엘리엇 애런슨

Elliot Aronson
엘리엇 애런슨
Elliot Aronson 1972.jpg
아론슨은 1972년 그의 아내 베라가 찍은 사진이다.
태어난 (1932-01-09) 1932년 1월 9일 (89세)
미국 [1]매사추세츠 주 첼시
국적미국인의[2]
모교브란데이스 대학교
웨슬리언 대학교
스탠퍼드 대학교[2]
로 알려져 있다.인지 부조화, 높은 충격 실험, 직소 교실, 인력의 이득 손실 이론에 관한 연구
수상AAAS 행동과학 연구상,
APS 윌리엄 제임스상
과학 경력
필드사회심리학, 응용 사회심리학, 미디어심리학[2]
기관하버드 대학교
미네소타의 대학교
텍사스 대학교
산타 크루즈 캘리포니아 대학교
박사학위 자문위원리언 페스팅어
박사과정 학생메릴 칼스미스, 존 댈리, 앤서니 그린왈드, 알렉산더 곤잘레스
영향레온 페스팅어,[2] 아브라함 매슬로[3]

엘리엇 아론슨(Eliot Aronson, 1932년 1월 9일생)은 미국의 심리학자로 인지부조화 이론에 대한 실험을 실시해, 정밀한 적대감과 편견을 줄이면서 학습을 용이하게 하는 협동적 교수법인 지그소 교실을 발명했다. 1972년 출간한 사회심리학 교과서 '소셜 애니멀'에서 그는 아론슨의 제1법칙 '미친 짓을 하는 사람이 반드시 미친 것은 아니다'라고 명시해 엽기행동에 있어서 상황적 요인의 중요성을 주장했다. 그는 미국심리학회 120년 역사에서 글쓰기, 교수, 연구 등 3대 상을 모두 수상한 유일한 인물이다.[3] 2007년에는 심리과학협회로부터 윌리엄 제임스 평생 공로상을 수상했으며, 그는 "우리가 일상을 바라보는 관점을 재정적으로 바꾼" 과학자로 지목되었다. [4] 2002년에 발표된 일반 심리학 리뷰 조사에서는 아론슨을 20세기 심리학자로 78번째로 많이 인용했다.[5] 그는 1994년에 공식적으로 은퇴했지만 계속해서 가르치고 쓰고 있다.[6]

조기생활과 교육

아론슨은 대공황 기간 동안 매사추세츠 리비어에서 극도의 가난 속에서 자랐다. 그의 가문은 이웃에 있는 유일한 유대인 가정이었고, 아론손은 히브리 학교에서 집으로 돌아오는 길에 반유대 폭력배들에게 왕따를 당하는 일이 드물지 않았다. 그는 모든 인생의 진보는 행운, 기회, 재능, 직관의 조합에 바탕을 두고 있다고 믿는다.[7] 비록 그의 고등학교 성적은 평범했지만, 그의 SAT 점수는 브랜다이스 대학에서 공부 장학금을 받을 만큼 충분히 높았다.[1]

아버지의 영향을 받아 그는 경제학을 전공하기 시작했다. 그러나 우연히 아브라함 매슬로우가 가르치는 입문심리학 강의에 방황하다가 곧바로 심리학으로 전공을 바꾸었다.[8] 이 강의를 듣고 나서, 그는 어렸을 때 흥미를 끌었던 종류의 질문들을 탐구하는 데 전념하는 과학이 있다는 것을 깨달았다.[8] 브랜다이스에서의 학부 시절은 그를 많은 존경받는 심리학자들과 더 가까워지게 했지만, 매슬로는 그의 주요 멘토였고 그의 초기 학업 경력에 가장 큰 영향을 주었다.[8]

Aronson은 1954년에 Brandeis로부터 학사 학위를 받았다. 이어서 1956년 웨슬리언 대학에서 석사학위를 취득하여 데이비드 맥클렐랜드와 함께 일했으며 1959년 스탠포드 대학에서 심리학 박사 학위를 취득했으며, 박사학위 조언자 겸 멘토가 실험적인 사회심리학자 리언 페스팅거였다.[1][2]

직업사

아론슨은 하버드대, 미네소타대, 텍사스대, 캘리포니아대 산타크루즈에서 강의했다. 그는 또한 스탠퍼드 대학교의 저명한 초빙교수를 역임했다.[9] 그는 일반 심리학 리뷰에 의해 발표된 20세기 가장 영향력 있는 100명의 심리학자 명단에 포함되었다.[10] 미국예술과학아카데미(American Academy of Arts and Sciences)에 당선되어 평생의 업적으로 심리과학협회로부터 윌리엄 제임스상을 수상하였다.[11] 그의 영예에는 미국심리학회, 미국과학진흥협회, 실험사회심리학회 등의 저명한 연구상 등이 있다. 그는 또한 편견을 줄이기 위한 그의 업적으로 고든 올포트 상을 받았다.[12] 1981년 그는 교육발전지원협의회가 수여하는 "올해의 교수" 상을 받은 5명의 학자들 중 한 명이었다.[13]

연구 주제

인지 부조화

아론슨이 관심을 갖고 연구하는 핵심 분야 중 하나는 인지 부조화 이론이었다.[14] 아론손은 이 이론을 다듬었는데, 이는 태도와 행동이 일관되지 않을 때(불협화음) 심리적 불편함이 초래된다는 것을 전제로 한다. 이러한 불편함은 그것을 경험하는 사람에게 행동이나 태도를 변화시켜 조화를 회복하도록 동기를 부여한다. 고전적인 실험에서, Aronson은 그룹 입학을 위해 난처한 시작을 하는 사람들이 가벼운 시작이나 쉬운 시작 후에 입학을 하는 사람들보다 그룹에 대한 더 호의적인 평가를 발전시킨다는 것을 보여주었다.[15] 아론슨의 인지 일관성 이론에서, 그는 다음과 같이 말한다: "불협화 이론은 인간이 이성적인 동물이라는 가정하에 쉬지 않는다. 오히려 그것은 인간이 이성적인 동물이라는 것을 암시한다 – 그는 다른 사람들과 자신에게 이성적으로 보이려고 시도한다."[16]

지그소 교실

아론슨은 황반변성으로 시력을 잃기 시작한 직후인 2001년.

아론손은 집단간 긴장 해소와 자존감 증진을 위한 교실기술 개발을 주도했다. 학생 교실이 공동의 목표를 향해 협력하는 경우는 드문 것으로 나타났다. 1971년 텍사스의 오스틴에 새로이 분리되어 있는 학교들은 인종간의 폭력 위기에 직면했다.[17] 당시 텍사스 대학교에 다니던 아론슨은 전학생이었던 학교 관리자에 의해 컨설턴트로 불려갔다.[2][17] Aronson은 학교들의 매우 경쟁적인 분위기가 이미 긴장되어 있는 인종적 경쟁을 악화시키고 있다는 것을 알아차렸다.[2] 그는 대학원생들과 함께 공동의 목표와 상호지원의 문화를 장려하기 위해 교수실습의 모델을 개발했다.[2] 조각 교실 접근법에서, 학생들은 인종과 능력에 의해 혼합된 작은 그룹으로 나뉘어져서, 한 과제에 협력적으로 일한다.[18] 예를 들어 역사적 인물의 전기와 같은 강의실 자료는 섹션으로 나누어지며, 각 그룹의 구성원 한 명이 각 섹션을 읽을 책임이 있다.[18] 각 그룹별로 같은 역할을 하는 회원들이 '전문가 그룹'으로 모여 각자의 코너를 논의한다. 그리고 나서 그들은 그들 자신의 그룹으로 돌아가 교대로 그들이 배운 것을 발표한다. 그런 다음 자료의 모든 섹션에서 개별적으로 평가된다.[18][19][20] 이러한 책임의 분담은 학생들이 서로의 말에 귀 기울이도록 동기부여를 받고 각자 자신이 다른 사람에게 소중한 역할을 경험하게 된다는 것을 의미한다.[18]

전통적인 교실 환경과 비교했을 때, 조각 교실은 학업 성취도, 자부심, 다른 민족에 대한 태도에 긍정적인 영향을 끼친다는 것을 보여주었다.[21] 이 기술은 이후 북미 전역의 수백 개의 학교에 적용되었다.[2] 당초 3학년에서 5학년으로 지원하던 것에서 다른 교육 수준으로 확대했다. 이 성공은 아론슨이 에너지 절약과 노인 치료를 포함한 다른 정책 이슈에 그의 연구를 적용하도록 격려했다.[2] 컬럼바인 고등학교 학살사건의 여파로 아론손은 학교폭력의 근본을 이루는 사회분열을 해소하기 위한 접근방식의 일환으로 교실을 조각할 것을 주장했다.[17]

인력의 이득손실 이론

1965년 아론슨은 대인관계의 매력과 호감이 보상과 비용의 균형이라는 관점에서 이해될 수 있다고 제안했다. 이것은 대조(상대방으로부터 긍정적인 피드백을 얻거나 잃는 것)가 피드백의 절대적 수준보다 선호에 더 큰 영향을 미친다는 것을 암시했다. 예를 들면 칭찬이 믿을 만한 후원자보다 보통 비판적인 사람으로부터 왔을 때 얼마나 더 의미가 있는가를 들 수 있다. 또 다른 예는 부부가 처음에 서로를 싫어한다면 그들의 관계에 더 헌신적이라고 느낄 수도 있다는 것이다.[22]

프랫폴 효과

Aronson은 1966년에[23] 간단한 실수가 인지된 매력에 미치는 영향을 실험한 논문을 발표했다. 이른바 프랫폴 효과(Pratfall effect)는 개인의 인식 능력이나 일반적인 의미에서 잘 수행할 수 있는 능력에 따라 개인이 실수를 한 후에 매력이 증가하거나 감소하는 경향이다.

수상 및 전문가 인정

상 시상체 연도 출처
사회심리학 유공 연구상 미국과학진흥협회 1970 [2]
펠로우십 행동과학연구센터 1970–1, 1977–8 [2]
내셔널 미디어상 미국심리학회 1973 [2]
교수상 텍사스 대학교 1973 [2]
심리학 교수상 미국심리학회 1980 [2]
도널드 T. 사회심리학 분야에서 탁월한 공헌을 한 캠벨상 미국심리학회 1980 [24]
올해의 교수 교육발전지원협의회 1981 [13]
Gordon Allport Prize for Inter-Group Relationships 사회문제 심리연구회 1981 [12]
구겐하임 펠로우십 존 사이먼 구겐하임 기념재단 1981–2 [2]
펠로우십 미국 예술 과학 아카데미 1992 [2][25]
사회과학 분야 우수 연구상 산타 크루즈 캘리포니아 대학교 1992 [12]
저명한 과학 경력상 실험사회심리학회 1994 [2]
저명한 과학공헌상 미국심리학회 1999 [12]
마스터 강사 미국심리학회 2001 [26]
윌리엄 제임스 펠로우상 과학 심리학에 평생 기여한 공로상 심리과학협회 2007 [12]

사생활

2011년 래브라도 리트리버의 안내견 데시루와 함께 아론손

엘리엇은 둘 다 아브라함 매슬로 밑에서 학부 연구 보조원으로 있을 때 만난 베라 아론슨과 결혼했다.[3] 그들은 함께 네 명의 아이를 낳았다: 할, 닐, 줄리, 그리고 조슈아, 그는 사회심리학자였다.[3][27] 2000년에 아론슨은 황반변성 진단을 받았고 2003년까지 그의 중심 시력을 모두 잃었다.[11] 그의 실명에 대처하기 위해, 아론슨은 안내견을 갖기로 결심했고, 2010년에 맹인 안내견에 지원했다. 2011년 1월 그는 데시라는 별명을 가진 새로운 안내견 데실루와 함께 3주간의 훈련을 시작했다. 그는 2011년 2월 12일에 이 프로그램을 졸업했다. 그는 "그들은 우리가 개처럼 똑똑해질 때까지 하루에 14시간씩 일한다"[28]고 말했다.

참고 문헌 목록

아론슨은 손녀 루스 아론손과 함께 교과서, 대중화, 아동소설 1권 등 20여 권의 책을 썼다. 2010년, 심리학 출판사는 그의 친구, 동료, 그리고 그의 작품에 대한 영향력을 축하하는 전 학생들의 에세이와 학구적인 기사들을 담은 책을 출판했다. 과학자와 휴머니스트: 엘리엇 아론슨을 기리는 축제.

학술서적

  • Lindzey, G, & Aronson, E. (1968 & 1985년) 사회심리학 편람 (2차 & 3차 개정). 뉴욕: 랜덤 하우스.
  • 스턴, P. C. & Aronson, E. (1984) 에너지 사용량: 인간의 차원. 뉴욕: W.H. 프리먼.
  • 파인즈, A. & Aronson, E. (1988) 경력단절. 뉴욕: 프리 프레스.
  • Aronson, E, Elsworth, P, Carslmith, J. M, & Gonzales, M. (1990) 사회심리학의 연구방법 (제2편) 뉴욕: 맥그로우 힐.
  • 아론슨, E, & 프라트카니스, A. R. (1993) 사회심리학: 가장 뛰어난 연구(Vol. 1, 2, 3). 런던: 엘가 주식회사.
  • 아론슨, E. (2000년) 아무도 미워하지 않았다: 컬럼바인 다음으로 동정심을 가르친다. 뉴욕: 헨리 홀트.
  • 프라트카니스, A. R., & Aronson, E.(2001). 선전 연령: 설득의 일상적 이용과 남용. 뉴욕: 헨리 홀트.
  • Tavris, C, & Aronson, E.(2015). 실수는 있었지만 내가 한 것은 아니다. 왜 우리가 어리석은 믿음, 나쁜 결정, 그리고 상처를 주는 행동을 정당화하는가 (에드) 뉴욕: 하코트. ISBN978-0-54-457478-6
  • Aronson, E, & Patnoe, S.(2011년). 강의실에서의 협력: Jigsaw Method(3차 개정판) 뉴욕: 핀터 & 마틴 주식회사. ISBN 1-9051-7722-4
  • 아론슨, E. (2011년) 사회적 동물 (11차 개정) 뉴욕: 워치/프리맨. ISBN 1-4292-3341-9
  • Aronson, J, & Aronson, E. (Ed.(2011). 사회적 동물에 대한 독서(11차 개정판) 뉴욕: 워치/프리맨. ISBN 1-4292-3342-7
  • Aronson, E, Wilson, T. D, Akert, R. M, & Sommers S. R. (2015) 사회심리학(9부). 뉴욕: 프렌티스 홀. ISBN 0-1339-3654-6

자서전

  • 아론슨, E. (2002) "내 코와 내 마음을 따라" R. Sternberg (Ed.) (2003) 심리학자들은 군중을 상대로 다음과 같이 항변한다. 기득권 세력과 싸워서 이긴 사람들의 이야기들. 워싱턴 DC: APA 북스. ISBN 978-1-55798-919-2
  • Aronson, Elliot (2007), "Elliot Aronson", in Lindzey, Gardner; McKinley Runyan, William (eds.), A History of psychology in autobiography, volume 9, American Psychological Association, pp. 3–42, ISBN 978-1-59147-796-9
  • 아론슨, E. (2010) 우연한 기회에만 그런 것이 아니다. 사회심리학자로서의 나의 삶. 뉴욕: 베이직 북스. ISBN 978-0-465-01833-8

픽션

  • Aronson, E, & Aronson, R. (2005) 루시와 할아버지라는 이름의 어린 소년의 모험 (어린이 책) 유니버스.

참고 항목

메모들

  1. ^ a b c 아론슨, E. (2010) 우연한 기회에만 그런 것이 아니다. 사회심리학자로서의 나의 삶. 뉴욕: 베이직 북스. ISBN 978-0-465-01833-8
  2. ^ a b c d e f g h i j k l m n o p q r Sheehy, Noel; Chapman, Antony J.; Conroy, Wendy A. (1997), "Aronson, Elliot", Biographical dictionary of psychology, Taylor & Francis, pp. 23–24, ISBN 978-0-415-09997-4
  3. ^ a b c d Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (2010), "Editor's Introduction", in Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (eds.), The scientist and the humanist: A Festschrift in honor of Elliot Aronson, New York: Psychology Press, pp. 7–8, ISBN 978-1-84872-867-7
  4. ^ 윌리엄 제임스 펠로우상 - 엘리엇 애런슨 (심리과학협회) 2009-07-19
  5. ^ Haggbloom, Steven J.; Warnick, Renee; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan; et al. (2002). "The 100 most eminent psychologists of the 20th century". Review of General Psychology. 6 (2): 139–152. CiteSeerX 10.1.1.586.1913. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID 145668721.
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  7. ^ Chibnall, John T, "Eliot Aronson and being life.", American Sychemical Association, date
  8. ^ a b c 미국 심리학자 (1999년 11월), 54 (11), 페이지 873-875
  9. ^ Aronson, Joshua Michael (15 April 2002), Improving academic achievement: impact of psychological factors on education, Emerald Group Publishing, p. 15, ISBN 978-0-12-064455-1, retrieved 11 July 2010
  10. ^ Haggbloom, Steven J.; et al. (2002). "The 100 most eminent psychologists of the 20th century". Review of General Psychology. 6 (2): 139–152. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID 145668721.
  11. ^ a b McNulty, Jennifer. "UCSC Professor Emeritus Elliot Aronson receives lifetime achievement award from the Association for Psychological Science". UC Santa Cruz. Archived from the original on 13 June 2010. Retrieved 7 July 2010.
  12. ^ a b c d e Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (2010), "Elliot Aronson's Awards, Books, and Publications", in Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (eds.), The scientist and the humanist: A Festschrift in honor of Elliot Aronson, New York: Psychology Press, pp. 345–346, ISBN 978-1-84872-867-7
  13. ^ a b "KU's Bricker recognised for outstanding teaching". Lawrence Journal-World. 28 May 1981. p. 6. Retrieved 11 July 2010.
  14. ^ 페스팅어, L. (1957) 인지 부조화 이론. 에반스톤, 일리노이주: 로, 피터슨. 아론손은 자기 개념이 관련되었을 때 가장 강력하다는 것을 보여줌으로써 페스팅거의 이론을 발전시켰다; 타브리스, C, & 아론슨, E.(2007), 실수는 (그러나 ME가 하지 않았다)를 참조하라. 왜 우리는 어리석은 믿음, 나쁜 결정, 그리고 상처입은 행동을 정당화하는지. 뉴욕: 호튼 미플린 하코트
  15. ^ Aronson, E, & Mills, J. (1959년). 시작의 심각도가 그룹을 좋아하는 데 미치는 영향. 비정상 및 사회심리학 저널, 59, 177–181.
  16. ^ "Festinger's Cognitive Dissonance Theory and Research Examples". 2012-04-22. Retrieved 5 Mar 2014. 이 인용문의 핵심 진술은 종종 리언 페스팅거에게 잘못 인용된다. 이 개념에 대해 알려진 가장 초기 진술은 로버트 A에 있다. 하인레인의 저서 '영원의 과제' : "인간은 이성적인 동물이 아니라 합리화하는 동물이다."
  17. ^ a b c Gilbert, Susan (March 27, 2001). "No One Left to Hate: Averting Columbines". New York Times. Archived from the original on January 26, 2011. Retrieved 7 July 2010.
  18. ^ a b c d Levinson, David; Cookson, Peter W.; Sadovnik, Alan R. (2002), Education and sociology: an encyclopedia, Taylor & Francis, p. 117, ISBN 978-0-8153-1615-2, retrieved 11 July 2010
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  23. ^ Aronson, E, Wilerman, B, & Floyd, J. (1966년). 대인관계의 매력 증대에 대한 프리트 하락의 영향. 사이코노미 사이언스.
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  28. ^ "Elliot Aronson nominated for book, emeriti awards".

추가 읽기

외부 링크