바하마의 교육

Education in the Bahamas
존 D 미국 대사 나소의 우드콕 초등학교에서 학생들에게 책을 읽어주는 루드

바하마에서의 교육은 5세에서 18세 사이에 필수적이다.[1] 2003년 기준 학교 출석률은 92%, 문해율은 95.5%[1]이다. 정부는 바하마에서 210개의 초등학교와 중학교 중 158개를 전면 운영하고 있다.[1] 나머지 55개 학교는 사립학교다.[1] 주립 초중등학교의 입학정원은 50,332명으로 사립학교에 다니는 학생이 1만6,000명 이상이다.[1] 일부 공립학교는 기초 교육자료가 부족하고 초만원이다.[2] 바하마 교직원 연합은 그들의 약화된 교육 시스템을 위해 어떤 개혁을 일으키기 위해 행동한 사람들이다. 이 섬에는 1996년 개정된 교육법이 있으며 수상이 관할하고 있다. 1996년 현재, 교육법은 5세에서 16세 사이의 어린이들에게 교육은 무료라고 명시하고 있다.[3] 1974년 나소시에 설립된 바하마 대학은 학사 및 학위 준수에 이르는 프로그램을 제공하고 있다.[1] 몇몇 비 바하마 대학들도 바하마에서 고등 교육 프로그램을 제공하고 있다.[1] 일반적으로 바하마에서 학년은 8월 말이나 9월 초에서 초, 중, 중등학교의 경우 5월 말 또는 6월 초로, 대학에서는 4월 말/초순에 걸쳐 있다.

교육제도의 구조

바하마 교육에는 초등교육, 중등교육, 3차교육이 포함되며, 이들 3단계 이전에 유아교육기관이 더 최근에 추가되었다. 바하마에서 그들의 정책과 함께 학생들에게 주어지는 모든 교육은 교육 체육 문화부에 의해 이루어진다.[4]

바하마에서 교육과학기술부는 제프 로이드 교육부 장관이 맡고 있다. 그의 일은 바하마에서 210개의 초등학교와 중학교 중 158개를 감독하는 것이다. 나머지 55개 학교는 사립학교다. 주립 초중고교 등록은 5만332명으로 2019년 1월 현재 1만6000여 명이 사립학교에 재학 중이다. 교육부 장관은 사립학교와 공립학교와 관련된 정책과 지침을 엄격하게 처리한다. 그는 상임이사부인의 조력을 받고 있다. 도넬라 보디와 교육부장인 마르첼루스 테일러는 모든 의전 절차와 지침이 준수되도록 함으로써 모든 학교의 일상 운영을 책임지고 있다.

나이 교육 수준 등급 시험
18-20+ 3차 레벨 바하마 대학교; 성공 훈련 대학; 세인트 베네딕트 대학교 / 세인트 존 대학교; 소저너 더글러스 대학교; 노바 남동 대학교; 바하마 침례 대학; 마이애미 대학교; 바하마 공과대학교 학위: A.A., B.A., B.Ed. & B.Sc. 자격증 및 졸업증
15-17 상부 보조 12, 11, 10 BGCSE, RSA, Pitmans
12-14 하부 보조 9, 8, 7 비제이크
5-11 1차 6, 5, 4, 3, 2, 1 글래트 등급 3, 6 쓰기 평가
1-4 프리 스쿨 정식 검사 없음

[4]

현재, 5세에서 16세까지의 모든 아동들은 어떤 종류의 교육 시설에 등록되어야 한다. 사교육에도 불구하고 공교육은 입학을 희망하는 모든 사람들에게 무료다. 누가 교육을 받는지에 관한 한 인종적, 성별적, 경제적 배경적 한계도 없다. 2007년에, 약 6만 6천 명의 학생들이 공공 기관에 등록했다. 그 수의 절반 이상이 이미 초등교육 단계에 있다.[3]

유아/프레스쿨 교육

유아기 카테고리에 속하는 아동들을 위한 센터는 현재 그들이 하고 있는 교육에 접근할 수 없었다. 바하마 정부는 5세 미만의 어린이들을 위한 유치원의 설립을 도왔다. 또한, 그들은 어린이집이 필요한 상당수의 아이들을 위해 어린이집을 만들고 사립유치원을 만드는 조치를 취했다. 유치원 확장의 중요성은 1학년에 입학할 때 아이들이 더 많은 설비를 갖춰야 한다는 점에 착안했다. 그들 중 대부분은 기본적인 기술을 가지고 있지 않지만, 그들 중 일부는 다음 단계에서 무슨 일이 일어나고 있는지 이해할 수 있게 해준다.

유치원의 성공을 보장하기 위해서는 정부가 유치원과 어린이집 협의회를 설립할 필요가 있었다. 그들은 전국의 탁아소와 사립 유치원에서 일어나는 모든 시스템과 기능을 감독한다. 64개의 유치원은 현재 바하마 전역에 거주하고 있다.[5]

위원회는 매 2년마다 이러한 유치원의 교육과정을 재평가하여 주변의 변화하는 세상에 대한 최신 정보를 유지한다. 그들의 커리큘럼은 표준 읽기, 쓰기, 숫자지만, 위원회는 기술을 혼합하기 위해 계속 노력하고 있다. 기술은 결국 그들이 들어갈 대부분의 노동력을 구성하기 때문에, 그들이 초등학교와 중학교에서 그것을 사용할 때 대비하는 것이 중요하다.

초등교육

바하마 시내에 사는 아이들의 수가 증가하면서 초등학교가 등장할 때였다. 초등교육은 5세에 시작하여 6년간 지속된다. 대부분의 학생들은 이쯤에서 영어를 말하지만, 여전히 아이가 영어를 제2외국어로 이해하기 위해 오는 경우가 있다.[6] 초등학교는 영어를 제2외국어로 많이 보강하기 때문에 그 때부터 모든 학생들 사이에 공통점이 있다. 그 결과, 초등학교 교사들은 정규적인 일상 공부 외에도 학생들에게 영어를 가르치는 데 사용되는 메커니즘을 가르친다. 그것들은 수학, 과학, 언어 예술, 독서 등을 포함한다.

이 단계에서, 교육자들은 학생들이 문제 해결사가 되고 교과과정에서부터 실제 생활까지 연결되도록 지도하고 있다.

중등교육

중등교육은 총 6년이지만 이들이 그곳에서 보내는 시간의 두 가지 동등한 부분으로 나뉜다. 중학교로 여겨지는 전반부는 12세에서 14세 사이의 학생들을 수용할 수 있다. 시니어 하이로 여겨지는 그 3년 후반기에는 15세에서 17세까지 수용할 수 있다.[3] 이러한 분열의 이유는 단지 학교들이 어린 학생들에게 어떤 괴롭힘도 일어나지 않기를 바라며, 나아가 학교 공부에 집중하는 데 영향을 미치기 때문이다.

중등교육 커리큘럼은 직업과 기술 과목뿐만 아니라 문화 과목에도 학생들을 노출시키기 위해 만들어졌다. 희망은 학생들에게 사회와 문화적으로 통합되어 학원의 삶을 완전히 이해할 수 있는 기회를 제공한다는 것이다.

9학년이 끝날 때까지 학생들은 다음 단계로 넘어가기 위해 이 시험을 통과해야 한다는 바하마 주니어 자격증 시험을 치른다. 바하마 중등교육 종합자격증은 12학년이 끝날 때 학생들에게 출구조사로 주어진다.[6] 학생들은 1학년에 한 번 등록하면 12학년까지 갈 수 있을 것으로 예상된다. 대부분의 학생들은 아무 문제 없이 중등학교를 졸업하지만, 중등 후기 학원을 추진하려면 그들에게 달려 있다.

3차 교육/바하마 대학교

전국의 많은 대학들이 중등 후 교육을 더 받기를 원하는 학생들에게 개방되어 있다. 예상대로 학생들이 합격하기 전에 반드시 이수해야 하는 지원 과정이 있다.

1974년 바하마에서 가장 큰 대학 중 하나가 학위, 자격증, 졸업장을 수여하면서 문을 열었다.[6] 바하마 대학은 그것이 얼마나 명성 있는 곳인지에 있어서 주립 학교와 맞먹는 것이었다. 시간이 흐르면서 바하마들은 그들이 대학의 경쟁력에 뒤처지지 않기 위해서는 그들의 프로그램을 확장해야 한다는 것을 깨달았다. 1990년대 초경 간호, 경영, 교육 분야에서 다양한 학사 학위가 추가되어 그들의 프로그램 개발을 가속화시켰다.

대학평의회는 각기 다른 진로 분야에 대한 교육 환경을 제공하기 위해 다양한 건물을 추가함으로써 그들의 기관을 계속 성장시켰다. 그들이 하고 있는 모든 확대는 업그레이드된 바하마 대학을 만들려는 생각을 촉발시켰다. 바하마 대학교. 미래 대학에 들어갈 모든 계획을 처리하기 위해 위원회가 만들어졌고 2006년 8월 계획이 확정되었다.[7] 전환은 시간이 걸린 것이었지만 2016년 8월까지 제롬 피츠제럴드 대학 학회장은 바하마 대학이 공식적으로 바하마 대학이라고 발표했다.

그 대학은 그들의 임무가 학생들에게 그들의 직업의 모든 면에서 혜택을 줄 더 높은 교육을 촉진하는 것이라고 표현한다. 바하마 대학은 자국의 영연방을 건설하기 위해 노력하기 때문에, 새로운 기관처럼 대규모의 것을 건설한 것은 그들에게 가치 있는 것 이상이다.[7]

서인도대학의 오픈캠퍼스는 바하마에 부지를 두고 있다.[8] 또한 1978년에 설립된 바하마에 본사를 둔 호텔관광경영센터는 UWI 모나 사회과학부의 구성요소다.[9] 학생들은 호텔 경영과 관광 경영에서 학부 학위를 취득할 수 있다. 접대 관리 석사 학위는 플로리다 국제대학과 공동으로 이용할 수 있다.[10] 또한 바베이도스, 트리니다드, 자메이카에도 캠퍼스가 있다. 바하마 정부는 UWI에 재정적으로 기여한다.

총 학교 수

학교 유형 뉴 프로비던스 패밀리 제도 합계
유치원 4 5 9
1차 25 69 94
전 연령 0 13 13
주니어 고등학교 7 1 8
시니어 하이 8 0 8
이차적 1 23 24
특별한 8 5 13
2차 이후/3차 2 0 2
합계 54 116 170

[3]

교육 및 교도소 개혁

바하마에서 재활율을 높이기 위해, 수감자들이 석방과 사회 통합에 더 잘 대비할 수 있도록 돕기 위해 도입된 교육 프로그램이 있었다. 세계 만인을 위한 교육 선언은 성인들의 문맹을 줄이기 위해 작동하고 있으며 카리브해 지역의 교도소에서 교육 시스템을 향상시키기 위한 적극적인 반대론자였다. 세계 만인을 위한 교육 선언의 목표는 다른 교정 시설에서 시행되고 있는 모든 교육 프로그램의 성장과 발전을 통해 모든 사람들을 교육하는 것이었다. 이 단체는 수용자들이 가지고 있는 기술에 초점을 맞추었고, 그들을 더욱 발전시키고 교육과 석방에 필요한 새로운 기술을 도입하기 위해 노력했다. 그들은 세계의 많은 사람들을 교육하기 위해 다른 나라와 단체들과 함께 일했다. 1990년대에 바하마 교육부 장관은 EFA 지침을 검토하고 바하마 교도소의 교육 시스템을 개선하기 위한 5년 프로그램을 시작했다. 교육과 직결된 6개의 정식 프로그램과 수감자들에게 더 나은 교육을 제공하는 간접적인 3개의 비공식 프로그램이 있었다. 수감자들에게 교육을 제공함으로써, 그들은 직업 기회를 찾을 수 있고, 성공적으로 사회의 일부가 될 가능성을 증가시킨다. 재통합은 감옥에서 풀려나는 중요한 부분이다. 그것은 장교들이 수감자들이 성공적으로 사회에 복귀하고 수감되기 전의 삶으로 돌아가기 위해 필요한 정보와 도구로 도움을 주려고 할 때다. 이 프로그램은 16세에서 24세 사이의 개인에 초점을 맞췄다.[11]

특수기관

바하마의 교육 시스템은 모든 학생들이 가능하면 언제나 어떤 형태로든 교육에 접근할 수 있도록 하기 위해 최선을 다한다. 그들은 장애 학생들의 요구를 인식하고 그들이 번창할 수 있는 환경을 조성하는 특별 서비스 부서를 두고 있다.[4] 뉴 프로비던스와 그랜드 바하마에 위치한 특수교육학교는 정신적, 신체적 한계가 있는 아이들을 위한 학교라 이런 환경을 제공한다.

반면에, 모든 장애 학생들이 이 학교에 가는 것을 권장하지는 않는다. 자폐증이 있거나 심지어 청각 장애가 있는 학생들은 공립학교에 다니도록 권장된다. 왜냐하면 교육자들은 아이가 배제되지 않는 혼합된 환경을 원하기 때문이다.[4] 게다가, 학생들은 다른 사람들로부터 보호받지 못했기 때문에 현실적인 시나리오를 받게 될 것이다. 교사들은 다양한 상담과 지도, 심리학 도구들이 잘 갖춰져 있어 교실의 학습 자료를 정교하게 다듬고 있다.

기술 불이익

바하마는 1950년대부터 교육 제도로 많은 발전을 이루었다. 학생들은 아직 배울 수 있었지만 학교에서 제공하는 최신 교재가 부족해 교실에서 번창하는 데 어려움을 겪었다. 그들은 그들의 수업 시간에 일기나 문제집 대신 하얀 칠판을 닮은 것을 사용해 모든 노트를 작성했다.[3] 이 시스템은 학생들이 노트를 제대로 보관하지 않고 몇 줌의 자료를 배우는 데 어려움을 겪었기 때문에 효율적이지 않다는 것이 증명되었다.

바하마의 한 기술 대학의 한 교육자는 교사들이 스마트 보드나 컴퓨터와 같은 기술에 접근할 수 있지만 학생들은 그렇지 않은 방법에 대해 토론한다.[12] 교육은 점점 더 기술에 기반을 두고 있고 교육 인력에 유입되고 있는 젊은 교사들은 그러한 기술로 가르칠 준비가 되어 있지만, 학생들이 진보에 대한 지식이 부족하기 때문에 교사들은 이것을 할 수 없다.

국내 대학의 또 다른 강사는 학생들이 온라인 학습을 이용할 수 있다면 정부가 긍정적인 결과를 볼 것이라고 주장한다. 대부분의 학생들은 수업 시간 중 대다수를 수업 외 온라인에서 보내므로, 수업 프로젝트에 참여하는 경향이 더 강할 것으로 보인다. 미래는 기술에 매우 의존할 것으로 예상되며, 학생들은 그것이 작동하는 방식에 더 많이 노출되면 필요한 도구를 모을 것이다.[citation needed]

교육 제도로 이 문제를 해결하려는 시도가 있었지만, 도로에는 여러 가지 요철이 있었다.[clarification needed] 기관들은 다음과 같은 경우에 자금 부족에 직면해 있다.

  • 교사와 학생에게 충분하거나 업데이트된 소프트웨어 및 하드웨어 리소스를 제공하려고 시도한다.
  • 강사들에게 온라인 프로그램 사용법을 학생들에게 실제로 시연하는 과정을 가르치려고 노력한다.

게다가, 교사들은 정규 수업 시간 외에 온라인 프로그램을 배울 때 투입해야 할 모든 초과 근무 시간을 기대하지 않았다. 그들 중 다수는 모든 선생님들이 참여하는데 관심이 없다면 큰 단절을 남기는 프로그램을 배우지 않기로 선택했다.[12]

기관들은 일반적으로 온라인 자료의 제작이 시간이 많이 소요된다는 것을 인식하는데 있어서 공감하지 않았으며, 온라인 자료를 생산하거나 큐레이팅하기 위해 교사나 고용된 커리큘럼 개발자들에게 업무용 숙소를 제공하지 않았다. 업데이트된 커리큘럼 가이드는 여기 http://www.curriculumbahamas.com/arts-and-sciences.html에서 볼 수 있듯이 모든 과목에서 제공되지는 않는다. 강의록으로 제공되는 링크는 구식 문서 형식으로 제시되어 있다.

가장 최근,[when?] 바하마 정부는 특히 학생들이 노동인구에 들어갈 때 기술의 중요성에 대해 논의해왔다. 예를 들어, 만약 학생이 의학 분야에 입학한다면, 그들은 그들의 직업에 필요한 특정 장비나 기술을 어떻게 사용하는지에 대한 교육을 받을 필요가 있을 것이다. 정부는 이런 우려를 인정하면서도 교실에 기술이 필요한 것에 대해서는 큰 움직임을 보이지 않고 있다. 어떤 가정들은 집에 컴퓨터를 가지고 있는 반면 다른 가정들은 사치스러운 생활을 할 여유가 없다. 미래의 바하마의 목표는 기술을 그곳에 도달하기 위해 필요한 모든 수단을 통해 모든 사람이 이용할 수 있도록 하는 것이다.[citation needed]

추가 읽기

  • Lyds dudda (2017). Lyds World의 교육. 교육. 도이: 463488538248re

참조

  1. ^ a b c d e f g "백그라운드 노트: 바하마." 미국 국무부 서반구문제국(2008년 1월) 이 글에는 공개 도메인에 있는 이 출처의 텍스트가 통합되어 있다.
  2. ^ "Bahamas". state.gov. Retrieved 3 January 2018.
  3. ^ a b c d e "Bahamian Education System - 19th Conference of Commonwealth Education Ministers - Government". www.bahamas.gov.bs. Retrieved 24 April 2017.
  4. ^ a b c d Smith, Ross (December 2007). "Caribbean Symposium on Inclusive Education" (PDF). Retrieved April 24, 2017.
  5. ^ "19 CCEM In The Bahamas". 19 CCEM In The Bahamas. Retrieved 2017-04-24.
  6. ^ a b c Bethel, Keva. "Educational Reform in the Bahamas". Retrieved April 24, 2017.
  7. ^ a b "History - University of The Bahamas". University of The Bahamas. Retrieved 2017-04-24.
  8. ^ "The Open Campus in Bahamas". Open Campus. The University of the West Indies. Retrieved 16 March 2019.
  9. ^ "About the Centre". Centre for Hotel & Tourism Management. The University of the West Indies. Retrieved 16 March 2019.
  10. ^ "MSC. Hospitality Management". Centre for Hotel & Tourism Management. The University of the West Indies. Retrieved 16 March 2019.
  11. ^ Niles, B, & Bernard, A. (2000년) 다시 시작 카리브 감옥의 재활 교육에 접근하다. 캐리비안의 모두를 위한 교육: 평가 2000 모노그래프 시리즈 24.
  12. ^ a b http://go.galegroup.com/ps/retrieve.do?tabID=T002&resultListType=RESULT_LIST&searchResultsType=SingleTab&searchType=AdvancedSearchForm&currentPosition=2&docId=GALE%7CA394184282&docType=Article&sort=Relevance&contentSegment=&prodId=AONE&contentSet=GALE%7CA394184282&searchId=R4&userGroupName=cod_lrc&inPS=true[데드링크][전체 인용 필요]