가상 학습 환경

Virtual learning environment

교육 기술의 가상 학습 환경(VLE)은 보통 교육 기관 내에서 학습 과정의 디지털 측면을 위한 웹 기반 플랫폼이다.이들은 과정 구조 내에서 자원, 활동 및 상호작용을 제시하고 평가의 다양한 단계를 제공한다.VLEs는 또한 보통 참여에 대해 보고하며, 다른 기관 시스템과 어느 정도 통합되어 있다.[1][2]

이를 편집하는 교사 및 강사에 대해서는 VLE를 저작 및 설계 환경으로 사용할 수 있다.[3]VLEs는 영어를 사용하는 세계의 거의 모든 고등 교육 기관들에 의해 채택되었다.[4]

구성 요소들

최고의 가상 학습 환경이나 온라인 교육 커리큘럼이 이루어지기 위해 필요한 주요 구성 요소는 다음과 같다.

VLE 학습 플랫폼은 일반적으로 다음을 허용한다.[5]

  • 컨텐츠 관리 – 학습 리소스의 생성, 저장, 액세스 및 사용
  • 커리큘럼 매핑 및 계획 – 학습 경험의 학습 계획, 평가 및 개인화
  • 학습자 참여 및 관리 – 학습자 정보 및 리소스에 대한 액세스 관리, 진행률 및 성과 추적
  • 커뮤니케이션 및 협업 – 이메일, 통지, 채팅, 위키, 블로그
  • 실시간 통신 – 실시간 비디오 회의 또는 오디오 회의

VLE는 다음 요소의 일부 또는 전부를 포함할 수 있다.

  • 강의 요강
  • 과정에 대한 관리 정보: 필수 조건, 학점, 등록, 결제, 물리 세션 및 강사의 연락처 정보.
  • 진행 중인 과정에 대한 최신 정보를 제공하는 공지 사항 게시판
  • 일부 또는 전체 과정의 기본 내용; 일반 과정의 일부로 사용될 경우 원격 학습 응용 프로그램 또는 일부의 전체 과정.여기에는 일반적으로 텍스트, 오디오 또는 비디오 프리젠테이션 형식의 강의 복사본과 지원 시각적 프리젠테이션이 포함된다.
  • 통합되거나 외부 리소스에 대한 링크로서 추가 리소스.이것은 일반적으로 보조 판독치 또는 그것에 대한 혁신적 등가물로 구성된다.
  • 자체 평가 퀴즈 또는 유사 장치, 보통 자동으로 채점
  • 시험, 논술 제출 또는 프로젝트 발표와 같은 공식적인 평가 기능.이제 자주 동위 평가를 지원하는 구성요소를 포함한다.
  • 이메일, 스레드 토론, 채팅방, 트위터 및 기타 미디어를 포함한 커뮤니케이션에 대한 지원, 때로는 강사 또는 보조자가 진행자로 활동한다.추가 요소로는 위키, 블로그, RSS, 3D 가상 학습 공간 등이 있다.
  • 외부 소스에 대한 링크 – 다른 모든 온라인 학습 공간에 대한 경로는 VLE(Virtual Learning Environment)를 통해 연결된다.
  • 강사, 보조자, 과정 지원 담당자 및 학생의 접근 권한 관리
  • 기관 관리 및 품질 관리에 필요한 문서 및 통계
  • 강사가 필요한 문서를 작성하기 위한 저작 도구 및 일반적으로 학생이 제출한 문서
  • 학생에게 통일된 프레젠테이션을 만드는 데 필요한 하이퍼링크를 제공한다.
  • 라이브 가상 클래스를 위한 대화형 온라인 화이트보드

VLE는 일반적으로 특정 과정이나 과목에 맞게 설계되지 않지만, 전체 범위의 학술 프로그램에 걸쳐 여러 과정을 지원할 수 있으며, 이 시스템을 사용하는 다른 기관과 기관 내에서 어느 정도 일관적인 인터페이스를 제공할 수 있다.가상 학습 환경은 이메일, 채팅방, 웹 2.0 사이트 또는 포럼과 같은 디지털 매체를 통해 사용자와 현재 등록되어 있는 학습 기관 간의 전세계적인 정보 교환을 지원한다.[6]

학생 내게 필요한 옵션 기능

학습 경험을 향상시키는 과정 중 하나는 학생 중심적이고, 자기 페이싱 형식으로 작업하며, 학생들이 스스로 학습에 대한 책임을 지도록 장려하는 가상 자원실이었다.가상 모드에서는 컴퓨터 지원 학습 프로그램, 강의 노트, 특별 자체 평가 모듈 등의 형태로 자료를 이용할 수 있다.학생 대 학생 상호작용을 위한 또 다른 메커니즘은 새로운 링크 사이버 과외를 사용하는 것이다.이것은 이메일 계정을 가진 학생들이 코스 내용과 그들의 의심과 관련된 질문들을 가지고 스탭들을 연결할 수 있게 해준다.학생들은 직접 방문하지 않고도 직원들과 접촉할 수 있어 교내 시간을 절약할 수 있다.직원들은 익명으로 남아있기 때문에 이 과정에서 여러 직원들이 사이버 과외 교사로 활동할 수 있다.비록 그들의 이메일 주소가 그들의 신원을 가릴 만큼 충분히 비밀스럽지만, 그 학생은 익명으로 남아 있지 않다.학생들은 시험, 실험실 보고서, 포스터, 강의, 자료 다운로드에 대한 기술적 도움에 대해 토론할 수 있다.가상 자원실의 사용 평가는 설문 조사, 초점 그룹 및 온라인 피드백 양식에 의해 이루어진다.학생들은 하루 24시간 동안 자신의 생활 방식에 맞는 학습 자료를 접할 수 있다.[7][8]

유사 용어

컴퓨터 학습 시스템은 전자 교육 기술, e-러닝, 학습 플랫폼 또는 학습 관리 시스템이라고 일컬어 왔다.주요 차이점은 VLE와 LMS가 애플리케이션인 반면, 학습 플랫폼은 플랫폼에서 서로 다른 교육용 웹 기반 애플리케이션을 실행할 수 있는 운영 체제와 특성을 공유한다는 점이다.

가상 학습 환경(VLE)과 학습 플랫폼이라는 용어는 일반적으로 교육에 참여하는 교사, 학습자, 학부모 및 기타 사람들에게 교육 전달 및 관리를 지원하고 강화하는 정보, 도구 및 자원을 제공하는 통합 웹 기반 응용프로그램을 설명하기 위해 사용된다.이러한 용어는 대체로 '관리형 학습 환경'(MLE)과 '관리형 가상 학습 환경'(MVLE)과 동의어다.

이러한 온라인 서비스의 일부를 구성하는 애플리케이션은 웹 페이지, 이메일, 메시지 보드 및 토론 포럼, 텍스트 및 비디오 회의, 공유 일기, 온라인 사회 영역뿐만 아니라 평가, 관리 및 추적 도구를 포함할 수 있다.[9]

학습 플랫폼이란 학습 및 콘텐츠 관리를 제공하는 교육용 엑스트라넷, VLE, LMS, ILMS, LCMS 등의 용어를 사용하여 자주 기술되는 툴과 서비스의 범위를 말한다.학습 플랫폼이라는 용어에는 포트폴리오의 개발과 관리가 가능한 도구와 시스템을 포함한 개인 학습 환경(PLE)이나 개인 온라인 학습 공간(POLS)도 포함된다.

학습 플랫폼의 구현과 관련된 특정 기능성은 사용자의 요구에 따라 달라질 수 있으며 상업적으로 이용할 수 있는 오픈 소스, 자체 구축 또는 웹 서비스 무료 이용 가능한 다양한 소프트웨어 솔루션의 다양한 기능을 결합하여 달성할 수 있다.이러한 도구는 단일 진입점과 통합된 사용자 환경을 통해, 기술 표준에 의해 달성된 통합을 통해 함께 제공된다.

기타 관련 개념으로는 교육이나 기타 콘텐츠의 구성을 적절하게 지칭하는 콘텐츠 관리 시스템(CMS), 교육기관의 시스템보다 기업 연수 시스템에 더 많이 사용되는 학습 콘텐츠 관리 시스템(LCMS), 관리형 학습 환경(MLE), 관리형 학습 환경(Managed Learning Environment) 등이 있다.일반적으로 VLE가 구성요소인 기관의 전체 인프라, 학습 지원 시스템(LSS), 온라인 학습 센터(OLC) 또는 학습 플랫폼(LP), 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(CMC)을 통한 교육 또는 온라인 교육을 말한다.'가상 학습 환경'이라는 용어는 유럽과 아시아에서 더 많이 쓰이고, 동의어인 '학습 관리 시스템'은 북미에서 더 많이 쓰이고 있다.

LMS라는 용어는 또한 "도서관 관리 시스템"을 의미할 수 있다(지금은 통합 도서관 시스템, 또는 ILS로 더 흔히 언급된다).

정당성

중학교 및 고등학교는 다음과 같은 목적으로 VLE를 사용한다.

  • 졸업 기준에 맞추기 위해 학업 성취도를 높인다.
  • 디지털 커리큘럼으로 모든 학생들의 다양한 학습 요구를 해결하십시오.
  • 학습을 개인화하여 학습 부족과 가속화를 포함한 모든 학생의 요구를 더 잘 충족시키십시오.
  • 관리자, 교사 및 학생들에게 실시간 진행률과 성과를 제공하여 현명한 의사결정을 통해 성공을 추적할 수 있도록 하십시오.*

고등교육기관 및 고등교육기관은 다음과 같은 목적으로 VLE를 사용한다.

  • 교직원의 시간과 교육비를 절약하라.
  • 웹 저작 경험 없이 강사의 온라인 학습 프레젠테이션을 용이하게 한다.
  • 시간과 위치 제약이 다양한 학생들에게 유연한 방식으로 교육을 제공한다.
  • 현재 웹 지향적인 학생 세대에게 익숙한 방식으로 교육을 제공하십시오.
  • 서로 다른 캠퍼스 또는 심지어 대학 간의 교육 네트워킹을 촉진한다.
  • 다른 과정 간의 공통 자료의 재사용을 제공한다.
  • 학생 학습 결과를 캠퍼스 정보 시스템에 자동으로 통합
  • 많은 학생들에게 다양한 강좌를 전달할 수 있는 능력을 제공하라.[10]

온라인 학습자들은 전통적인 대면 교육을 통해 같은 자료를 학습한 학생들보다 평균적으로 다소 나은 성과를 거두었다.[11]

논란

VLEs는 다음을 포함한 많은 21세기 기술을 지원해야 한다.

  • 문화 및 글로벌 인식:학생들은 광범위한 사람들과 정보에 접근할 수 있다.
  • 자기 방향:학생들은 자신의 페이스대로 일할 수 있다.
  • 정보통신기술 리터러시: 학생들은 기술을 사용하여 정보를 얻고 제시한다.
  • 문제해결 능력: 학생들이 평가를 받기 위해서는 지식과 실력을 발휘해야 하며, 집단사고와 토론에 참여하는 경우가 많다.
  • 시간 관리: 학생들은 마감일에 맞춰야 한다.[11]

가상 학습 환경의 서포터즈와 비평가 모두 창의성, 커뮤니케이션, 지식 애플리케이션 등 그러한 기술의 개발의 중요성을 인식하고 있지만,[12] 논란은 가상 학습 환경이 교사와 학생 모두에게 실용적인지 여부에 있다.

VLE를 비판하는 사람들은 선생님과 학생들, 그리고 학생과 학생 사이에 일어날 수 있는 단절에 대해 걱정한다.가상 학습 환경은 학생들에게 대면적 상호작용을 제공하지 않기 때문에 학생들이 더 나은 의사소통과 더 깊은 이해를 할 수 있는 기회를 박탈할 수 있다.교육자들은 또한 학생들의 컴퓨터 사용능력과 양질의 기술에 대한 접근과 관련하여 우려한다.둘 다 학생들이 가상 학습 환경에서 성공하기 위한 도전을 만들 수 있다.인도 학생들의 한 연구에서는 가상 학습 환경에 대한 부정적인 경험이 '학습자가 수동적이고 언엔게이징하지 않는 경험을 하여 불완전한 학습과 낮은 수행으로 이어질 수 있다'고 제안하였다.[13]

VLE는 더 높은 컴퓨터 자체 효율성으로 이어지는 반면, 참가자들은 가상 학습 환경에서 달성되는 학습 프로세스에 대한 만족도가 낮다고 보고한다.[14]

표준

대부분의 VLE는 공유 가능한 콘텐츠 개체 참조 모델(SCOMM)을 표준으로 지원하지만, 과정 내 학습자의 성과를 VLE에서 다른 VLE로 이전하는 방법을 정의하는 공통적으로 사용되는 표준은 없다.

IMS Global Consortium에서 정의한 것과 같은 컨텐츠 공유에 대한 표준도 있다.영국의 학교 부문에서 Beccta를 통한 DCSF와 같은 지역 기관은 상호운용성을 장려하기 위해 학습 플랫폼 "적합성 프레임워크"를 추가로 정의했다.

가상 학습 환경은 대학 수준의 학습에서 학생과 학습자에게만 국한되지 않는다.K-12 학년 학생들을 위한 가상 학습 환경이 많이 있다.이러한 시스템은 또한 독립 교육 프로그램, 차터 스쿨, 가정 기반 교육의 필요성에 특히 적합하다.

가상 수업과 학습이 커리큘럼에 더욱 깊이 통합됨에 따라 가상 프로그램의 질과 엄격함을 평가하는 것이 중요하다.가상 학습 프로그램 표준은 동북지역과 전국에 걸친 가상 학습 프로그램에서 효과적인 교육 및 학습을 위한 핵심 영역을 식별하기 위한 프레임워크를 제공한다.[15]

평가

교육자들은 가상 학습 환경을 실행 가능한 교육 수단으로 평가하기 위한 벤치마크 도구가 필요하다.

워커는 학생들이 어디서나 접근할 수 있는 DELES(Distance Education Learning Environment Survey)로 알려진 측량기를 개발했다.[16]DELES는 강사 지원, 학생 상호 작용 및 협업, 개인적 관련성, 진실한 학습, 능동적인 학습 및 학생 자율성을 검사한다.

하니시와 리브스는 훈련, 구현, 시스템 사용, 커뮤니케이션 및 지원에 기반한 체계적인 기준 접근법을 제공한다.[17]

참고 항목

참조

  1. ^ Britain, Sandy; Liber, Oleg (1999). "A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments" (PDF). JISC Technology Applications Programme (Report 41). Archived from the original (PDF) on 9 July 2014. Retrieved 1 February 2015. {{cite journal}}:Cite 저널은 필요로 한다. journal=(도움말)
  2. ^ Weller, Martin (2007). Virtual learning environments: using, choosing and developing your VLE. London: Routledge. pp. 4–5. ISBN 9780415414302.
  3. ^ Masterman, Liz (2013). "The challenge of teachers' design practice". Written at London. In Beetham, Helen; Sharpe, Rhona (eds.). Rethinking pedagogy in a digital age. Oxford: Routledge. p. 65. ISBN 978-0-415-53997-5.
  4. ^ "LMS Data – The First Year Update". Edutechnica. 23 September 2014. Retrieved 1 February 2015.
  5. ^ "What Is A Virtual Classroom And Why Does It Matter?". eLearning Industry. 2020-08-27. Retrieved 2021-06-02.
  6. ^ Safa Naser Husain (2012). "Online communication between home and school. Case study: Improving the usability of the Unikum e-service in the primary schools of Tierp municipality" (PDF). Department of Informatics and Media. {{cite journal}}:Cite 저널은 필요로 한다. journal=(도움말)
  7. ^ Peat, Mary (July 2000). "Towards First Year Biology online: a virtual learning environment". Educational Technology & Society. 3 (3): 203–207. JSTOR jeductechsoci.3.3.203.
  8. ^ Xu, Yan; Park, Hyungsung; Baek, Youngkyun (October 2011). "A New Approach Toward Digital Storytelling: An Activity Focused on Writing Self-efficacy in a Virtual Learning Environment". Educational Technology & Society. 14 (4): 181–191. JSTOR jeductechsoci.14.4.181.
  9. ^ "Briefing Paper 1: MLEs and VLEs Explained". JISC. 2007. Retrieved 5 July 2014.
  10. ^ "Virtual learning environments (VLE)". Jisc. Retrieved 2018-09-24.
  11. ^ a b Posey, Guy; Burgess, Thomas; Eason, Marcus; Jones, Yawna. "Advantages and Disadvantages of the Virtual Classroom and the Role of the Teacher" (PDF).
  12. ^ Reese, Sasha (September 2015). "Online learning environments in higher education: Connectivism vs. dissociation". Education Information Technology. 20 (3): 579–588. doi:10.1007/s10639-013-9303-7. S2CID 18160992.
  13. ^ Jena, R.K. (2006). "Investigating the interrelation between attitudes, learning readiness, and learning styles under virtual learning environment: a study among Indian students". EBSCO. Retrieved September 30, 2018.
  14. ^ Piccoli, Gabriele; Ahmad, Rami; Ives, Blake (December 2001). "Web-Based Virtual Learning Environments: A Research Framework and a Preliminary Assessment of Effectiveness in Basic IT Skills Training". MIS Quarterly. 25 (4): 401–426. doi:10.2307/3250989. JSTOR 3250989. S2CID 6977479.
  15. ^ 데이비스, C. (2014년 4월)가상 학습 루브릭.http://www.doe.mass.edu/odl/standards/VLPrubric.pdf에서 검색됨
  16. ^ Walker, S (2003), Development and Validation of an Instrument for Assessing Distance Education Learning Environments in Higher Education: The Distance Education Learning Environments Survey (DELES) (unpublished doctoral thesis), Western Australia: Curtin University of Technology.
  17. ^ Harnish, D; Reeves, P (2000), "Issues in the evaluation of large-scale two-way interactive distance learning systems", International Journal of Educational Telecommunications, 6 (3): 267–81.

추가 읽기

외부 링크