언어 능력

Language proficiency

언어 능력은 생산과 이해에서 의미를 전달하는 수준의 정확도로 언어를 사용하는 개인의 능력이다.그러나 언어 능력의 단일한 정의는 없으며, 이는 문맹퇴치, 시험, 멸종위기 언어, 언어장애 등과 같은 다른 언어 영역에서의 적용에 영향을 미친다.다른 조직들이 그것을 어떻게 분류하는지에 대해서는 거의 일관성이 없다.원어민 수준의 유창성은 20,000개에서 40,000개 사이의 어휘를 필요로 하는 것으로 추정되지만, 기본적인 회화 유창성은 3,000개 정도의 [1]단어만 필요로 할 수 있다.

언어 능력 개발

어떤 언어든 능숙하게 습득하는 것은 단어 학습에서 시작된다.생후 12개월이 되면 아이들은 첫 단어를 배우게 되고 36개월이 되면 가장 [2][3]많이 소통하는 사람들이 이해할 수 있는 말로 900개가 넘는 단어를 알게 될 것이다.

언어 능력을 발달시키는 것은 개인의 의사소통 능력을 향상시킨다.시간이 지남에 따라, 그리고 사용 중인 언어의 새로운 형태에 대한 노출을 통해, 개인은 새로운 단어, 문장 구조, 그리고 의미를 배우고, 따라서 목표 언어의 정확한 형태를 사용하는 그들의 명령을 증가시킨다.

언어 능력 정의 문제

멸종 위기에 처한 언어들은 그들을 되살리기 위한 노력을 하고 있다.이들 언어 중 일부는 화자가 적은 반면 일부는 화자가 없다.이러한 언어의 학습자는 문서화된 자원(즉, 단어 목록, 찬송가, 성경)을 사용하여 언어를 다시 학습합니다.이러한 위험에 처한 경우의 언어 능력은 이러한 노력을 통해 이러한 커뮤니티에서 얼마나 많은 언어를 배우느냐에 따라 결정됩니다. 능숙한 화자는 이러한 [4][5]커뮤니티에 의해 결정됩니다.

단체들

액티비티

ACTFL(American Council on the Teaching of Foreign Languages)은 숙련도와 성과를 구분합니다.부분적으로, ACTFL의 숙련도에 대한 정의는 미국 정부에 의해 내려진 명령에서 파생되었으며, 제한된 영어 능숙한 학생은 비영어 출신이며 "영어 말하기, 읽기, 쓰기 또는 이해에 충분한 어려움을 가지고 있고 그러한 개인에게 그러한 어려움을 주지 못할 수 있다"고 선언한다.교육 언어가 영어인 교실에서 성공적으로 배우거나 우리 사회에 완전히 참여할 수 있는 기회"라고 말했다.

ACTFL은 "퍼포먼스"를 해석적, 대인관계적, 표현적 세 가지 의사소통 방식의 결합 효과로 간주합니다.

숙련도 프레임워크

숙련도에 대한 이해가 다르면 평가 유형이 달라지기 때문에 테스트 점수는 신뢰성 있게 상관관계가 없을 수 있습니다.

숙련도 테스트

참고 항목: 언어 테스트 카테고리

언어 관련 조직

「 」를 참조해 주세요.

  • EF 영어 능력 지수
  • 유창성
  • 어휘 – 화자가 익숙한 특정 언어의 단어 집합으로, a) 듣거나 읽었을 때 인식되는 단어와 b) 사람이 언어에서 사용하는 것을 편안하게 느끼는 단어로 나눌 수 있습니다.

주 및 참고 자료

  1. ^ [1]Archived 1월 9일 2014년, 승객을 머신에.
  2. ^ Bloom, Paul; Markson, Lori (1998). "Capacities underlying word learning". Trends in Cognitive Sciences. 2 (2): 67–73. doi:10.1016/S1364-6613(98)01121-8. PMID 21227068.
  3. ^ Owens, R. E. (2016). Language Development (9th Ed.). Boston: Pearson.
  4. ^ Hinton, L (2011). "Language revitalization and language pedagogy: New teaching and learning strategies". Language and Education. 25 (4): 307–318. doi:10.1080/09500782.2011.577220.
  5. ^ Leonard, W. (2018). "Reflections on (de)colonialism in language documentation". In McDonnell, Bradley; Berez-Kroeker, Andrea L.; Holton, Gary (eds.). Reflections on Language Documentation 20 Years after Himmelmann 1998. Language Documentation & Conservation Special Publication no. 15. Honolulu: University of Hawai'i Press. pp. 55–65.
  6. ^ a b "ILR Scale". Utm.edu. Retrieved 2015-07-23.
  7. ^ "Avant - STAMP 4S". avantassessment.com. Retrieved 2016-02-11.