컴퓨터와 쓰기

Computers and writing


컴퓨터와 쓰기는 컴퓨터 및 디지털 기술이 읽고 쓰는 능력과 쓰기 과정에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 대학 영어 연구의 하위 분야입니다.이 분야의 연구 범위는 컴퓨터 작성 프로그램에서의 윤리에 대한 논의, 기술, 소프트웨어 개발, 컴퓨터 지원 리터러시 [1]교육을 통해 담론을 어떻게 제작할 수 있는지에 대한 논의 등 광범위하다.일부 주제에는 하이퍼텍스트 이론, 시각적 수사학, 멀티미디어 저작, 원격 학습, 디지털 수사학, 사용성 연구, 온라인 커뮤니티의 패턴, 다양한 미디어가 읽기 및 쓰기 관행, 텍스트 규칙 및 [2]장르를 변화시키는 방법이 포함됩니다.그 외의 토픽에서는, 「정보의 격차」, 컴퓨터 쓰기 자원에의 공평한 액세스, 및 중요한 테크놀로지 문헌 등, 컴퓨터 테크놀로지와 읽고 쓰는 능력의 사회적 또는 비판적인 문제를 조사합니다.컴퓨터에 글을 쓰는 것이 책에[3] 쓰는 것보다 낫다는 것을 보여주는 과학자들의 많은 연구가 있다.

「컴퓨터와 기입」은, 학술 회의의 명칭이기도 합니다(아래의 [4]「회의와 회의 이력」을 참조해 주세요.

필드

이 학제간 분야는 수사학과 구성학에서 발전했다.회원들은 학술적인 일을 하고 기술 및 전문 커뮤니케이션, 언어학, 사회학, 법률과 같은 연합적이고 다양한 분야에서 가르친다.이 분야를 지원하는 중요한 저널로는 컴퓨터 & 컴포지션, 컴퓨터 & 컴포지션 온라인,[5] 카이로스: 수사학,[6] 테크놀로지 및 교육학 저널이 있습니다.그 전문 기관 회의 대학 구성과 Communication[7]에;conference[4] 쓰는 것과"기술 혁신가 상"[8]그 annu에서 발표되는 것을 조정하는 컴퓨터는 &amp을 온라인 출장 호스트를 선택하는 위원회, 7Cs 위원회(지휘 통제 및 통신 본부 위원회 컴퓨터에 구성과 통신에)으로 알려졌다.알 conference.[9]

회의 및 회의 이력

1982년 미네소타주 미니애폴리스에서 도널드 로스와 릴리안 브리지웰에 [10]의해 "컴퓨터와 쓰기" 컨퍼런스가 설립되었습니다.이 회의는 처음에는 비공식이었지만, 풀뿌리 조직 회의에서 컴퓨터가 쓰기 관행과 교육학을 [11]바꾸는 방법을 검토하는 확립된 주류 회의로 성장했습니다.이전의 학회에서, 장학금은 종종 컴퓨터가 개별 작가들에게 어떻게 영향을 미치는지 탐구했지만, 1980년대와 1990년대 후반에는 장학금이 하이퍼텍스트와 하이퍼미디어, 그리고 컴퓨터가 매개하는 [10][11]글쓰기의 사회적 특성으로 옮겨갔다.이 컨퍼런스는 처음에는 워드프로세싱과 편집에 관련된 오리지널 또는 "홈메이드" 소프트웨어 디자인을 제시했지만, 결국 상업용 소프트웨어가 학생 개개인과 [10]교육기관 모두에게 보편화됨에 따라 상업용 소프트웨어로 전환되었습니다.

이 컨퍼런스는 기술적 낙관론의 역사를 가지고 있으며, 제시된 장학금은 기술에 의한 글쓰기에 대한 영향력에 대해 낙관적이다.이 회의는 또한 컴퓨터 기술과 관련된 두려움과 우려를 표명하고 검토한다.이러한 두려움 중 일부는 제도적 정책과 통제, 그리고 끊임없는 기술 [11]혁신의 행진에 압도될 것이라는 두려움과 관련이 있다.컨퍼런스는 또한 컨퍼런스와 [12]서브필드의 페미니스트적 뿌리에서 명백하게, 컴퓨터로 작성된 글쓰기가 어떻게 사회적 책임 있는 방식으로 사용될 수 있는지 탐구했습니다. 페미니스트총회의 페미니스트 뿌리는 소수 학자들과 학자들의 지지에서 명백하다.Hawisher나 Selfe Careing for the Future Scholarship 등의 상은 컴퓨터 및 글쓰기 관련 분야의 신규 발표자가 컨퍼런스에 참석할 수 있는 기회를 제공합니다.이 장학금은 해당 [13][14]분야의 소수 학자들에게 수여되는 것이 바람직하다.

원래 이 회의는 소프트웨어와 하드웨어의 결정과 사용에 초점을 맞췄지만, 교육학 및 [10]실무에 있어서 컴퓨터의 이론적인 적용에 더 관심을 갖게 되었습니다.이 이론에 대한 관심은 1990년대와 2000년대 [11]초에 회의가 주류를 이루면서 다모달 구성을 텍스트로 받아들이고 학제 간 성장을 수용하는 변화를 반영한다.

이 컨퍼런스는 1988년부터 매년 개최되고 있습니다.이 해는 CCCC 위원회가 컴퓨터와 쓰기 컨퍼런스를 지원하는 소위원회를 설치한 해입니다.1983년 [10]Cynthia Selfe와 Kate Kiefer에 의해 설립된 "Computers and Composition"[15] 저널은 공식적으로 컴퓨터와 작문 컨퍼런스와 연결되어 있지 않지만, 두 저널은 비슷한 시기에 시작되었고 작곡 연구와 [12]수사학의 더 큰 분야에서 하위 분야를 탐구했습니다.

회의 날짜와 장소

2003년 인디애나 퍼듀 대학교

2013년 오하이오주 핀들레이 대학교

2022 노스캐롤라이나 이스트캐롤라이나 대학교

컴퓨터와 쓰기 회의 2022

컴퓨터와 글쓰기 컨퍼런스 "Practing Digital Activisms"가 2022년 5월 19일부터 22일까지 NC 그린빌 이스트 캐롤라이나 대학에서 열렸습니다.회의의 해시태그는 #CWCon22였습니다.

기조 연설:

Charlton Mclwain씨, Black Software의 저자: 아프리카부터 흑인까지 인터넷과 인종의 정의는 중요하다.

새로운 목소리:

미주리 캔자스 대학 영어학과 조교수 안토니오 버드.

미시건 주립대학 글쓰기, 수사학, 미국문화학 박사과정 학생으로 퀴어링 의학 공동설립자인 윌프레도 플로레스 씨.

콘스턴스 헤이우드, 미시간 주립대학교 박사과정 4학년생

오스틴 텍사스 대학 수사학 및 작문 조교수인 Johsu씨.

카나 이추아키야크(New Alaska Native Community) 부족원이자 버지니아 공대 전문 및 기술 작문 조교수.

조지 메이슨 대학의 영어 조교수인 맥킨리 그린입니다.

발표자:

교육학

컴퓨터와 글쓰기 교육학은 학생들에게 시각적 수사학, 접근 문제, 온라인 [4]글쓰기의 사회적 의미와 같은 복잡한 개념을 탐구함으로써 글쓰기의 실용적인 적용과 의미를 가르친다.학자들은 컴퓨터가 어떻게 쓰기 및 의사소통을 용이하게 하는 환경이 되는지 분석한다.디지털, 멀티모달 및 뉴미디어 텍스트의 생산과 소비는 이 분야의 연구 및 연구를 발전시킵니다.대부분의 컴퓨터와 글쓰기 학자는 이러한 멀티모달/디지털 텍스트의 제작에 학생들을 참여시키는 것이 디지털로 주입되는 순간에 학습 과정에 매우 중요하다는 데 동의합니다.

"작문의 탄생"이라고도 알려진 1960년대와 1970년대 동안, 컴퓨터 보조 지시는 학생들을 관찰하기 위해 사용되었고 즉각 긍정, 부정 또는 건설적인 [16]피드백을 제공했다.컴퓨터와 디지털 기술이 작가들의 효율성과 작품의 질에 어떤 영향을 미칠지 [17]결정되고 있었다.첫 번째 토론은 글쓰기에서 창의성과 기술적 구성의 균형을 가장 잘 맞추는 방법에서 비롯되었다.많은 교사들은 테크놀로지 프로그램이 학생들의 창의적인 표현을 허용하지 않고 평가자, 독자, 피드백 에이전트 [16]역할을 하기 때문에 개선이 필요하다고 생각했습니다.이제 이 프로그램에는 멀티 모드성, 창의성 및 기술적 [18]복잡성이 요구됩니다.이 프로그램들에서 학생들이 직면한 문제들은 학생들이 훨씬 [18]더 많은 것을 알아야 하기 때문에 여전히 그 과목을 "글쓰기"라고 부르기 어려울 정도로 훨씬 더 포괄적인 사고와 창의력을 요구한다.

컴퓨터와 글쓰기 교육학은 역동적이어야 하며 기술, 미디어 및 사회정치적 공간이 끊임없이 변화하는 상태에서 작동하는 방식에 적응해야 합니다.새로운 형태의 교육학은 "디지털 행동주의"와 정치적 소통과 [3]옹호에서 소셜 미디어의 사용을 다루고 있습니다.컴퓨터와 디지털 미디어는 서로 수사적으로 대화할 수 있는 혁신적인 방법을 제공합니다.학생이 지금까지의 테크놀로지와의 상호작용을 은유나 멘탈 [19]모델을 사용해 새로운 형태에 접속하는 것에 의해서, 디지털 리터러시를 향상시키는 방법을 연구한다.발판을 통해 이론적 구성 개념을 가르치는 것은 현재와 미래의 기술과 프로그램을 [20]모두 사용하여 학생들의 디지털 사용능력을 높일 수 있습니다.이러한 스킬에 의해, 디지털 [20]미디어를 취급할 때에, 중요한 미디어의 인식이 향상됩니다.

통신기술 시대의 글쓰기

커뮤니케이션 테크놀로지 시대에는 아마추어 및 전문가가 협력하여 James Paul Gee와 Elisabeth Hayes가 말하는 "열정적인 친화 공간" 또는 "공유의 노력, 관심 또는 열정"[21]을 중심으로 구성된 커뮤니티를 기반으로 가상 커뮤니티를 생성, 유지 및 개발합니다.테크놀로지, 특히 블로그는 학습 커뮤니티를 구축하고 학생들이 글을 공개함으로써 다양한 청중을 위해 진정성 있게 글을 쓰고 응답하는 것을 배울 수 있도록 돕는 방법이 될 수 있다.가상 플레이 분야에서 지식과 재능은 학위나 전문 멤버십보다 더 중요하기 때문에,[21] 이러한 공간은 학생들에게 지식의 생산과 배포에 있어 협업할 수 있는 새로운 학습 환경과 공간을 제공합니다.

"선호도 공간"의 개념에 맞추어, 구성 학자들은 "문화 생태학"이라는 용어를 만들어 기술 읽고 쓰는 능력의 발전을 형성하는 복잡한 사회 문화적 맥락을 조사했다.Hawisher, Selfe, Moraski 및 Pearson은 두 참가자의 문맹퇴치 [22]내러티브를 바탕으로 문맹퇴치 개발을 형성하고 형성되는 "문화, 물질, 교육, 가족적 맥락"이라는 문맹퇴치 문화 생태에서 생겨난 5가지 주제를 이론화했다.문화 생태학의 5가지 주제는 기술적 읽고 쓰는 능력은 수명을 거치고, 읽고 쓰는 능력은 사람들이 그들의 대리력을 발휘할 수 있는 매개체를 제공하고, 읽고 쓰는 능력은 학교 안팎에서 일어나고 발전하며, 접근 조건은 사람들의 읽고 쓰는 능력 개발에 영향을 미친다는 것, 그리고 읽고 쓰는 능력의 실천과 실천이 강조된다.항상 가족 단위로 전송됩니다.크리스틴 블레어는 온라인 토론과 정치적 토론을 구성함에 있어 문화적 갈등의 긍정적인 영향을 지적하면서 동시에 학생들이 [23]갈등에 노출되는 것을 바꾸지 않을 수도 있다고 경고했다.컴퓨터와 글쓰기 문화의 이면에는 정보격차도 있다.Cynthia Selfe는 기술 사용능력에 대한 불평등한 접근이 불평등한 사회적, 문화적, 경제적,[24] 정치적 상황에 놓여 있음을 보여주었다.Selfe가 썼듯이, "컴퓨터는 인종과 사회경제적 지위라는 관련 축에 따라 계속 보급되고 있으며, 이러한 분배는 지속적인 인종차별과 빈곤의 지속으로 이어지고 있습니다."Selfe는 정보격차에 대처하기 위해 교육자와 작곡가에 대해 불평등 문제에 대해 중요한 주의를 기울이고 특정 규율 [24]상황에서 정치적으로 행동해야 하는 정치행위로 컴퓨터 사용능력을 재고할 것을 촉구했습니다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

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