일차 이탈도

Primary deviance

일차 일탈은 일탈 행동을 정의하는 초기 단계다.저명한 사회학자 에드윈 레머트는[1] 일차적 일탈을 초기 일탈 행위에 관여하는 것으로 개념화했다.이것은 모든 사람들이 기본적인 형태 위반에 참여하기 때문에 사회 전반에 걸쳐 매우 흔하다.[2]일차적 일탈은 일탈적 정체성을 내면화하는 결과를 낳지 않기 때문에 이 일탈적 정체성을 포함하도록 자기개념을 바꾸지 않는다.그 행위가 라벨이 붙거나 태그가 붙을 때까지는 이차 편차가 실현될 수 없다.에드윈 르메르트에 따르면, 일차 일탈행위는 일탈행위의 꼬리표를 달게 하는 개인에 의해 행해지는 행위라고 한다.[3]

일차 일탈행동에 미치는 영향

가정 및 가정생활

부모의 지원과 부모가 자녀에게 미치는 영향은 청소년들의 행동에 가장 큰 기여자들 중 하나이다.행동, 도덕, 가치관이 학습되고 채택되는 1차 단계다.부모들의 지도는 그들이 사회에서 적절하게 기능할 수 있는 자격을 부여하는 행동을 형성하고 형성하기 위한 것이다.칭찬, 사랑, 애정, 격려, 그리고 긍정적인 집행의 많은 다른 측면들은 부모 부양책의 가장 큰 요소들 중 하나이다.그러나 일탈행위가 형성되고 일어나는 것을 막기 위해 필요한 것은 이뿐만이 아니다.부모들은 "효과적인 훈련, 감시, 문제 해결 기술"[4]을 시행해야 한다.부모가 긍정적인 행동을 강요하지 않고 일탈행위를 적절히 처벌하지 않는 가정에서 온 아이들은 일탈행위에 종사할 가능성이 높은 아동들이다.이런 유형의 유대감은 약하다고 여겨져 아이가 행동하게 하는 원인이 된다."[5]

또래

부모와의 강한 유대감은 아이가 교제하기로 선택할 사회 집단에 필수적이다.가정에서 통제가 거의 없거나, 어버이들의 긍정적인 집행도 없을 때, 그리고 아이가 학교와 교육에 긍정적인 감정을 가지고 있지 않을 때; 그들은 일탈한 또래들과 더 어울릴 가능성이 높다.[6]일탈적인 또래들과 어울릴 때, 그들은 아이가 다른 사회 집단을 선택했을 때보다 일탈적인 행동을 더 많이 받아들이고 있다.부모-자녀간의 유대가 그들이 선택한 또래들에게 궁극적인 영향을 미칠 것이고 그들이 청소년으로서 일차적인 일탈행위를 선택하는지 여부에 영향을 미칠 것이기 때문에 그것이 필수적인 이유다.

사회학적 기여자

프랭크 탄넨바움

프랭크 탄넨바움

Frank Tannenbaum은 일차적인 일탈 행위는 그 행위를 저지르는 사람들에게는 순수하거나 재미있을 수 있지만, 성가신 일이 될 수 있고, 그들의 부모, 교육자, 심지어 법 집행에 있는 사람들에게도 어떤 형태의 비행으로 간주될 수 있다는 이론을 세웠다.Tannenbaum은 두 가지 다른 종류의 deviency를 구별했다.첫 번째 것은 아이가 순수하다고 생각하지만 어른에 의해 일탈로 분류되는 첫 번째 행동인데, 이 라벨을 일차적 일탈이라고 부른다.두 번째는 그들이 처음에 2차적인 일탈로 졸업한다는 꼬리표가 붙고 난 후인데, 그들은 어른과 아이 모두 자신들이 일탈자라는 것에 동의한다.탄넨바움은 이러한 일탈 행위들의 "과잉 극화"는 한 사람이 일탈 행위라는 꼬리표를 붙이게 하고 일탈 행위라는 꼬리표를 받아들이게 할 수 있다고 말했다.그들이 이 꼬리표를 받아들였기 때문에, 그들은 결국 2차적인 일탈자의 일차적인 일탈자가 되어 더 큰 범죄를 저지르는 것을 졸업할 것이다.[7]

이론적 접근법

라벨링 이론

조지 허버트 미드

일차적 일탈과 관련된 가장 보편적인 이론은 1960년대 초 사회학자 그룹에 의해 개발되었고 라벨링 이론이라는 제목이 붙여졌다.라벨링 이론은 상징적 상호작용주의의 변형이다.상징적 상호작용주의는 "유명한 조지 허버트 미드가 개발한 사회학의 이론적 접근법이다.그것은 인간의 상호작용의 핵심 요소로서 기호와 언어의 역할을 강조한다.[8]라벨링 이론가에 따른 라벨링 이론; 경찰관, 판사 등 법과 질서를 유지하기 위해 배치된 이론에 의해 적용된다.저 사람들은 보통 법을 어긴 사람들에게 꼬리표를 붙이는 사람들이다.'악당'이라는 꼬리표는 그 행위를 저지른 사람이 아니라, 꼬리표를 붙인 사람보다 더 강력한 사람으로부터 나온 것이다.이 이론은 일찍부터 무엇이 일탈을 일으키는지를 설명하지 못한다는 이유로 엄청난 비판을 받아왔다.그러나 라벨링 이론의 주요 초점은 라벨링이 어떻게 관련되고 이차적인 일탈을 야기할 수 있는지를 설명하는 것이다.[9]

아노미 이론

로버트 머튼은 일탈의 원인에 특별히 헌신한 아노미 이론을 개발했다.아노미라는 단어는 '사회학의 대부' 에밀 더크하임에서 유래되었다.아노미(Anomie)는 "사회가 사람들에게 야심을 갖도록 촉구하면서도 그들에게 합법적인 성공의 기회를 제공하지 못한 데서 비롯되는 사회적 규범의 붕괴"이다.머튼은 사회가 성공을 달성하는 것의 중요성에 상당한 중점을 두고 있다고 이론화했다.그러나, 이 목표는 모든 사회 계층의 사람들에게 달성될 수 있는 것은 아니다.사회 하층계급 사람들이 큰 성공을 거둘 수 있는 자원이 없기 때문에, 머튼은 사람들이 일탈행위를 할 수밖에 없다는 이론을 세웠다.Merton은 이탈자 행동을 혁신이라고[10] 규정했다.

사회 학습 이론

사회학습 이론은 일탈행위가 다른 사람들과의 사회적 상호작용을 통해 학습된다는 이론을 세운다.[11]에드윈 서덜랜드는 이 이론에 대한 설명을 개발했는데, 이는 일탈 행동을 어떻게 배우는지 설명해 준다.이 설명을 차등 연관이라고 한다.

미분 협회

미분학회는 "개인이 기존 사상을 수용하는 사람보다 일탈적 사상을 더 많이 보유한 사람과 결부시키면 개인은 일탈하기 쉽다"[12]는 이론을 내세운다.일탈행위를 하는 사람이 반드시 일탈자가 되는 것은 아니다.차별적 연관성이 강조되는 것은 누군가에게 기회를 준다면 그들은 그 행위를 저지를 가능성이 높다는 것이다.비록 일부 사람들은 편향된 사람들과 전통적인 생각을 가지고 있는 사람들 둘 다와 연관될 수 있지만, 만약 일탈적인 접촉이 전통적인 접촉보다 더 크다면, 일탈은 일어날 것 같다.미분협회의 주요 요점은 특히 관련 측면을 언급하고 있다.미분학회는 "일탈의 원인"으로 이론화되었다.[12]

일차 이탈도 예제

찰스 맨슨

찰스 마일스 맨슨

일탈로 낙인찍힌 사람은 악명 높은 살인마 찰스 맨슨이었다.맨슨은 1934년 11월 12일 오하이오주 신시내티에서 16살의 캐슬린 매독스에게서 태어났다.맨슨의 아버지, 스콧 대령은 맨슨의 어머니를 떠나 홀로 맨슨을 키웠다.찰스는 7살 때 어머니가 무장강도 혐의로 징역 5년을 선고받은 뒤 웨스트버지니아주 맥메첸에서 이모와 삼촌과 함께 살게 됐다.이모와 삼촌과 함께 생활하면서 만손은 사회에 긍정적인 기여자가 될 수 있는 보다 안정된 삶을 살게 되었다.그러나 어머니의 부재와 그 어머니 같은 사랑과 애정에 대한 그리움이 만손에게 어린 나이에 일차적인 일탈행위에 빠져들게 했고, 이는 결국 나이가 들면서 2차적인 일탈행위로 나타났다.[13]

켄터키 산맥에 살고 있는 또 다른 삼촌인 "산사람"의 조언에 따라, 맨슨은 자신을 반역자라고 칭했다.맨슨의 일탈 행위는 9살 때 학교에 불을 지르고 개혁 학교에 보내졌을 때 시작되었다.사춘기 내내, 만슨은 재활을 희망하며 몇몇 개혁 학교에 보내졌다.그녀가 감옥에서 풀려난 후 1942년에서 1947년 사이에 만슨의 어머니는 그를 제대로 돌볼 수 없었고 그를 양부모 가정으로 찾는 데 실패했다.그녀는 그를 법정으로 넘겨주었고 그들이 그를 기보트 소년학교라고 불리는 모든 소년학교에 보낼 수 있도록 허락했다.10개월 후, 맨슨은 어머니와 간절히 원했던 관계가 다시 불붙기를 바라며 기보트 소년학교에서 도망쳤다.그녀가 그를 거절한 후 맨슨은 일탈의 삶으로 돌아섰다.맨슨은 강도나 절도 같은 높은 수준의 일탈 행위를 통해 번창했다.맨슨은 1949년 플래너건 신부의 소년원으로 보내졌다.플래너건 신부의 소년원에서 4일을 보낸 후, 맨슨은 도망쳐 자동차 절도, 강도, 무장 강도 같은 다른 일탈 행위를 추구했다.맨슨은 자신이 성추행과 구타를 당했다고 주장하는 소년원에서 18번이나 도망쳤다.맨슨 초기에는 이러한 행동 때문에 이 일탈이라는 꼬리표가 성인 생활을 통해 그를 그림자처럼 따라다니게 되었고, 그곳에서 그는 결국 2차 일탈로 졸업했고 결국 위험한 컬트인 맨슨 패밀리를 이끌었다.[13]

참고 항목

참조

  1. ^ 레메르트, 에드윈 1967년인간의 일탈, 사회적 문제, 사회적 통제.엥글우드 절벽, NJ: 프렌티스 홀
  2. ^ 오그래디, 윌리엄2011년. 캐나다 컨텍스트에서의 범죄.온타리오:옥스퍼드 대학 출판부
  3. ^ Giddens, Anthony; et al. (2014). Introduction to Sociology. New York, New York: W.W. Norton. p. 168. ISBN 978-0-393-92223-3.
  4. ^ Carlson, Amber. "How Parents Influence Deviant Behavior among Adolescents: An Analysis of Family Life, their Community, and their Peers": 44. {{cite journal}}:Cite 저널은 필요로 한다. journal=(도움말)
  5. ^ Crosswhite, Jennifer M.; Kerpelman, Jennifer L. (2009). Coercion Theory, Self-Control, and Social Information Processing: Understanding Potential Mediators for How Parents Influence Deviant Behavior. pp. 611–646.
  6. ^ Carlson, Amber. "How Parents Influence Deviant Behavior among Adolescents: An Analysis of Family Life, their Community, and their Peers": 47. {{cite journal}}:Cite 저널은 필요로 한다. journal=(도움말)
  7. ^ Thio, Alex; et al. (2013). Deviant Behavior (11 ed.). Pearson Education. p. 37. ISBN 978-0-205-20516-5.
  8. ^ Giddens, Anthony; et al. (2014). Introduction to Sociology. New York, New York: W.W. Norton. pp. A12. ISBN 978-0-393-92223-3.
  9. ^ Thio, Taylor, Schwartz (2013). Deviant Behavior (11th ed.). Pearson Education. pp. 38–39. ISBN 978-0-205-20516-5.{{cite book}}: CS1 maint : 복수이름 : 작성자 목록(링크)
  10. ^ a b Thio, Taylor, Schwartz (2013). Deviant Behavior (11th ed.). Pearson Education. pp. 17–18. ISBN 978-0-205-20516-5.{{cite book}}: CS1 maint : 복수이름 : 작성자 목록(링크)
  11. ^ Thio, Alex; Taylor, Jim; Schwartz, Martin. Deviant Behavior (11 ed.). Pearson Education. pp. 23–24.
  12. ^ a b Thio, Alex; Taylor, Jim; Schwartz, Martin. Deviant Behavior (11 ed.). Pearson Education. p. 24.
  13. ^ a b Manson, Charles. "Charles Manson: Diane Sawyer Documentary". www.YouTube.com. Archived from the original on 2021-12-21. Retrieved 19 October 2016.