국제 컴퓨터 및 정보 사용능력 연구

International Computer and Information Literacy Study

국제 컴퓨터 정보 사용능력 연구(ICLS) 연구는 전세계 학생과 교사의 정보통신기술(I.C.T) 지식을 평가한다. 이 시험은 2010년 6월 국제교육성취도평가협회(IEA)가 만들었다. 이 연구의 두 가지 주기가 있다: ICLS 2013과 ICLS 2018.

2013년 1차 설문조사를 실시했고, 2015년 3월 3일 결과가 나왔다.[1] 이 시험은 전 세계 21개 교육시스템에서 6만여 명의 8학년(평균 13.5세)의 컴퓨터 및 문해능력을 평가했다.[2] 21개의 시험된 교육 시스템 중 18개는 교육에서의 ICT 사용에 관한 정책을 시행하고 있었다.[2]

이 연구의 두 번째 사이클은 2018년에 실시되었으며, 그 결과는 2019년 11월 5일에 발표되었다.

이번 연구의 세 번째 사이클인 ICILS 2023은 2018 IEA 총회에서 공식 출범했다.[3]

평가

이 연구는 다음 4가지 단계를 통해 평가되었다.[4]

  1. 기본 소프트웨어에 대한 지식
  2. 컴퓨터를 정보 소스로 기본 사용
  3. 정보 수집 및 이용을 위한 ICT에 대한 충분한 지식과 기술
  4. 온라인에서 정보를 검색하는 동안 비판적 사고

ICLS 2013 결과

ICLS 2013은 2%의 학생들만이 비판적 사고를 사용하고 교사들은 필수적인 ICT 기술을 가르칠 자신이 없다는 것을 발견했다.'[2]

학생 인구의 83%가 레벨 1을 달성했고, 2%는 레벨 4를 달성했다. 이 연구는 학생들이 집에서 컴퓨터를 사용하는 시간의 87%를 학교에서 사용하는 시간보다 더 많은 54%를 차지한다는 것을 발견했다. ICLS는 학교에서 학생들이 에세이를 준비하는 데 45%, 발표 준비를 하는 데 44%, 같은 학교에서 다른 학생들과 함께 일하는 데 40%, 학교 운동을 완료하는 데 39%, 조직 시간과 업무 30%를 사용한다는 것을 보여주었다. 가정에서는 학생들이 메시징이나 소셜 네트워크를 이용하여 다른 사람들과 의사소통하는 데 75%를 사용하고, 공부나 학교 일을 위해 정보를 검색하는 데 52%를 사용하고, 온라인 프로필이나 블로그에 댓글을 다는 데 49%를 사용하고, 음성 채팅을 사용하는 데 48%를 사용하고 있다.[4]

절반도 안 되는 교사들이 소프트웨어 설치, 타인과의 협업, 토론 포럼 참여 [2]등 보다 복잡한 업무를 수행할 수 있다고 느끼는 것으로 나타났다.[4]

ICLS 2018의 결과는 2019년 11월 5일에 발표되었다.[5]

참여교육제도

아이실스 2013

아이실스 2018

  • Chile 칠레
  • Denmark 덴마크
  • Finland 핀란드
  • France 프랑스
  • Germany 독일
  • Italy 이탈리아
  • Kazakhstan 카자흐스탄
  • Korea 대한민국
  • Luxembourg 룩셈부르크
  • Portugal 포르투갈
  • Russia 러시아 모스크바
  • Uruguay 우루과이
  • United States 미국

참조

  1. ^ "IEA: ICILS 2013". Iea.nl. Retrieved 2014-12-19.
  2. ^ a b c d "PRESS RELEASE" (PDF). Iea.nl. 5 December 2014. Retrieved 2014-12-19.
  3. ^ "ICILS 2023 IEA". www.iea.nl. Retrieved 2019-07-15.
  4. ^ a b c "Students in the digital Age" (PDF). Iea.nl. Retrieved 2015-03-03.
  5. ^ "ICILS 2018 IEA". www.iea.nl. Retrieved 2019-07-15.