테마 중심의 상호작용

주제 중심 상호작용(TCI)은 그룹으로 작업하기 위한 개념 및 방법입니다.그 목적은 사회적 학습과 그 사람의 발달이다.1950년대 이후, TCI는 정신분석학자이자 심리학자 루스 콘, 치료사 노먼 리버만, 아이작 지만, 그리고 다른 인문주의 심리학 대표자들에 의해 미국에서 개발되었다.콘은 유대인으로서 도피해야 했던 나치 정권의 깊은 인상 아래, 그녀의 전체적인 목표는 사회를 개선하는 열쇠로서 개인의 성장과 생활 학습을 가능하게 하는 인간적인 환경을 조성하는 것을 돕는 것이었다.이후 TCI는 유럽과 인도에서 더욱 발전하였다.TCI는 정신분석, 집단치료, 인본주의 심리학의 이론적 배경에서 비롯되었다; 그것은 게슈탈트 치료와 집단역학의 경험을 고려한다.Ruth Cohn의 원래 목적은 "건강한 사람이 건강을 유지할 수 있게 하는 것"이었다.여기서 "건강"은 개인의 안녕을 의미할 뿐만 아니라 세계의 정치적 책임도 의미합니다.

TCI의 개발 후 첫 해에 미국에서는 TCI의 사용이 빠르게 증가하였다.그러나 오늘날 TCI는 미국에서는 거의 알려지지 않았지만 독일, 스위스, 오스트리아, 헝가리 및 인도의 교육자, 치료사, 감독자 및 관리자에게는 여전히 유명하고 중요한 개념입니다.

TCI의 개념

TCI의 기반

TCI의 개념은 특정 문제를 ^[1]변증법적 형태로 설명하는 세 가지 공리에 기초해 발전한다.

자율성

인간은 정신생물학적 실체다.그/그녀는 또한 우주의 일부이며, 따라서 동시에 자율적이고 상호의존적이다.상호의존(우주의 일부)^[2]을 의식할 정도로 개인의 자율성이 높아진다.

감상

존중은 모든 생명체와 그들의 성장에 기인한다.성장을 존중하기 위해서는 가치에 근거한 결정이 필요합니다.인간적인 것은 가치 있고, 비인간적인 것은 위협적이다.^[2]

한계를 넓히다

"내부 및 외부의 제한 범위 내에서 자유로운 결정이 이루어집니다.이러한 제한을 확장할 수 있습니다."^[2]

TCI의 공식

이러한 공리는 다음과 같은 체계적인 공식으로 이어집니다.

• 자기 자신의 의자가 되라, 자기 자신의 의장을 맡아라.
  즉, 자신, 타인, 환경을 자신의 가능성과 한계로 보고, 모든 상황을 자신의 결정을 위한 제안으로 받아들이는 도전을 의미합니다.
• 소란과 열정적인 개입이 우선이다.
  "The postulate that disruptions and violent feelings have priority means that we respect the reality of man; and this reality contains the fact that our lively, emotional bodies and souls carry our thoughts and deeds." ^[3]
• 당신의 사생활과 사회에서 당신이 하는 것과 하지 않는 것에 대해 책임을 지세요.^[4]

그 가설들은 규칙이 아니라 사실에 대한 서술로 보여져야 한다.그러므로, 우리가 그것을 허락하든 안 하든, 소동이 우선한다. (만약 길 건너에 나무가 쓰러져 있다면, 자전거 타는 사람은 충돌을 피하고 싶다면 길을 비켜줘야 할 것이다.)그리고 의장에 관한 가정도 마찬가지로 사실 인간은 자신에게 주어진 부분적인 권력에 대해 책임을 진다.사실상, 그/그녀는 행동과 누락에 대한 책임이 있다.
하지만 이 가설들이 이제 필수 사항으로 공식화되었기 때문에, 그들은 우리에게 이런 식으로 행동하도록 가르치고 싶어합니다.

처음 두 개의 공식은 지금까지 널리 알려져 있으며 많은 군법에서 채택되어 왔다.첫 번째는 자신의 감정을 인식하고 자신과 타인에 대해 책임감 있게 결정할 것을 요구한다.두 번째는 숨겨진 교란이 그룹 프로세스를 방해한다는 사실을 강조합니다.집중적이고 생산적인 그룹 활동을 ^[5]가능하게 하기 위해 그들은 주목받고, 목소리를 내고, 필요에 따라 치료되어야 한다.

4요소 모델과 동적 균형

그룹 모델레이트에는 다음 수준의 (상호작용) 방식이 가장 중요합니다.그룹 프로세스에서는, 각 피험자의 이익(I), 그룹의 발전하는 관계 패턴(WE) 및 당면한 문제에서는, 테마(IT)가 동적으로 밸런스 되어 있을 필요가 있다고 하고 있다.이것은 개인, 그룹, 테마가 모서리를 이루는 삼각형으로 상징됩니다.한쪽 구석이 지배할 때마다 부정적인 부작용이 생긴다.예를 들어, 주제가 지배적일 때, 이것은 사람들이 문제를 숨기고, 집단 감정을 느끼지 않고, 개인적인 관계를 발전시키지 않는다는 신호일 수 있습니다.WE 중심의 그룹에서는 개인의 견해와 요구가 억압되고 그룹 역학이 너무 압도되어 작업이 수행되지 않을 수 있습니다.주제는 의사소통에 생산적인 초점을 주지만, 다른 요구와 균형을 이루어야 한다.그룹의 「WE」는, 테마를 중심으로 전개되기 때문에, TCI는 「테마 중심」^[5]이라고 불립니다.

삼각형 자체는 GLOBE를 상징하는 원 안에 배치되어 있으며, 이는 협소하고 넓은 의미에서 조직의, 물리적, 구조적, 사회적, 정치적, 생태적 환경이며, 그룹의 팀워크에 의해 조건과 영향을 받고 있다.지구본은 교란을 일으킬 수 있고, 삼각형의 한 귀퉁이로 무게를 옮기면서 역동적인 균형을 깨뜨릴 수 있다.그러므로 사람은 항상 지구, 그리고 지구로 인해 생기는 제약을 의식하고 그것을 ^[5]고려해야 한다.

이전에는, 「IT」가 「테마」라고 여겨졌다.현재의 TCI 문헌에는^[1] 차별성이 있습니다.그 그룹이 작업하고 있는 테마는, 「IT」 뿐만이 아니라, 4개의 요소 모두에 의해서 영향을 받습니다.이 포인트는 TCI에 고유합니다.

TCI의 보조 규칙

보조^[6] 규칙은 그룹 내 상호작용에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다."보조 규칙을 독재적인 방식이 아니라 외교적으로 사용하는 것이 중요합니다.모든 규칙은 ^[6]부조리로 전락할 수 있다.

1. "우리"나 "하나"가 아니라 "나"라고 말하면서 자신의 입장을 표현하십시오.후자의 양식은 여러분이 그룹이나 여론 뒤에 숨는 것을 의미할 것입니다.게다가, 그러한 의사소통 방식은 가설을 사실이 아닌 사실로 표현하기 쉽게 만들 것이다.
2. 질문할 때는 왜 질문하는지, 이 질문이 당신에게 어떤 의미인지 말하세요.한 사람으로서 자신을 밝히고 인터뷰를 피한다.
   "진정한 질문에는 이해와 프로세스를 계속하기 위해 필요한 정보가 필요합니다.이 요청의 이유를 설명하면 정보에 대한 진정한 요구는 명확해지고 보다 개인적인 요구로 이어집니다.“^[7]
3. 커뮤니케이션을 엄선하고 성실하게 실시합니다.생각하고 느끼는 것을 의식하고, 말하고 싶은 것과 행동하고 싶은 것을 고르세요.
4. 다른 사람을 해석할 때는 가능한 한 자제하세요.대신 개인적인 반응을 말하세요.
5. 일반화를 보류합니다.
   일반화는 그룹 프로세스를 방해합니다.그들은 하나의 주제를 확정하고 새로운 주제를 소개하는 데 사용되는 경우에만 토론을 제공합니다.
6. 만약 당신이 다른 참가자의 행동이나 특성에 대해 진술한다면, 그들이 있는 그대로라는 것이 당신에게 어떤 의미인지도 말하세요.
7. 사이드 토의가 우선입니다.그것들은 짜증나고 보통 중요하다.그것들이 중요하지 않았다면 일어나지 않았을 것이다.
   측면 논의가 표면적으로 방해된다고 해도, 그것들은 보통 더 깊은 수준의 의사소통을 위해 중요하다.그들은 새로운 자극을 가져오거나 모호함과 오해를 강조하거나 교란된 상호작용(관계)을 노출시킬 수 있다.
8. 한 번에 한 사람만 말할 수 있어요.
   한 번에 두 개 이상의 진술을 들을 수 있는 사람은 없습니다.그리고 경청하는 것은 집단을 하나로 묶는 집중된 상호 관심사를 보여준다.
9. 더 많은 사람들이 동시에 말하고 싶어한다면, 여러분이 말하고 싶은 것을 키워드로 서로에게 말하세요.
   따라서 그룹 액션이 계속되기 직전에 모든 피사체가 강조 표시됩니다.
10. 바디랭귀지를 보세요!
    자신의 바디랭귀지와 다른 사람의 바디랭귀지를 조심해라.

실용화

주제 중심의 상호작용은 경영, 대학, 심리 지도 및 치료, 감독, 교육, 사회 및 특수 교육, 성인 교육, 목회, 환자 치료 등 다양한 분야에서 사용되고 있다.리더를 지원하는 것뿐만 아니라 그룹이 스스로 이끌 수 있도록 하는 것이 TCI의 명시적 목표이다(의장 가정).

박사학위 논문에서는, Friedrich Ewert씨는 TCI 연수가 다양한 종류의 학교와 교사 연수에 종사하는 교사의 전문적 능력에 미치는 영향을 조사했습니다.그는 TCI 연수의 지속적인 효과와 그들의 개성이 강화되는 것을 발견했다.

TCI 학습

TCI는 Ruth Cohn Institute(RCI)의 멤버에 의해 TCI ^[9]international에서 가르치고 있습니다.이 협회는 스위스 바젤에 있으며 네덜란드, 헝가리, 폴란드 및 인도에 독일어를 사용하는 모든 국가에 지부를 두고 있습니다.

훈련은 기본 훈련과 졸업장 훈련의 두 섹션으로 구성되어 있습니다.기본훈련은 성격형성과 방법형성으로 구성되며, 6주 반 동안 진행되며 자격증으로 종료됩니다.졸업장 훈련은 약 10주 동안 진행되며 감독, 동료 그룹 활동, 인성 형성을 위한 더 많은 워크숍, 방법 등의 요소를 포함합니다.보통 기초 및 졸업장 훈련에는 몇 년이 걸린다.TCI를 가르치려면 졸업까지 완료해야 하는 세 번째 수준의 교육이 필요합니다.

RCI인터내셔널은 1987년부터 독일 기센주의 Psychoszial-Verlag를 통해 2년에 한 번 '테마 중심의 상호작용' 저널을 발행하고 있다.기사는 독일어로 되어 있지만, 영어 초록도 있습니다.

2년마다 RCI international을 대신하여 International Congress and Exchange Workshop이 개최됩니다.2012년 4월, 이것은 독일 린다우에서 Ruth Cohn의 100번째 생일을 축하하기 위해 열렸습니다.

외부 링크

• Ruth Cohn 테마 중심 국제 교류 연구소
• 브레멘 대학의 외부인으로부터 영어로 된 TCI에 대한 좋은 설명
• TCI India의 웹 페이지
• 루스콘 인스티튜트
• Ruth-Conn-Institute for TCI Switze(독일어)
• 내부자의 간단한 영문 설명

문학 (영어)

• Mina Schneider-Landolf, Jochen Spielmann, Walter Zitterbarth (Hrsg) : 테마 중심 인터랙션 핸드북 (TCI) 반덴호크 & 루프레흐트, 괴팅겐 2017, ISBN978-3-525-45190-8.무료 다운로드 : https://www.vr-elibrary.de/isbn/9783525451908
• Mary Anne Kuebel (ed.) : Living Learning.테마 중심 상호작용 독자, 미디어 하우스 델리, ISBN 81-7495-104-0
• 필립 바흐만: 시대를 초월한 교육 방식 Ruth C의 패턴 언어인 주제 중심 상호작용. Cohn in: 제22회 프로그램의 패턴 언어에 관한 회의의 속행. 더 힐사이드 그룹, 피츠버그, PA 2015, 22:1-22:28, ISBN 978-1-941652-03-9

문학 (독일어)

• Mina Schneider-Landolf, Jochen Spielmann, Walter Zitterbarth(Hrsg): 핸드부치 테멘젠트리에테 인터악션(TZI). 미트 아이넴 보워트 폰 프리데만 슐츠 폰툰.반덴호크 & 루프레흐트, 괴팅겐 2009, ISBN 978-3-525-40152-1.
• Cornelia Löhmer, Rüdiger Standhardt (Hrsg):TZI Pédagoische-therapeutische Gruppenarbit nach Ruth C. 회사명 클레트코타, 슈투트가르트 1993, ISBN 3-608-95992-0.
• Barbara Langmaack:테멘젠트리에테 인터랙션입니다 아인트위렌데 텍스테 룬드 드레이크 4번Auflage, Beltz Psychologie-Verlags-Union, Weinheim 2000, ISBN 3-621-27233-X.
• Cornelia Löhmer, Rüdiger Standhardt:TZI – Die Kunst, sich selbst and eine Gruppe zu Leiten. 테멘젠트리에테 인터악션의 아인퓌룽입니다.클레트코타, 슈투트가르트 2006, ISBN 3-608-94426-5.
• Von der Psychanalyse zur temenzentrierten Interaction. Von der Behandlung Einzelner zu Einer Pédagogik für alle.1975년 슈투트가르트 클레트코타, ISBN 3-608-95288-8.
• Ruth C. Cohn: Verantworte Dein Tun und dein Lassen – 페르쇠니히 und Gesellschaftlich. 오퍼너 브리핑 귄터 호프.인: Themenzentrierte Interaction. 주제 중심의 상호작용. 8. 자흐르강, 헤프트2, 허브스트 1994.
• 귄터 호프: 【Misch Dichein!】 Greif ein! (Ein drittes Postulat für die TZI?)입력: Cornelia Löhmer, Rüdiger Standhardt (Hrsg) : Zur Tat befreien. Gesellschaftspolitische Perspektiven der TZI-Grupenarbeit.마티아스 그뤼뉴발트 베를라그, 마인츠 1994.
• 헬무트 키트만:휴머니스트 사이코로지.3. überarb. u. 으.Auflage, Göttingen, Bern u. 1996, ISBN 3-8017-0908-6.
• Friedrich Ewert:TZI(Themenzentrierte Interaktion) 및 Peddagogische Professionalt von Lehrerinnen und Lehrern, Erfahrungen und Reflexionen.VS Research, Wiesbaden 2008, ISBN 978-3-8350-7010-3.

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