학업 진척률

Academic Progress Rate

APR(Accademic Progress Rate)는 미국과 캐나다의 많은 대학과 대학의 체육 프로그램을 주관하는 비영리 단체인 NCAA(National Collegiate Athletic Association)가 학생들의 졸업 기회를 추적하기 위해 도입한 척도이다.APR(Accademic Progress Rate)는 중분류 I 학생 운동선수의 자격과 유지에 대한 기간별 척도로, 최종 졸업률의 [1]조기 지표로 개발되었습니다.

이는 대다수의 선수들이 사실상 인생의 준비를 위한 자격으로 졸업하지 못하고 있다는 우려에 뒤이어 도입되었다.

배경

졸업률 의무 공표는 1990년 대학이 학업에 전념하고 선수들에게 [2]학업에 대한 책임을 더 질 수 있는 환경을 조성하려는 학생 알권리법의 결과로 시행되었다.하지만, NCAA에 의해 확립된 졸업률은 좋지 않은 결과를 보여주었는데, 예를 들어 그들은 1993년에서 1996년 사이에 대학에 입학한 학생들 중 축구 선수의 51%만이 6년 이내에 졸업했고 농구 [3]선수의 41%가 졸업했다고 보고했다.이러한 저조한 비율을 개선해야 한다는 압박을 느낀 NCAA는 2004년에 학생 [3]선수들의 학업 진도를 측정하는 새로운 방법인 APR을 포함한 개혁을 실시했다.그것은 학생 운동선수가 의미 있는 학위로 [4]졸업하는 것을 목표로 하는 NCAA의 목표를 지원하기 위해 시행되었다.주요 데이터 수집자는 국립 대학 체육 협회(NCAA)[5]의 수석 연구 과학자 Thomas Paskus였습니다.원래 프로그램의 4년 평균 APR이 925 아래로 떨어지면 장학금 손실과 같은 제재를 받게 되고, 4년 평균 APR이 900점 이하이면 포스트시즌 금지와 같은 "역사적 처벌"을 받게 된다.2011년, NCAA는 벌칙을 유발하는 최대 APR을 [6]930으로 올리기로 투표했다.

기능들

APR은 장학금 학생들이 학기별로 어떻게 성적을 내고 있는지를 측정한다.팀원 개개인의 학업성취도에 따른 종합 팀 측정치입니다.930 APR 문턱을 넘지 못한 팀은 제재를 받는다.NCAA는 문턱에 도달하지 못한 학교들을 개선하기 위해 긴밀히 협력한다.학교가 APR 과제를 가지고 있을 때, NCAA에 학업 개선 계획을 제출하도록 권장되거나 요구될 수 있다.이러한 계획을 검토하는 데 있어서, 전국 사무소 직원들은 학교가 긍정적인 결과를 얻기 위해 다른 캠퍼스 부서와 협력할 것을 장려한다.또한 직원들은 APR에 문제가 있는 학교와 협력하여 [4]개선을 위한 합리적인 일정을 수립합니다.자격 요건이 학생 운동 선수 개개인에게 책임을 지게 하는 반면, 학업 진척률은 [7]대학에 대한 책임 수준을 만듭니다.

측정.

APR 점수 930점을 획득하지 못한 팀은 50%의 졸업률에 해당하는 벌점을 받을 수 있다.만점은 1000점입니다.점수는 다음과 같이 계산됩니다.

운동과 관련된 재정 지원을 받는 학생-운동선수는 각각 학교에 머물기 위한 유지 포인트 1개와 학업 자격이 있는 자격 포인트 1개를 획득합니다.팀의 총점을 가능한 점수로 나눈 다음 1,000을 곱하여 팀의 학업 진척률 점수와 같게 합니다.

예: 디비전 1 풋볼볼 서브섹션 팀은 85개의 보조 보조금을 모두 수여합니다.만약 80명의 학생이 학교에 남아서 학업적으로 자격이 있고, 3명은 남아 있지만 학업적으로 자격이 없고, 2명은 학업적으로 자격이 없다면, 그 팀은 그 기간 동안 170점 만점에 163점을 받는다.163을 170으로 나눈 후 1,000을 곱하면 해당 학기의 학업진보율이 [8]959임을 알 수 있습니다.

NCAA는 이 비율을 학생이 학교에 남아서 얻을 수 있는 모든 포인트와 그 기간 동안 학업적으로 자격이 있는 점수를 고려한 4년 연속 수치로 계산한다.특정 기준 이상의 학업진보율을 얻지 못한 팀은 장학금 삭감에서 장학금 및 연습시간 [8]제한과 같은 보다 엄격한 제재에 이르기까지 다양한 처벌에 직면하게 됩니다.

제재

성적이 930점 이하이고 학업에서 낙제하고 학교를 떠난 학생선수가 있는 팀은 즉시 벌칙 구조 하에서 장학금을 잃을 수 있다.

학업성취도가 900 미만인 팀은 추가 제재에 직면하게 되며, 매년 기준에 미달할 때마다 심각도가 높아집니다.

1년차: 퍼포먼스 저하에 대한 공개 경고장

2년차: 장학금 및 연습시간 제한

3년째: 팀의 포스트시즌 경기 패배(볼 경기 또는 남자 농구 토너먼트 등)

4년째: 기관의 회원 자격 제한.이 학교의 전체 육상 프로그램은 벌칙이 부과되며 디비전 [9]1의 일부로 간주되지 않을 것이다.

APR 시스템 하에서 첫 번째 벌칙은 2005년 12월에 발표될 예정이었다.2008-09학년도부터 포스트시즌 경기 금지 조항이 패널티 구조에 추가되었다.가장 심각한 벌칙은 2010-11년 현재 아직 평가되지 않은 NCAA 회원 자격의 1년 정지이다.[10]

2010-11년 이전에는 4개 팀만이 포스트시즌 출전 정지를 받았다.2006-07년부터 2009-10년까지 NCAA의 APR 보고서에 따르면 남자 농구 5개 팀, 축구 3개 팀 등 8개 팀이 페널티킥을 받았다.가장 주목할 만한 것은, 서던 대학이 두 종목에서 APR 관련 포스트시즌 금지 조치를 받은 최초의 학교가 되었다는 점이다.그 해 사이클에서 가장 주목을 받은 페널티킥은 NCAA 남자 농구 챔피언인 코네티컷의 수비 선수에게 돌아갔다.허스키스는 APR [10]위반으로 인해 2011-12 시즌 두 개의 장학금을 잃었다.UConn은 APR 패널티로 [11]인해 2012-13시즌 포스트시즌 출전이 금지되었다.

2014년 축구 시즌, 아이다호와 UNLV는 APR의 4년 [12]평균이 낮다는 이유로 포스트시즌 출전 정지를 받았다.그러나 UNLV는 포스트시즌 [13]자격에 필요한 점수를 올리면서 "업데이트된" APR 점수를 NCAA에 제출했다.

리폼

NCAA 대학 총장은 2011년 8월 인디애나폴리스에서 만나 APR 개혁에 대해 논의했다.학생 선수들의 학업 성적이 좋지 않았기 때문이다.NCAA 이사회는 8월 11일 목요일 디비전 1 운동팀의 4년 학업진보율이 [14]930을 달성하지 못할 경우 디비전 1 운동팀의 포스트시즌 플레이를 금지하기로 의결했다.

새로운 정책은 2012-13학년도에 시행되었지만, 교육기관은 APR을 새로운 기준에 맞추기 위해 3년의 기간을 갖게 됩니다.향후 몇 년간의 포스트시즌 제한사항은 다음과 같다.

2012-13 포스트시즌 : 4년 평균 900 또는 최근 2년간 평균 930

2013-14 포스트시즌: 930 4년 평균 또는 최근 2년 평균 940

2015-16 포스트시즌 이후 : 930 4년 평균[15]

현재 포스트시즌 플레이의 APR 벤치마크는 900이므로 이는 상당한 증가이며 APR 개선에 실패하는 일부 기관에 심각한 결과를 초래할 수 있습니다.

개혁 효과

축구에 대해서

NCAA가 축구에 대한 새로운 정책을 어떻게 시행할 것인지에 대해서는 많은 의문이 있다.Bowl Championship Series는 그 자체의 독립체로 대학 축구 포스트시즌을 결정하며, 따라서 대학 축구의 관리 기구가 된다.랜스델 총장은 BCS와 새로운 기준이 어떻게 관련되어 있는지는 불확실하다고 말했다.BCS는 독립적으로 운영되는 기업이지만 NCAA 회원 기관과 관련이 있다고 말했다."그럼 이 930규칙에 따라 BCS 게임의 자격도 결정됩니까?그건 아직 해결이 [14]안 된 것 같아요.

BCS 이외의 일부 NCAA 기관은 NCAA에 의해 조직된 풋볼 리그에 참가하고 있으며, 이러한 개혁이 적용될 것이다.2011-12학년도에 FBS리그에는 APR이 930 이하인 17개 팀이 있었고 FCS리그에는 37개 팀이 있었다.만약 이 프로그램들이 APR을 개선할 방법을 찾지 못한다면, 그들은 포스트시즌 [15]금지령을 받게 될 것이다.

NCAA 포스트시즌 규칙에 따르면, 6승 이상 팀이 없고 포스트시즌 경기에 출전할 수 있는 최소 .500 이상의 팀이 없을 경우, 학교의 학업진보율(APR)에 기초한 동점자 절차는 비상 상황에서 사용된다.2021시즌에는 41경기, 80개 팀이 참가한다.한 슬롯은 13게임 규칙에 따라 사용되었고, 두 번째 슬롯은 APR에 따라 주어졌다.

남자 농구에서

APR의 결점은 남자 농구에서 두드러진다."시라쿠즈의 짐 보헤임은 작년 여름 두 번의 대학 졸업으로 어려움을 겪었고, 그렇게 함으로써 에릭 데벤더프, 조니 플린, 폴 해리스의 NBA 드래프트 출전을 고려했다는 이유로 APR을 공개적으로 비난했습니다. 세 명 모두 봄 학기 요건을 [16]채우지 않고 캠퍼스를 떠났습니다."많은 대학 농구 선수들은 졸업 전에 떠나고, 나쁜 학업 상태로 떠난 선수들은 APR을 망치게 한다.이 문제는 대학 농구 내내 볼 수 있다.

대학 농구에서 이러한 현상을 예로 들자면, 만약 930 포스트시즌 금지 조치가 2011-12시즌 동안 시행되었다면, 99개 팀은 포스트시즌 [15]금지 조치를 받았을 것이다.

조정

NCAA는 두 가지 상황에서 학생별로 APR을 조정한다.가능한 한 가지 예외는, 졸업 전에 떠나는 학생 운동선수는, 좋은 학업 상태에 있을 때, 프로의 진로를 추구하는 것이다.또 다른 방법은 최소한의 학업 요건을 충족하면서 다른 학교로 전학을 가는 학생 선수들과 나중에 [17]졸업을 하기 위해 복귀하는 학생 선수들이다.대학 선수들의 졸업률을 집계한 것은 7692%의 전문 선수들이 대학 학위를 가지고 있지 않다는 언론 보도와 일부 선수들이 기능적으로 [18]문맹이라는 사실에서 비롯되었다.2010-11년 주기 동안 NCAA는 총 6,400개 이상의 디비전 I 팀 중 후자 카테고리에서 거의 700개의 APR 조정을 승인했다.(APR은 이미 장학금 선수만을 기준으로 계산되며, 현장실습이 아니다) 스포츠 컨퍼런스에서 학교 자체까지 많은 다른 정보원이 일반 학생보다 대학 축구와 남자 농구와 야구 선수의 졸업률을 훨씬 낮게 기록하고 있다.더 복잡한 문제는 전체 대학생의 57퍼센트만이 6년 안에 학사 학위를 마쳤다는 것이다.

졸업 성공률

이 전략의 일환으로 NCAA는 "학생 운동선수의 학업적 헌신을 보장하고 학위를 취득할 가능성을 높이기 위해" 노력하고 있습니다.17 NCAA는 2005년에 디비전 I 학교를 위한 "졸업 성공률(GSR)"이라는 도구를 공식화했습니다.18 GSR은 기본적으로 좋은 학교를 떠나는 운동선수를 배제합니다.분모로부터 emic standing을 취득하고, 편입한 사람과 최종적으로 졸업하는 사람을 표본에 추가한다.따라서, GSR은 (적어도 부분적으로 그들의 흥미와 능력에 기초하고 있는) 대학생들이 다른 정규 학생들과 다른 졸업 경로를 택할 수 있고, 어떤 측면에서는 정확한 잣대가 될 수 있다는 것을 인식하고 있다.2004년에 대학을 시작한 NCAA 디비전 1 선수들의 최근 1년 GSR은 82%였다.디비전 1 FBS 축구의 GSR은 67%, 남자 농구는 66%, 여자 농구는 84%, 야구는 72%[18]였다.[19]

APR과 졸업 기준 비교

연방 졸업률

학생 운동선수의 학업성취도를 보여주는 또 다른 지표는 연방졸업률(FGR)로, 이 대학이 발표했다.FGR을 계산할 때 관련된 유일한 데이터는 학생이 등록 후 6년 이내에 졸업하는지 여부이다.이것은 학생이 학교를 떠나는 목적과 좋은 학업적 지위에 있는 대학을 그만두는지 여부를 구분하지 않기 때문에 APR과 다르다.만약 학생이 전문적인 운동 경력을 추구하기 위해 등록한 대학을 떠난다면, 이것은 FGR 하에서 그들이 학교를 그만둔 사람과 동일하게 계산된다; 반면에, APR 기준에 따르면, 여전히 좋은 학업적 지위에 있을 때 떠난 학생은 누군가와 구별되는 2점 만점에 1점을 받는다.학업 [20]실패로 퇴학당하다이러한 점을 염두에 두고, FGR 요율은 졸업 전에 선수들을 프로 리그에 꾸준히 보내는 엘리트 운동 기관의 APR보다 낮은 가치를 반영한다.

졸업 성공률

NCAA는 FGR 방법이 대학 육상 경기에서 두 가지 중요한 요소를 고려하지 않기 때문에 FGR이 선수들의 학업 성공을 과소평가한다는 비판에 대응하여 GSR이라는 졸업 성공률을 개발했다.

1. 운동선수가 졸업 전에 전학하여 학업상태가 양호할 때(아마도 더 많은 경기시간 또는 다른 전공으로 전학할 때)

(2) 전문대학 또는 다른 4년제 대학 등에서 기관으로 전학하여 학위를 취득한 학생운동가.

FGR은 학생선수가 나중에 다른 기관에서 졸업하더라도 이전을 원래 학생선수가 다녔던 기관의 비연구원으로 취급한다.또한, FGR은 그 학생이 졸업하는 새로운 기관의 졸업률에 그 학생을 포함하지 않는다.따라서, 학생 운동선수가 다른 학교로 전학을 가게 되면, 그/그녀는 더 이상 계산된 졸업률에서 인정받지 못한다.GSR은 두 가지 요소를 모두 고려하여 기관이 [citation needed]퇴사 또는 입사를 막론하고 성공적인 이전을 위해 신용을 부여합니다.

오역 가능성

APR에서 제시된 수치는 일정한 의미를 가지지만 APR이 보여주는 것에 익숙하지 않은 사람들에게는 잘못된 표현이 있을 수 있다.예를 들어, APR은 체육 재정 지원을 받는 학생들에게만 적용되며,[21] 이것은 결코 모든 대학 운동선수들이 아니다.NCAA의 1,265개 회원 대학들은 매년 355,000명 이상의 학생 운동선수가 경기를 하고 있다고 보고하고 있다.이러한 NCAA 학생 운동선수의 약 36%는 체육 [22]장학금으로 배정된 10억 달러의 몫을 받는다.APR 결과를 대학 간에 비교할 때 데이터의 또 다른 일반적인 오남용이 발생합니다.이 비교는 일반적으로 해당 기관의 비운동선수의 졸업률과 함께 참조되지 않는 한 유효하지 않다.예를 들어, 한 기관은 50%의 선수만이 졸업 예정이라는 APR을 가지고 있는데, 이는 마치 운동선수들이 대학에서 공연을 하고 있는 것처럼 보입니다.그러나 비운동선수의 졸업률도 50%라면 운동선수의 낮은 졸업률은 학생-운동선수의 문제가 아니라 대학 전체의 [23]문제다.게다가, 대학들마다 학업의 엄격함이 다르기 때문에 대학들 간에 APR 점수를 비교하는 것이 항상 적절한 것은 아니다.예를 들어, 일부 우수 학술 대학에서는 신입생들이 처음에는 업무량을 감당하기 어렵기 때문에 자격에 어려움을 겪지만, 결국 그러한 학생들은 학업적인 [20]성공을 발견하게 됩니다.

레퍼런스

  1. ^ "Academic Progress Rate". NCAA. Retrieved December 7, 2015.
  2. ^ Ferris, Eric (2004). "Academic Fit of Student-Athletes: An Analysis of NCAA Division I-A Graduation Rates". Research in Higher Education: 555–575. JSTOR 40197361.
  3. ^ a b Beland, Justin (September 2004). "NCAA Board Approves athletic Reforms". Academe. 90: 13.
  4. ^ a b "Behind the Blue Disk: Division I Academic Reform". NCAA. Retrieved 13 March 2012.[영구 데드링크]
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  12. ^ Tom Fornelli (April 26, 2014). "Low APR scores cost Idaho its postseason eligibility". CBSSports.com. Retrieved April 28, 2014.
  13. ^ Chip Patterson (June 26, 2014). "NCAA reconsiders UNLV APR ban, Rebels eligible for bow". CBSSports.com. Retrieved June 26, 2014.
  14. ^ a b Claybourn, Cole. "UPDATED: Ransdell weighs in on NCAA's APR reform WKU". WKUHERALD. Retrieved 27 March 2012.
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  17. ^ Hosick, Michelle Brutlag (May 14, 2014). "Student-athletes continue to achieve academically". NCAA. Retrieved April 21, 2015.
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  22. ^ "Are There Really Athletic Scholarships Available?". Recruit- Me. Retrieved 18 April 2012.
  23. ^ LaForge, Larry; Janie Hodge (March 2011). "NCAA Academic Performance Metrics:Implications for Institutional Policy and Practice". Journal of Higher Education: 227.