교육에 대한 보편적 접근성

Universal access to education
의무교육과혼동해서는 안 된다.
가나의 학생들과 교사들은 포용적 교육을 위한 퍼레이드에 참가한다.
쿠바의 장애인들에게 예술을 가르치는 비영리 단체인 Cienfuegos.

보편적인 교육[1] 접근은 사회적 계급, 인종, 성별, 성별, 성별, 인종적 배경 또는 신체적, 정신적 장애에 관계없이 모든 사람들이 교육에서 동등한 기회를 가질 수 있는 능력이다.[2] 이 용어는 중하위 계층의 대학 입학과 장애인 보조 기술 모두에 사용된다[3]. 일부 비평가들은 고등교육에서의 이러한 관행이 엄격한 능력주의와는 반대로 학업수준을 떨어뜨린다고 생각한다.[4] 모든 사람들에게 교육의 접근을 용이하게 하기 위해서, 국가들은 교육에 대한 권리를 가지고 있다.[5]

교육에 대한 보편적인 접근은 사회적, 문화적, 경제적, 국가적, 생물학적 배경의 다양성에 걸쳐 지식의 보급을 성취하기 위한 다양한 교육학적 접근방식을 장려한다. 처음에는 동등한 기회 접근과 학습 또는 신체적, 정신적 장애를 가진 학생들의 포함이라는 주제로 개발되었으며, 이제 교육에 대한 보편적 접근을 지배하는 주제가 모든 형태의 능력과 다양성으로 확대되었다. 그러나 다양성의 정의 자체가 광범위한 통합이기 때문에 보편적 접근을 행사하는 교사들은 지속적으로 도전에 직면하게 되고 균등한 교육의 기회라는 주제를 육성하기 위한 수업 계획에 조정을 통합하게 된다.[6]

보편적 접근성이 미국의 교육 제도에 계속 편입됨에 따라,[7] 대학 수준의 교수 및 강사들이 교실에서 보편적 접근을 용이하게 하는 방법을 재고할 필요가 있다(일부 경우에는 법률에 의해). 대학 교육에 대한 보편적인 접근은 다양한 다양한 학습 및 유지 평가 방법의 제공을 포함할 수 있다. 예를 들어, 얼마나 많은 자료가 학습되었는지 판단하기 위해, 교수는 여러 가지 평가 방법을 동원할 수 있다. 평가 방법에는 종합 시험, 단위 시험, 포트폴리오, 연구 논문, 문학 리뷰, 구술 시험 또는 숙제가 포함될 수 있다.[8] 학습과 보존의 정도를 평가하는 다양한 방법을 제공하면 보편적 접근성의 차이를 식별할 뿐만 아니라 보편적 접근성을 향상시키는 방법을 설명할 수 있다.

교육에서의 비차별과 평등

소외된 그룹의 예

인권은 보편적인 권리로, 따라서 그것은 차별 없이 모두에게 평등하게 적용된다. 그러나 상당수의 개인이 교육 접근을 막는 차별 때문에 교육을 놓치고 있다.[9]

차별은 교육에 접근한다는 측면에서 가장 명백하게 일어난다. 예를 들어, 소녀들은 종종 학교에 가지 못하게 하거나 학교를 중퇴하는데 기여하는 결혼, 임신, 그리고 성별에 따른 폭력과 같은 성별에 따른 장벽에 직면할 수 있다.[9] 장애인들은 경사로의 부족이나 적절한 학교 교통수단과 같은 문자 그대로의 접근성 문제에 직면하는 경우가 많아 학교에 가기 어렵다. 이민자들은 종종 그들이 등록하는 것을 막는 행정적인 장벽에 직면하고, 효과적으로 그들을 교육 시스템에서 배제한다.[9]

그러나, 다른 집단들에 비해 낮은 교육의 질을 받는 특정 집단이, 예를 들어, 도시 학교들의 교육의 질이 시골 지역에서 발견되는 것보다 더 높은 경향이 있을 때, 교육 제도 내에서 차별이 발생한다.[9]

차별은 또한 교육 후에 다른 집단의 사람들이 그들의 학교 교육으로부터 같은 혜택을 끌어낼 수 없게 된다. 예를 들어, 교육을 받은 남학생들은 동등하게 교육을 받은 여학생들보다 더 높은 임금 잠재력을 가지고 학교를 떠나는 경향이 있다.[9]

조지아 주 브런즈윅의 컬러 메모리얼 스쿨은 1922년에 지어졌다.

국제인권법(IHRL)에서 발견되는 비차별 및 평등 조항은 인권이 보편적이라는 원칙이 실제로 적용되도록 하기 위해 존재한다. 비차별과 평등은 국제인권법(IHRL)상 추상적인 개념이 아니다.[9] 그들은 사람들이 하루하루에 겪는 차별을 해결하기 위해 수십 년 동안 발전해 온 인권에 대해 정교하게 기술되어 있다. 특히 유네스코 CADE로 알려진 이 문제에 전념하는 것을 포함하여 수많은 인권 조약에 걸쳐 비차별과 평등에 대한 권리가 교육권에 적용되어 온 교육이다.[9]

차별과 평등법의 강점에도 불구하고 차별과 불평등을 없애는 것은 개별 국가와 국제사회가 직면한 도전이다. 이는 2015년 국제사회가 '누구도 남기지 않겠다'[9]고 공언하면서 인정됐다.

국제 및 지역 인권 조약은 비차별에 대한 권리와 특정 소외 집단의 교육권에 평등을 적용한다. 소외된 집단은 보통 신원(예: 성), 특성(이종성, 인종), 상황(난민, 이주민, 내부 실향민)에 기초하여 장기적이고 역사적 차별을 겪은 사람들이다. 한계화는 다중, 복합 또는 교차 형태의 차별을 받을 가능성이 매우 높다.[9]

한계집단의 예는 다음과 같다.[9]

법에 의한 교육 접근

조지 W. 부시 미대통령, 아동유출금지법 서명

2009년 인도 의회와 인도 대통령은 모두 6세에서 14세 사이의 어린이들에게 의무적인 교육을 허용하는 법률안에 서명하고 승인했다.[12] 그것은 모두를 위한 보편적 교육을 향한 큰 발걸음이었다. 무크쿤드 듀베이는 '유아 자유 및 의무교육법, 2009년: 기회 놓친 이야기'라는 글의 저자로 접근성, 교육의 질, 재정적 함의, 차별 등의 문제를 논하고 강조한다.[12]

미국에서는 브라운 vs. 교육위원회는 "별도의 교육 시설은 본질적으로 불평등하다"[13]고 선언했기 때문에 획기적인 결정이었다. 이것은 아직 분리되지 않은 많은 학교에서 차별 철폐의 과정을 시작했다.[14] 브라운 대 브라운의 중요성 보드는 모든 학생들이 인종에 따라 따로따로 다니기보다는 동등하게 교육기관에 다닐 수 있는 보편적인 권리였다. The Shame of the Nation의 저자 조나단 [15]코졸은 어떻게 "이 새로운 통합 학교의 신체적 조건이 일반적으로 더 명랑했고, 차별 철폐의 여파로 교사들과 어린이들 사이에서 정신 상태가 더 고취적이었다"고 이야기한다.[14]

유니버설 액세스

조 바이든은 학교 아이들과 이야기를 나누고 있다.

보편적인 교육 접근은 사람들이 어떤 교육 시스템에 참여할 수 있는 동등한 기회를 갖는 것을 의미한다. 그러나 모든 개인, 집단 또는 인종 집단에 동일한 접근권이 주어지는 것은 아니다. 미국은 장애인의 관심사로 보편적 접근에 대한 현재의 생각을 인정받고 있다.[16] 두 개의 국제 기관(World Health Organization and World Bank)은 전세계 약 10억 명의 사람들이 다양한 유형의 장애를 가지고 있다고 추정했다. 그들 중 9천3백만에서 1억5천만명은 어린이들이다.[17] Plan International은 이 아이들이 학교에 다니지 않을 것이고 만약 그들이 입학하게 된다면 일반 학생들과 분리될 것이라고 밝혔다.[18] 교육을 위한 글로벌 파트너십은 약 90퍼센트의 어린이들이 중저소득 국가의 장애로 고통 받고 있다고 말했다.[19] 역사적으로 이 아이들은 보통 교육 시스템에 포함되지 않고 특수 학습 학교를 지칭한다.[20]

전세계적으로 수백만 명의 학생들이 바로 오늘까지의 교육을 받을 수 없다는 것은 유감스러운 일이다. 7천 2백만 명 이상의 초등 교육 연령의 아이들이 학교에 가지 않는다. 약 7억 5천 9백만 명의 어른들은 교육을 받지 못했다. 그들은 가족의 생활 환경을 개선하는 데 필요한 지식을 가지고 있지 않다.[21] 가난은 교육 부족을 초래한다.[22] 거의 모든 국가(개발 및 개발)에서, 아이들은 종교, 언어, 민족적 기원과 같은 건강, 성별, 문화적 정체성에서 나오는 불평등의 결과로 교육을 거부당한다. 실업, 문맹 부모, 질병과 같은 빈곤과 관련된 요소들은 학교를 다니지 않고 중퇴할 가능성을 높인다.[23] 보편적인 초등교육은 많은 국가들의 주요 문제로 드러났다. 이들 개발 도상국들의 대부분은 학교를 짓고, 책과 다른 자료를 제공하고, 교사를 모집하고, 훈련시키고, 임금을 지불할 충분한 재원을 가지고 있지 않다.[24] 사하라 이남 지역은 3천 2백만 명의 아프리카 어린이들이 여전히 교육을 받지 못하고 있기 때문에 가장 많은 영향을 받는 지역이다.[25] 태평양은 물론 중앙아시아와 동아시아가 2700만 명 이상으로 뒤를 잇고 있다.[23] 그러나 관측자들은 보편적인 교육 접근은 2030년까지 달성할 수 있는 목표로 남아 있다고 지적했다.[26]

참고 문헌 목록

  • 큰 시험 - 20세기 미국에서 대학들에 대한 보편적인 접근의 역사.

참고 항목

원천

Definition of Free Cultural Works logo notext.svg 이 글에는 무료 콘텐츠 작업에서 얻은 텍스트가 포함되어 있다. 오른쪽에서 교육 지침으로 가져온 CC BY-SA 3.0 IGO 텍스트, 유네스코, 276, 교육 이니셔티브(영국), 유네스코에 따라 라이센스가 부여됨. 유네스코. 열려 있는 라이센스 텍스트를 위키백과 문서에 추가하는 방법에 대한 자세한 내용은 이 사용 방법 페이지를 참조하십시오. 위키백과의 텍스트 재사용에 대한 내용은 사용 약관을 참조하십시오.

참조

  1. ^ "Universal Access to Primary Education - World Affairs Council". www.wacphila.org. Retrieved 2018-07-01.
  2. ^ "Universal Access to Learning Improves all Countries Global Campaign For Education United States Chapter". Global Campaign For Education United States Chapter. Retrieved 2018-07-01.
  3. ^ "Definition of Assistive Technology". www.gpat.org. Retrieved 2018-07-01.
  4. ^ MacDonald, Heather (Spring 2018). "How Identity Politics Is Harming the Sciences". City Journal. Manhattan Institute. Retrieved 12 June 2018. Lowering standards and diverting scientists’ energy into combating phantom sexism and racism is reckless in a highly competitive, ruthless, and unforgiving global marketplace.
  5. ^ "Understanding education as a right". Right to Education Initiative. Retrieved 2018-07-01.
  6. ^ "Equal Right, Equal Opportunity – Inclusive Education for All Education". www.unesco.org. Retrieved 2018-07-01.
  7. ^ "Progress for America's Children U.S. Department of Education". www.ed.gov. Retrieved 2018-07-01.
  8. ^ "Methods of assessment". www.brookes.ac.uk. Retrieved 2018-07-01.
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  11. ^ "Attacks on Education Human Rights Watch". www.hrw.org. Retrieved 2021-04-23.
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  13. ^ "Brown v. Board at Fifty: "With an Even Hand"". Library of Congress. Library Of Congress. 13 November 2004. Retrieved 2 December 2016.
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  20. ^ "Reading: Universal Access to Education Sociology". courses.lumenlearning.com. Retrieved 2018-07-01.
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  22. ^ "How Does Poverty Affect Education? LSU Online". Louisiana State University Online. Retrieved 2018-07-01.
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  24. ^ "Universal primary education Global development". the Guardian. Retrieved 2018-07-01.
  25. ^ "Education in Africa". uis.unesco.org. Retrieved 2018-07-01.
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