은 어휘가 사물에 대한 사람들의 인식에 영향을 미친다고 믿는다, 사피어-워프 가설.예를 들어, 수단의 누에르족은 소를 묘사하는 정교한 어휘를 가지고 있다.누어족은 소의 특별한 역사, 경제, 환경[clarification needed] 때문에 소의 이름을 수십 개 가지고 있다.이러한 비교는, 「눈을 뜻하는 에스키모어」의 수와 같이, 언어상의 논란을 불러 일으키고 있다.관련 전문 지식을 가진 영어 사용자는 필요할 [6][7]때 눈과 소에 대한 정교하고 정확한 어휘를 보여줄 수 있다.

어휘의 증가

주요 기사:어휘 개발

어린 시절, 아이는 본능적으로 어휘를 쌓는다.유아들은 그들이 들은 단어들을 모방하고 그 단어들을 사물이나 행동과 연관짓는다.듣기 어휘입니다.말하기 어휘는 아이의 생각이 제스처나 옹알이에 의존하지 않고 자기표현을 할 수 있는 능력에 더 의존하게 되면서 따라온다.일단 읽기와 쓰기 어휘가 발달하기 시작하면, 아이는 질문과 교육을 통해 언어의 이상과 불규칙성을 발견하기 시작한다.

1학년 때, 글을 읽을 줄 아는 아이는 읽을 줄 모르는 아이보다 두 배 더 많은 단어를 배운다.일반적으로 이 격차는 나중에 좁혀지지 않습니다.이것은 영어를 말하는 아이가 1500단어를 [8]배우는 5, 6세 무렵에 광범위한 어휘를 얻게 된다.

어휘는 일생에 걸쳐 성장한다.20세에서 60세 사이에 사람들은 약 6,000마리의 레몬을 더 배우거나 이틀에 [9]한 마리씩 배웁니다.평균 20살은 11,100개의 [9]단어족에서 오는 42,000마리의 레몬을 알고 있다.사람들은 독서, 단어 게임, 단어 관련 프로그램 참여 등을 통해 어휘를 확장한다.기존 인쇄 매체에 노출되면 올바른 철자와 어휘가 학습되는 반면, 텍스트 메시지에 노출되면 단어 수용성 [10]제약이 완화됩니다.

중요성

  • 풍부한 어휘는 표현과 의사소통을 돕는다.
  • 어휘의 크기는 [11]독해력과 직결된다.
  • 언어 어휘는 사고 [11]어휘와 동의어이다.
  • 사람은 어휘에 따라 다른 사람들에 의해 평가될 수 있다.
  • 윌킨스(1972)는 "문법이 없으면 전달될 수 있는 것은 거의 없고, 어휘 없이는 [12]전달될 수 있는 것은 아무것도 없다"고 말했다.

어휘 크기

모국어 어휘

평균 어휘 크기를 추정하는 것은 단어, 알아야 할 단어, 사용된 샘플 사전, 테스트 방법 등과 [9][13][14][15]같은 다른 정의와 방법들로 인해 다양한 어려움과 한계를 야기한다.원어민의 어휘 또한 언어 내에서 매우 다양하며, 화자의 교육 수준에 따라 달라진다.

결과적으로, 추정치는 10,000-17,000개의[13][16] 단어군 또는 17,000-42,000개의 영어 [9][14]원어민 사전 단어군이다.

2016년 한 연구에 따르면 20세 영어 원어민들은 인구의 가장 낮은 5%를 위한 27,100에서 가장 높은 5%를 위한 51,700개의 레몬에 이르는 평균 42,000개의 레몬을 인식하고 있다.이들 레마는 인구의 하위 5%에 속하는 6,100개의 단어군과 상위 5%에 속하는 14,900개의 단어군에서 유래한다.60세들은 평균적으로 6천 마리의 레몬을 더 많이 알고 있다.[9]

또 다른 연구에 따르면, 1995년 초의 중학생들은 약 10,000~12,000단어의 의미를 인식할 수 있는 반면, 대학생들은 약 12,000~17,000단어, 노인들은 약 17,000단어 또는 그 [17]이상의 단어를 인식할 수 있을 것이라고 한다.

독일어 원어민들의 경우, 평균 절대 어휘 크기는 초등학교 1학년 5,900명부터 성인 [18]7만3,000명까지 다양합니다.

외국어 어휘

어휘 크기가 언어 이해에 미치는 영향

3000개의 가장 빈번한 영어 단어군 또는 5000개의 가장 빈번한 단어에 대한 지식은 구어 [19]담론의 95% 어휘 범위를 제공한다.최소한의 독해력을 위해 3,000개의 단어군(5,000개의 어휘 항목)의 임계값이 제안되었고[20][21], 즐거움을 위해 5,000개의 단어군(8,000개의 어휘 항목)이 필요하다.[22]"최적의" 임계값인 8,000개의 단어군은 98%(고유 명사 [21]포함)의 범위를 산출한다.

제2외국어 어휘 습득

어휘를 배우는 것은 제2외국어를 배우는 첫 단계 중 하나이지만, 배우는 사람은 결코 어휘 습득을 끝내지 못한다.모국어든 제2외국어든 새로운 어휘를 습득하는 것은 진행 중인 과정이다.새로운 어휘를 습득하는 데 도움이 되는 많은 기술들이 있다.

암기

암기는 지루하거나 지루하게 보일 수 있지만, 외울 때까지 모국어의 한 단어와 제2언어의 해당 단어를 연관시키는 것은 어휘 습득의 가장 좋은 방법 중 하나로 여겨진다.학생들이 성인이 될 때까지, 그들은 일반적으로 많은 개인화된 암기 방법을 수집한다.암기에 비록 많은 그 암기 일반적으로(Sagarra과 알바, 2006년)[23]일반적으로 반복 많은 양의 필요로 하는 보유하는 복잡한 인지 처리 할 필요는 없고 카드로 반복으로 간격을 두고 주장한다는 확정된 메서드, 특히 computer-ass에 어휘 획득을 위해 쓰였다.곳에ED 언어 학습다른 방법에서는 일반적으로 호출에 더 많은 시간과 시간이 소요됩니다.

어떤 단어들은 연관성이나 다른 방법으로는 쉽게 연결되지 않는다.제2외국어의 단어가 모국어의 단어와 음운론적으로 또는 시각적으로 비슷할 때, 사람들은 종종 그것들이 비슷한 의미를 공유한다고 가정한다.이것은 자주 있는 일이지만 항상 진실인 것은 아니다.거짓 친구를 만나면 암기와 반복이 숙달의 열쇠다.만약 제2외국어 학습자가 새로운 어휘를 배우기 위해 단어 연상에만 의존한다면, 그 사람은 가짜 친구를 마스터하는 데 매우 어려움을 겪을 것이다.제한된 시간 내에 많은 양의 어휘를 습득해야 할 때, 학습자가 정보를 빨리 기억해내야 할 때, 단어가 추상적인 개념을 표현하거나 정신적 이미지에서 상상하기 어려울 때, 거짓 친구를 구별할 때 암기하는 것이 사용 방법이다.L2 학습자의 L1 고유 암기 능력을 설명하는 맞춤법에 걸친 새로운 단어 학습의 뉴럴 네트워크 모델이 최근 도입되었다(Hadzibeganovic and Cannas, 2009).[24]

키워드 방식

어휘를 배우는 한 가지 방법은 기억 장치를 사용하거나 단어 간의 연관성을 만드는 것이다. 이는 "키워드 방법"으로 알려져 있다(사가라와 알바, 2006).[23]또, 실장하는 데 오랜 시간이 걸리고, 상기시키는 데 오랜 시간이 걸립니다만, 새로운 아이디어를 몇개인가 만들어 내기 때문에,[23] 학습에 도움이 될지도 모릅니다.또한 시각 및 언어적 정신 능력을 사용하기 때문에 Paivio의 이중 코딩[25] 시스템과 충돌하지 않을 수 있습니다.그러나 추상적인 개념이 [23]기억하기 더 어렵기 때문에 이것은 여전히 구체적인 것을 나타내는 단어에 가장 잘 사용된다.

단어 목록

몇몇 단어 목록은 빠른 언어 능력이나 효과적인 의사소통을 목적으로 사람들에게 제한된 어휘를 제공하기 위해 개발되었다.여기에는 기본 영어(850단어), 특수 영어(1500단어), 일반 서비스 목록(2,000단어), 학술 단어 목록이 포함됩니다.일부 학습자 사전은 대부분의 일반적이고 기본적인 단어만을 포함하는 정의 어휘를 개발했습니다.그 결과 어휘가 [26][27][28]제한된 학습자라도 이러한 사전의 단어 정의를 이해할 수 있다.일부 출판사는 단어 빈도[29] 또는 주제 [30][31][32]그룹을 기반으로 사전을 제작합니다.

스와데시 목록은 언어학 연구를 위해 만들어졌다.

「 」를 참조해 주세요.

각주

  1. ^ 케임브리지 고등 학습자 사전
  2. ^ 브리스바어트 M, 스티븐스 M, 만데라 P, 킬리어스 E(2016) 우리가 아는 단어는 얼마나 될까?단어 정의, 언어 입력 정도 및 참가자의 연령에 따라 달라지는 어휘 크기의 실제 추정치.앞. 사이콜.7:1116.doi: 10.3389/fpsyg. 2016.01116 [1]
  3. ^ 클라렌스 L. 바른하트(1968년)
  4. ^ 세계책 사전.클라렌스 L. 반하트 1968년판일리노이 주 시카고의 Thorndike-Barnhart에 의해 출판되었습니다.
  5. ^ "Final vocabulary". OpenLearn. Retrieved 6 April 2019.
  6. ^ 밀러(1989)
  7. ^ 렌케이트
  8. ^ "어휘"세바스찬 렌 박사BalancedReading.com http://www.balancedreading.com/vocabulary.html
  9. ^ a b c d e Brysbaert, Marc; Stevens, Michaël; Mandera, Paweł; Keuleers, Emmanuel (29 July 2016). "How Many Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and the Participant's Age". Frontiers in Psychology. 7: 1116. doi:10.3389/fpsyg.2016.01116. PMC 4965448. PMID 27524974.
  10. ^ Joan H. Lee (2011). What does txting do 2 language: The influences of exposure to messaging and print media on acceptability constraints (PDF) (Master's thesis). University of Calgary. Retrieved 20 November 2013.
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레퍼런스

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외부 링크

무료 사전인 Wiktionary에서 어휘를 찾아보세요.
  • I.S.P. Nation의 어휘에 대한 광범위한 연구 모음에 대한 참고 문헌 목록입니다.
  • 어휘 습득 연구 그룹 아카이브 스완지 대학의 어휘 습득에 관한 서지 데이터베이스.