환상 상관

Illusory correlation
상관 오류와 혼동하지 마십시오.

심리학에서, 환상적 상관관계는 그러한 관계가 존재하지 않을 때에도 변수들 사이의 관계를 인식하는 현상이다.드문 경우나 새로운 경우일수록 [1]주의를 끌기 쉽기 때문에 잘못된 연관성이 형성될 수 있습니다.이 현상은 고정관념이 형성되고 지속되는 [2][3]한 가지 방법이다.Hamilton & Rose(1980년)는 고정관념이 사람들로 하여금 특정한 그룹과 특성이 서로 맞아떨어지기를 기대하게 하고, 그리고 나서 이러한 상관관계가 실제로 일어나는 [4]빈도를 과대평가하게 할 수 있다는 것을 발견했다.이러한 고정관념은 고정관념의 소유자와 그 고정관념에 관한 그룹 사이에 실제로 접촉하지 않고도 학습되고 영속될 수 있다.

역사

'이상적 상관관계'는 채프먼과 채프먼(1967년)에 의해 특징적이고 특이한 정보가 [5][6]제시될 때 두 그룹 사이의 관계를 과대평가하는 사람들의 경향을 설명하기 위해 처음 만들어졌다.이 개념은 Rorschach [7]테스트에서 동성애에 대해 널리 사용되는 많은 임상의들의 휠러 사인을 반박함으로써 임상 심리학에 대한 객관적인 지식에 대한 주장에 의문을 제기하기 위해 사용되었다.

예

데이비드 해밀턴과 로버트 기포드(1976)는 소수자에 대한 고정관념이 환상적 상관관계 [8]과정으로부터 어떻게 파생될 수 있는지를 보여주는 일련의 실험을 수행했다.그들의 가설을 테스트하기 위해, 해밀턴과 기퍼드는 연구 참가자들에게 바람직한 행동과 바람직하지 않은 행동을 설명하는 일련의 문장들을 읽게 했다. 이 문장들은 그룹 A (다수) 또는 그룹 B (소수)[5]에 기인한다.추상 그룹은 이전에 확립된 고정관념이 결과에 영향을 미치지 않도록 사용되었습니다.대부분의 문장은 그룹 A와 관련지어졌고, 나머지 몇 문장은 그룹 [8]B와 관련지어졌다.다음 표는 주어진 정보를 요약한 것입니다.

동작 그룹 A(메이저) 그룹 B(소수) 총
바람직한 18 (69%) 9 (69%) 27
바람직하지 않다 8 (30%) 4 (30%) 12
총 26 13 39

각 그룹은 긍정적인 행동과 부정적인 행동의 비율이 같았기 때문에 행동과 그룹 구성원 사이에 실질적인 연관성은 없었다.이 연구의 결과는 긍정적이고 바람직한 행동이 구별되지 않아 사람들이 그들의 연관성에 있어서 정확하다는 것을 보여준다.한편, 문장에 특징적이고 바람직하지 않은 행동이 표현되었을 때, 참가자들은 소수 집단이 얼마나 그러한 [8]행동을 보이는지를 과대평가했다.

사람들이 고통과 악천후와 같은 두 가지 사건이 상관관계가 있는지 여부를 판단할 때 평행한 효과가 발생한다.이들은 두 사건이 동시에 발생하는 비교적 적은 수의 사례에 크게 의존합니다.사람들은 다른 종류의 관찰(통증이나 좋은 날씨)[9][10]에 상대적으로 거의 관심을 기울이지 않는다.

이론들

일반론

환상적 상관관계에 대한 대부분의 설명은 심리학적 휴리스틱스를 포함한다: 많은 인간의 판단의 [11]기초가 되는 정보를 처리하는 지름길이다.그 중 하나는 가용성입니다.즉, 아이디어가 떠오를 때의 용이성입니다.가용성은 이벤트 발생 가능성 또는 발생 [12]빈도를 추정하기 위해 자주 사용됩니다.이것은 환상적 상관관계를 야기할 수 있는데, 이는 일부 쌍이 특별히 [11]빈번하지 않아도 쉽고 생생하게 떠오를 수 있기 때문이다.

정보처리

마틴 힐버트(2012)는 객관적 관찰을 주관적 판단으로 노이즈가 변환된다고 가정하는 정보처리 메커니즘을 제안한다.이 이론은 노이즈를 [13]메모리에서 검색하는 동안 이러한 관찰이 혼합된 것으로 정의합니다.모델에 따르면, 근본적인 인식이나 주관적 판단은 과도한 자신감 또는 보수주의적 편견으로 이어질 수 있는 소음이나 객관적 관찰과 동일하다. 참여자들은 행동에 대해 다수 또는 더 큰 집단을 과소평가하고 소수 또는 더 작은 집단을 과대평가한다.이 결과들은 환상적 상관관계이다.

작업 메모리 용량

에더, 피들러 및 햄-에더(2011)가 수행한 실험 연구에서 가공 기억 용량이 환상 상관관계에 미치는 영향을 조사했다.그들은 먼저 작업기억의 개인차를 살펴보고 그것이 환상적 상관관계의 형성에 어떤 영향을 미치는지 조사했다.그들은 더 높은 작업 기억 능력을 가진 사람들이 더 낮은 작업 기억 능력을 가진 사람들보다 소수 집단 구성원을 더 긍정적으로 본다는 것을 발견했다.두 번째 실험에서, 저자들은 환상적 상관관계에 대한 작업 메모리의 메모리 부하의 영향을 조사했다.그들은 작업 기억의 메모리 부하가 증가하면 환상의 상관관계가 증가한다는 것을 발견했다.이 실험은 실질적인 자극 기억력이 아닌 작동 기억력을 테스트하기 위해 특별히 고안되었다.이는 환상적 상관관계의 발달이 선택적 [14]리콜이 아닌 작업기억의 부하에 의해 야기된 중심 인지 자원의 결핍에 의해 발생했다는 것을 의미한다.

주의 학습 이론

주의 학습 이론은 다수 집단의 특징을 먼저 학습하고 소수 집단의 특징을 학습하는 것을 제안한다.이는 소수 집단을 다수 집단과 구별하려는 시도로 이어지며, 이러한 차이를 더 빨리 학습할 수 있게 한다.주의 이론은 또한 소수 집단에 대한 하나의 고정관념을 형성하는 대신, 다수를 위한 고정관념과 소수를 위한 고정관념 두 개가 [15]형성된다고 주장한다.

학습 효과

학습 증가가 환상적 상관관계에 영향을 미치는지 여부를 조사하기 위해 연구가 수행되었다.환상적 상관관계가 어떻게 발생하는지에 대해 사람들에게 교육하는 것은 [16]환상적 상관관계 발생률을 감소시키는 결과를 낳았다.

나이

Johnson과 Jacobs(2003)는 개인이 얼마나 일찍 환상적 상관관계를 형성하기 시작하는지 알아보기 위해 실험을 수행했다.초등학교 2학년과 5학년 아이들은 부정적인 속성이 소수 집단과 관련이 있는지 확인하기 위해 전형적인 환상 상관 패러다임에 노출되었다.저자들은 두 그룹이 환상적 [17]상관관계를 형성한다는 것을 발견했다.

한 연구는 또한 아이들이 환상적 상관관계를 만든다는 것을 발견했다.그들의 실험에서, 1, 3, 5, 7학년 아이들과 어른들은 모두 같은 환상 상관 패러다임을 보았다.그 연구는 아이들이 의미 있는 환상적 상관관계를 만들어냈지만, 그러한 상관관계는 성인에 의해 만들어진 상관관계보다 약하다는 것을 발견했다.두 번째 연구에서는 다른 색을 가진 모양 그룹이 사용되었습니다.환상의 상관관계 형성은 사회적 자극이 이러한 [18]상관관계를 만드는 데 필요하지 않다는 것을 보여준다.

명시적 태도 대 암묵적 태도

라틀리프와 노섹이 수행한 두 연구는 명시적이고 암묵적인 태도가 환상적 상관관계에 영향을 미치는지 여부를 조사했다.한 연구에서, 라틀리프와 노섹은 두 개의 그룹을 가지고 있었다. 하나는 다수이고 다른 하나는 소수이다.그리고 나서 그들은 세 그룹의 참가자를 두 그룹에 대한 책을 읽게 했다.참가자 중 한 그룹은 압도적 다수결, 한 그룹은 소수결로, 한 그룹은 중립적 다수결로 읽혔다.친(親)다수와 친(親)소수파 독서를 한 그룹은 명시적, 암시적으로 각자의 친(親)그룹을 선호했다.중립적인 판독치를 가진 집단은 명시적으로 다수에게 유리하지만 암묵적으로 유리하지는 않았다.두 번째 연구도 비슷했지만 판독치 대신 행동 사진을 보여주고 참가자들은 제시된 사진에서 본 행동을 설명하는 문장을 썼다.두 연구의 결과는 명시적 태도와 암묵적 태도의 차이가 공변화의 해석의 결과라는 저자들의 주장을 뒷받침했고 단지 공변화의 설명(암시적)[19]이 아닌 이러한 해석(명시적)에 기초한 판단을 내렸다.

패러다임 구조

Berndsen 외 연구진(1999)은 환상 상관에 대한 테스트 구조가 환상 상관 관계를 형성할 수 있는지 여부를 확인하고자 했다.이 가설은 실험 변수를 그룹 A와 그룹 B로 식별하는 것이 참가자들이 그룹 간의 차이를 찾도록 하여 환상적 상관관계를 만들어 낼 수 있다는 것이었다.실험 참가자들 중 한 그룹은 그룹 A와 그룹 B라고 말하는 반면, 다른 그룹은 1993년 또는 1994년에 졸업한 학생이라는 꼬리표가 붙은 그룹으로 분류되는 실험이 설치되었다.이 연구는 1993년 또는 1994년 반 학생들에 비해 그룹이 [20]A와 B 그룹일 때 환상적 상관관계가 생성될 가능성이 더 높다는 것을 발견했다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

메모들

  1. ^ Pelham, Brett; Blanton, Hart (2013) [2007]. Conducting Research in Psychology: measuring the weight of smoke (4th ed.). Belmont, CA: Cengage Learning. pp. 11–12. ISBN 978-0-495-59819-0.
  2. ^ Mullen, Brian; Johnson, Craig (1990). "Distinctiveness-based illusory correlations and stereotyping: A meta-analytic integration". British Journal of Social Psychology. 29 (1): 11–28. doi:10.1111/j.2044-8309.1990.tb00883.x.
  3. ^ Stroessner, Steven J.; Plaks, Jason E. (2001). "Illusory Correlation and Stereotype Formation: Tracing the Arc of Research Over a Quarter Century". In Moskowitz, Gordon B. (ed.). Cognitive Social Psychology: The Princeton Symposium on the Legacy and Future of Social Cognition. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates. pp. 247–259. ISBN 978-0-8058-3414-7.
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  9. ^ 쿤다 1999, 127-130페이지
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원천