아일랜드어 구문

아일랜드 구문은 대부분의 인도유럽 언어와 다소 다른데, 특히 VSO 단어 순서 때문이다.

정상어순서

아일랜드 문장의 일반적인 단어 순서는 다음과 같다.

프리버벌 입자
동사
제목
직접 목적어 또는 술어 형용사
간접목적어
위치 설명자
매너 설명자
시간 설명자

동사와 제목만 의무적이다. 다른 모든 부분은 선택적이다(일차 동사 또는 유한 동사가 전이되지 않는 한, 이 경우 직접 목적어가 필요하다). 합성동사형에서는 동사와 주어가 한 단어로 통일되어, 예를 들면 단 한 단어의 문장이라도 가능하다. 튜이킴 "이해한다."

예문:

라브라이온	미첼	개일게	카이트	미니스커트가 되다
말을 하다	미첼	아일랜드어	카이트와 함께	자주
동사	제목	디르 오브제	인디.obj.	시간
"미셸은 카이트와 함께 아일랜드어를 자주 한다."

질문과 대답

아이리쉬는 "예스"와 "아니오"를 뜻하는 단어가 없다. 질문에 대한 답은 음의 입자가 있든 없든 동사의 반복(라틴어와 동일)을 포함한다. 분석형식의 경우 동사만 주어지고 주어는 반복되지 않는다. 동사의 종속적 형태와 독립적 형태가 다른 경우, 종속적 형태는 의문적 입자나 음의 입자를 따른다. 독립적인 형태는 입자가 없는 곳에서 사용된다.

Eistean Seanna Mhthair Riamh? "세안은 어머니의 말을 들어주는 적이 있는가?"

에이스테안. (not: *Esteann sé) "그래, 그는 그래." (문학적으로, "Listens")")
니 에이스테안 (not: *ni eisteann sé) "아니, 그는 듣지 않아."(문법적으로, "듣지 않는다.")

Nach Bfuil tu ag éistekt liom? "아른 내 말 안 들어?"

타임. "응, 그래."
니림. "아니, 아니야."

명령

명령에서는 명령 무드가 사용되며, 주제가 주어지지 않는다.

타바이어	두인	다하	굴로인	솜털을 부리다	toil을 한다.
주다	우리에게	두 개	안경	위스키-겐	, 제발.
"위스키 두 잔만 주시오!"

음의 명령을 표현하기 위해, 입자 na를 사용한다. 이 입자는 대략 "하지 마"라고 번역할 수 있는데, 이 입자는 에클립시스도, 레니션도 일으키지 않고, h를 다음의 모음에도 붙인다.

나	카일리기	a의	티에어지드
하지 마	지다	그	돈
"돈 잃지 마!"

나	허깨비	레오	é.
하지 마	고하다	그들에게.	그럭저럭
"그들에게 말하지 마!"

나	티미스	비탄의
하지 마	가자	본국의
"집에 가지 말자!"

언어명사의 구문

언어적 명사와 실존적 동사를 진보적 입자 ag와 연결함으로써 진보적 측면이 형성될 수 있다.

타	미첼	ag	라브헤어트	개일게	le	카이트	아누아족의
이다	미첼	에서	접니다.	아일랜드어	와 함께	카이트	지금 당장
"미첼은 지금 카이트와 함께 아일랜드어를 말하고 있다."

언어 명사의 목적은 확실하다면, 일반어에 있다.

타	세마스	ag	레암	누아치타인
이다	세마스	에서	독서	신문-GEN
"세아마가 신문을 읽고 있어."

완성되지 않은 절이 동사의 보어를 형성하는 경우, 동사는 절에서 (전치사 없이) 홀로 서게 된다.

디리	거짓말	브라이스	ar	a의	liathroid의
성공적이었다	나랑	잡히는	에 관하여	그	공을 던지다
공을 잡는 데 성공했다"고 말했다.

언어 명사 보어의 직접적인 대상은 언어 명사보다 앞에 있다; 그 사이에 "to"라는 렌터링 입자가 배치된다. 다른 보완책이 뒤따른다.

타브라트 아가암	비열한 사람	a	츄르	쿠라마흐로 가다	ar a mbord
나는 할 생각이 있다.	칼	로	놓다	조심히	테이블 위에.
"칼을 조심스럽게 탁자 위에 올려놓을 작정이다."

목적 대명사

일반적으로 사물 대명사나 결합 전치사는 아일랜드어로 문장 끝에 서 있다. 다음 문장을 비교해 보십시오.

디니스	se	세레머니.	브라이드하다	내면의
말했다	그	이야기	영국으로	어제
"그는 어제 브리드에게 그 이야기를 들려주었다."

다음 두 문장으로:

디니스	se	브라이드하다	이네	é.
말했다	그	영국으로	어제	그럭저럭
"그는 어제 브리드에게 그것을 말했다."

디니스	se	세레머니.	이네	di
말했다	그	이야기	어제	그녀에게
"그는 어제 그녀에게 그 이야기를 들려주었다."

수동적

아이리쉬는 보통 수동적인 목소리 대신 비인격적인 형태(자율적인 형태라고도 한다)를 사용한다.

부아일레아드	마드라
원비트-PREAT	개
"누군가가 개를 때렸다/개가 맞았다."

완벽에서 수동적인 목소리는 실존 동사와 함께 수동적인 분사를 사용함으로써 형성된다.

타	피닉네오그	털이 나다	(ag mo dhearthair).
이다	창문	깨진	(오빠에 의해)
"(오빠가) 유리창이 깨졌다."

Stative 동사

사람의 상태나 상태를 설명하는 몇몇 동사는 실존 동사에 'in (my, your, his 등)'을 더한 언어 명사와 함께 진보적인 현재를 형성한다.

타	메	i	모	차들라드
am	I	에	나의	잠을 자다
"잠들었다."

안	푸일	투	i	하다	초네이	sa	게아르마인?
Q	이다	너	에	당신의	살아 있는	에서	독일.
"독일에 사십니까?"

"있을 것"을 의미하는 양식

아일랜드어는 스페인어와 다른 언어와 마찬가지로 영어 동사 "to be"를 표현할 수 있는 두 가지 형태가 있다. 두 형태는 서로 다른 문법적 기능을 수행한다.

실존동사 bi

실존 동사는 bi이다. 그것은 불규칙 동사인데, 아일랜드 동사의 결합을 보라.

존재, 조건 또는 위치

이 동사는 어떤 것의 절대적 존재, 그것의 상태 또는 위치를 표현한다. 부사 ann "there"와 함께 동행할 때, 그것은 "존재한다" 또는 "존재한다/있다"를 의미한다. 그렇지 않으면 동사는 형용사, 부사 또는 전치사로 보완된다.

타	디아	앤
이다	하느님	저기에
"신은 존재한다. 신이 있다."

타	a의	보스카	2절의
이다	그	권투를 하다	텅 빈
"상자가 비었군."

타	na	훌라	ar	a의	mbord의
이다	그	사과	에 관하여	그	테이블
"사과가 탁자 위에 있어."

정의들

명사구절만으로는 실존 동사의 술어를 형성할 수 없다. 대신, 명사보완에는 "내 안에, 네 안에, 그의 안에" 등을 의미하는 형태가 선행된다.

타	선	ina	도흐투아르
이다	선	그가 있는 곳에	의사 선생님
"헨은 의사야."

코풀라는

아일랜드 코풀라는 동사가 아니라 입자로, 정의나 식별을 표현하는 데 사용된다. 그것은 명사, 대명사, 형용사 또는 국소화된 구절로 보완될 수 있다. 동사가 아니기 때문에 사람이나 숫자에 대해서는 번식을 하지 않고 대명사가 불분명한 형태로 나타난다.

realis 형태가 있는 copula는 식별과 정의에 사용된다.

정의: X는 Y이다. 여기서 순서는 "Is-Y-(프론운)-X"이며, X는 확정명사 또는 대명사다.

이다	두려워하다	é.
COP	남자	그 사람
"그/그는 남자야."

이다	사사나이	이드의
COP	영어(PLUR)	그들
"그들은 영국인이야."

식별: X는 Y이다. 여기서 순서는 "Is-proun-X-Y" 또는 "Is-proun-Y-X"이다. 명사와 코풀라 사이에는 항상 대명사가 있어야 한다. "선생님은 Sean이다"라는 뜻의 Muinteuari 라고 말하는 것은 틀릴 것이다.

이다	é.	선	a의	무인트아르의
COP	그 사람	선	그	선생님
"세안이 선생님이야."

1인칭 대명사 또는 2인칭 대명사를 한정명사로 식별하기 위해서는 보통 긴 형식의 개인 대명사를 사용하는 것이 보통이며, 이는 코풀라 직후에 나타난다.

mise a minentoir. Mise a minentoi. 미 "나는 선생님이다."
투사는 스콜라이어다. "당신은 학생이다."
sinne na minteuii. 시네나 무인테아리아이 "우리는 선생님이다."
시브스 나 스콜라리야 "너희들은 학생들이다."

개인 대명사의 긴 형태는 매우 강조되고 스트레스를 받으며 종종 코풀라를 완전히 배출한다. 따라서 앞의 네 가지 예에서는 코풀라를 생략할 수 있으며, 그 다음에는 다음과 같이 이해될 것이다.

미즈 아문테아.
스콜라이어 투사.
신느나 무인테아이.
시브스 나 스콜라리

명사를 가진 3인칭 대명사가 식별되는 경우, 동일한 구성을 사용할 수 있다.

(Is) eisean a muintoior. "그는 선생님이야."
(Is) scolaire. "그녀는 학생이다."
(Is) iadsan na saighdiiri. "그들은 군인이다."

그러나 세 번째 사람에서는 그것이 1, 2번째 사람보다 훨씬 더 강하게 인식된다. "그는 선생님이다"라고 말하는 것이 보통이다.

é은 minentoi é이다.

이 명사의 옆에는 성별과 숫자로 그것에 동의하는 두 개의 개인 대명사가 있다.

"이것이" 또는 "즉"이라고 말할 때 서와 죄가 사용되며, 이 경우 대개는 다음과 같이 처리된다.

서아 모 마르테어 "이분이 우리 어머니야."
신 무인트아이어. "그 선생님이야."

또한 "그 안에 있는 것"을 추가할 수 있으며, 특히 형용사가 사용되었을 때, 품질을 강조하고자 할 경우:

이다	두려워하다	라디르	ata	앤
COP	남자	힘이 센	그것은	그에게서
"강한 분이십니다."

이다	케일린	알랭	ata	인티
COP	소녀	아름다운	그것은	그녀 안에
"아름다운 아가씨야."

그것은 때때로 "그것이 그 안에 있다" 또는 "그러므로"로 번역되는 브라이버노 영어에서 나타난다.

코풀라의 현재 시제는 미래를 위해 사용될 수 있다.

"그는 선생님이 될 것이다."

코풀라의 과거 시제는 다음과 같은 조건부로 사용할 수 있다.

바 무인테아 아이 "그녀는 선생님이 될 거야."

형태는 언어 전 입자 뒤에 쓰이지 않는다.

무인테우아 투? "선생님이세요?"
니오르 무인테아리아 신. "우리는 선생님이 아니었어."

만약 술어가 확실하다면, 코풀라 뒤에 부절제적 개인 대명사가 붙게 되는데, 문장 끝에 이 말이 반복될 수도 있다.

시오반 안문토르야 "시오반이 선생님이야."
Iad na daoine sin na minenteiii. 이드 나 다우느 신 나 무인 "저 사람들은 선생님들이오."
"그는 선생님이다."

술어가 비한정일 경우 코풀라를 직접 따르며, 이절대명사와 주어가 마지막에 온다.

달타 메이다. "나는 학생이다."
무인트아 아이 카이트야 "카이트가 선생이야."

코풀라는 다음 예와 같이 형용사를 강조하는데도 사용될 수 있다.

이다	브레아	라아.	é.
COP	멋있는	그날의 일	그럭저럭
"좋은 하루야."

주제화

아일랜드어로 국소화는 구획에 의해 형성된다: 국소화된 요소를 코풀라의 술어로 전면에 내세우는 반면, 문장의 나머지 부분은 상대적인 조항이 된다. Duirt mise é "I said it"과 Is mise a duirt é "I said it."를 비교하십시오.

코풀라에 대한 기타 용도

다음 예에서 보듯이 코풀라를 사용하는 다른 정해진 관용구들이 있다. 여기서 술어는 대부분 전치사나 형용사로 이루어져 있다.

maith liom "I like" (light) 입니다. "잘한다")
Ba mhaith liom "I would like." (불빛) "내게 좋을 것 같다")
두려운 것은 "나는 더 선호한다"이다. "나와 함께 있는 것이 더 낫다")
féidir liom "I can"(불빛)이다. "나와 함께 가능한가")
바 치트 "해야 한다" (발광) "맞을 것")
니오르 치트 "하면 안 돼" (불빛) "맞지 않을 것")
fuath liom "I want" (light) 입니다. "나에게 증오가 있나")
쿠마 liom "I don't care"(불빛)이다. "나에게 무관심하다")
mian liom은 "I wish/ would like" (light)이다. "나에게 욕망이 있는가")
쿠이민 리옴 "I remember"(기억한다)이다. "기억이 나와 함께")

다음과 같은 구조도 있다.

이다	공기를 빼다	미개척의 서.	의인화화화
COP	어려운	이 문장	이해하기
"이 문장은 이해하기 어렵다."

이다	카이트	글루아이스테안
COP	카이트와 함께	자동차
"그 차는 카이트의 것이야."

이다	바일 아타 클리앗으로	마이어
COP	더블린 출신	마이어
"마이어는 더블린 출신이다."

코풀라로 질문에 대답하기

코풀라는 혼자 설 수 없기 때문에, 답은 반드시 술어의 일부나 대명사를 포함해야 하며, 둘 다 코풀라를 따른다.

안선안무인투아? "선안 선생님이십니까?"
- 에이다. "응, 그는 그래."
- 아니, "아니, 그는 아니야."
무인트아 에 선? "세안이 선생인가?"
- 이아 "응, 그는 그래."
- 니헤아. "아니, 그는 아니야.

생략은

모든 방언에서 술어가 명사일 경우 코풀라를 생략할 수 있다.(바를 삭제할 수 없음) 생략하면 명사 앞에 다음과 같은 é, i, iad도 생략된다.

(Is) mise a minintoior. "나는 선생님이다."
(e is é) Sean an minentoir. "세안이 선생님이야."
달타 메. "나는 학생이다."

실존 동사와 코풀라의 비교

실존 동사와 코풀라 모두 명목상의 술어를 취할 수도 있지만, 두 구성의 의미는 약간 다르다. Dochtuir é Sean은 더 영구적으로 들린다: 그것은 Sean에 대해 절대적인 것을 나타낸다; 그가 의사라는 것은 Sean의 영구적인 특성이다. 그것은 개인 수준의 술어로 알려져 있다. 문장에서 따샨 이나 도흐투이르에서는 오히려 세안이 의사의 직무를 수행한다고 말하고, 현재는 의사라고 하거나, 의사가 되었다고 말하고 있다. 그것은 단계적 술어로 알려져 있다.

후순위

아일랜드어의 대부분의 보완자(부속 접속사)는 eclipsis를 유발하고 불규칙 동사의 종속적 형태를 요구한다. 아일랜드 종속절의 단어 순서는 본절과 같다. 여기서 논의되는 종속성의 유형은 보완, 상대적 조항 및 wh-questions(아일랜드어로 상대적 조항의 일종으로 구성됨)이다.

보완

통사적 보완

하위절은 순수하게 통사적 보완에서 주요절의 일부분이다. 아일랜드어로 "그것"은 "그것"으로, "그것"은 "그것"으로, "그것"은 "..."로 각각 소개된다. 부정적인 면에서는 그렇지 않다.

데이르	se	가다	푸일	디피르	공기를 쐬다
말한다	그	저것	이다	빨리 가요.	즉시
"그는 급하다고 하더군."

크뤼트하이	se	나흐를 찌르다	라이브	타이브스	앤
증명했다	그	그렇지 않은	있었다	귀신이 되다	저기에
"그는 유령이 없다는 것을 증명했다."

보완자를 사용한 복잡한 문장의 다른 예:

Bhi faitios roimhe mar raibh sé tagdach. Bhi faitios roimhe mar go 그는 성질이 급해서 사람들이 그를 두려워했다"고 말했다.
니 크레이딤 é go bfeicim é. "보여도 믿지 않는다."
스크리오브 시오스 에 아르 노스 나흐 엔데안파드 시 데아르마드 공기. "그녀는 잊어버리지 않으려고 그것을 적어두었소."
팬노 고 DTIocfaidh sé. "그가 올 때까지 기다려."

조건부보완

조건 조항은 어떤 일이 일어날 조건을 제시한다. 아일랜드어에는 조건의 타당성에 따라 두 가지 종류의 조건 조항이 있다. 입자 má는 현실 조건이라고도 하는 그럴듯한 조건부 조항을 도입한다. 마는 관용을 일으키고 불규칙 동사의 독립적인 형태를 취한다. 그것의 부정된 형태는 무르다. 그리고 에클립시스를 유발한다. 선험 앞에 그것은 어둡고 관용을 일으킨다.

조항의 조건이 가상적인 경우, 비현실적 조건 또는 반사실적 조건이라고도 하며, dá라는 단어가 사용되는데, 이는 eclipsis를 유발하고 불규칙 동사의 종속적 형태를 취한다. 부정된 등가물은 mura 또는 murach go이다. 대략 "만약 그렇지 않다면..."라는 뜻이다. 두 절의 동사는 모두 조건부다.

Ma Chraeidean sé a scéal sere, ta saonta go maith. 마이스, 마이스. "만약 그가 그 이야기를 믿는다면, 그는 꽤 잘 속는다."(현실)
무라 차일 세, ghoid sé é. "만약 그가 그것을 잃어버리지 않았다면, 그는 그것을 훔쳤다."(리얼리스)
다흐바그파인 아가트 에 니 디안파 에. "내가 너한테 맡겨두면 넌 안 할 거야."(이럴리스)

조건의 다른 예는 다음과 같다.

Eireoidh leis an bhfiontar i gcleithiounas go mbeidh cahch pairteach annon. "모두가 참여한다면 그 모험은 성공할 것이다."
티그 리트 에 브라이사드 아르 쿤타르는 n-iocfaidh tu as. "당신이 돈을 지불한다면 그것을 어길 수도 있다."

상대조항

직접상대방

아일랜드어에는 직간접적인 두 종류의 상대 조항이 있다. 직접 상대 절은 수용 상대제 a로 시작하고 불규칙 동사의 독립형태를 사용한다. 직계존속은 상대대명사가 그 조항의 주체 또는 직접 목적어인 경우에 사용된다.

D'imigh na daoine a bhi mishasta thar saile. "불행했던 사람들이 해외로 나갔어."
Sin are a obair a linne mé. "그건 내가 한 일이오."

직접 상대방은 주제화에도 사용된다. 예:

E Jimmy a chuaigh go Meiricea. 지미는 미라이샤야. "미국에 간 사람은 지미야."

직계 친척은 uair "time"이라는 단어 뒤에 쓰이기도 한다.

"내가 처음 그곳에 갔을 때"

간접상대방

간접 상대 절은 생략 상대성자 a로 시작한다. (렌터링 ar가 있는 프리테라이트에서) 불규칙 동사의 종속 형식을 사용한다. 간접적인 친척은 전치사의 대상이나 일반인을 나타내기 위해 사용된다. 이 경우 관계조항에는 이력서 대명사가 있다.

공포. Dheirfiur san ospidéal "누나가 입원해 있는 남자" (빛) "누나가 병원에 입원한 남자")
"딸이 그에게 100파운드를 준 남자" 또는 "딸이 그에게 100파운드를 준 남자"에 대한 두려움. "딸이 백 파운드 준 남자")
섬라 아르 초다일 메 앤 "내가 잠든 방" (빛) "그 안에서 잠을 잔 방")

직접적이든 간접적이든 상대적 절의 부정적인 형태는 에클립싱 상대적 요소 나흐로 형성된다. 또는 프리테라이트가 되기 전에, 렌터링 상대적 요소 나르와 함께 형성된다.

신 루드 나흐 투짐. "그건 내가 이해할 수 없는 일이야."(직접)
bean nach bfuil a mac ag ag abair "아들이 일하지 않는 여자" (bean nach bfuil, leght; light) "아들이 일하지 않는 여자")

때때로 직접적인 상대적 조항은 의미가 모호할 수 있으며, 그 상대적 조항이 비난적인지 또는 명목적인지 불분명하게 남긴다.

새가트. 포그 안 베헤안 "여자와 키스한 신부" 또는 "여자가 키스한 신부"

고발 판독을 의도하는 경우, 다음과 같은 이력 대명사를 가진 간접적 친족을 사용할 수 있다.

새가르트 아르 푸그 안 베한 "여자가 입을 맞춘 사제"(불빛) "여자가 그에게 키스한 신부")

Wh-Questions

wh-질문은 "누구, 무엇, 어떻게, 언제, 어디서, 왜"와 같은 단어로 시작된다. 아일랜드어에서는 그러한 질문이 직접 또는 간접으로 구성될 수 있다는 점에서 상대적 절로서 구성된다.

직접 상대적 질문

"누구, 뭐, 몇 개, 몇 개, 몇 개, 언제"와 관련된 질문들은 직접적인 관계 조항으로 구성된다.

카세인/카후어 아 탈라 세? "언제 그런 일이 있었나?"
Cé a rinne é? "누가 그랬지?"
푸아르 투? "무엇을 얻었소?"
Cé mhead mile a siuil tu? Cé mhead mile a siuil tu? "몇 마일을 걸었소?"
Cé acu is doire, feoil no acc? 세아쿠는 doire, feoil "고기와 생선 중 어느 것이 더 비싼가?"

간접적 상대적 질문

전치사가 있는 질문(예: "무엇에 대하여, 누구와 함께?")과 "왜?"와 "어디에?"가 포함된 질문은 간접적인 상대적 조항으로 구성된다.

티에어거드(t-airgead)를 세 아게(aige a bhfuil)라고? "돈은 누가 가지고 있지?"(불이 켜졌다. "그에게 누가 돈이 있느냐")
카 레이스 아르 투 투 안 글루이스테안? "무슨 일로 차를 들었지?"(불이 켜졌다. "그걸 가지고 뭘로 차를 들어올렸니")
캐드 츄이지 아르 부일 투 에? "왜 그를 때렸지?"
Cén á a Bhfaca tu an Bhean? "여자는 어디서 보셨습니까?"

"어떻게"에 의해 소개된 조항

아일랜드어로 "어떻게"를 뜻하는 두 단어가 있는데, 코나라는 단어는 직접적인 상대적 조항을, cén chaoi라는 단어는 간접적인 것을 의미한다.

코나 아 탈라 세? "어떻게 그런 일이 일어났지?"
Cén Chaoi a mbaineann sin leat? Cén chaoi "그게 무슨 상관이야?/무슨 용건이신지요?"

상대조항 형태의 보완적 종속조항

아일랜드어로 된 일부 보완물은 상대적 입자 a로 끝난다는 점에서 친척의 형태를 취한다; 직접적, 간접적 친척 둘 다 발견된다.

직접

누에어 a bhi mé og, bhi mé i mo chnai i nDunn na Gall. "어릴 때 도니갈에 살았소."
Glaofaidh si chomh luath agus a tiocfaidh si abhile. "그녀는 집에 도착하자마자 전화할 겁니다."
Bhi sé ag caoineadh a t-achar a bhi sé ag caint liom. "얘기하다가 울고 있었어."
Sainneadh port ansin, mar a rinneadh go minic. 세인네아드 포트 앤신, 마린네 그리고 나서 종종 그랬듯이 멜로디가 연주되었다.
Bhog sé a cheann ar nos mar bheadh sé ag seinm. "그는 마치 음악을 연주하는 것처럼 머리를 움직였다."
티그 리트 에 choinneail 유행은 tugann tu aire do이다. "조심하는 한 들어도 좋다."

간접적

Lorg iad mar ar chuir tu iad. Lorg iad mar ar "그들을 어디에 두었는지 찾아봐."
팬 산 아이트 아 푸일 투. "지금 있는 곳에 그대로 있어!"
티암 아르 타이니그 세, 비오다르 디올타 아르 유행. "그가 왔을 때쯤에는 모두 다 팔리고 말았어."
인서이드 메 신 도 아흐 비크피드 메 에. "나는 그를 보는 즉시 그에게 그 사실을 말하겠다."
D'fahg si é sa gcaoi a raibh sé. "그녀는 그대로 놔뒀어."

외부 링크

Gramadach Na Gaeilge - by Lars Brassicke

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