언어학습적성

Language-learning aptitude

언어 학습 적성은 "다른 개인에 비해 개인이 주어진 시간과 주어진 조건 하에서 얼마나 잘 외국어를 배울 수 있는지를 예시하는 것"[1]을 말한다. 많은 적성의 척도가 그렇듯이, 언어 학습 적성은 일단 성숙하면 비교적 안정적이라고 생각된다.

언어 학습 장애

일부 고등학교, 대학 또는 다른 기관들은 낮은 언어 학습 적성을 언어 학습 장애의 신호로 해석할 것이다. 여러 출처의 증거 패턴이 외국어 학습 장애를 진단하는 데 도움이 될 수 있다. 현대 언어 적성 시험, 핌슬루어 언어 적성 배터리, 현대 언어 적성 시험 – 초등 또는 방어 언어 적성 배터리 같은 언어 학습 적성 평가에서 낮은 점수를 받는 동시에 일반 지능과 같은 다른 영역의 적성 평가에서 평균 또는 평균 이상의 점수를 획득함으로써 증거가 나올 수 있다.nce. 적절한 시기에 치러진 일련의 언어적성 시험에서 낮은 점수를 받은 이력(등급 3-6의 경우 MLAT-E, 등급 7-12의 경우 PLAB, 성인의 경우 MLAT)은 언어 학습 장애에 대한 훨씬 더 강력한 증거를 제공할 수 있다. 외국어 강좌의 저조한 과거 실적을 어학 학습과 무관한 다른 강좌의 평균 이상의 성과와 비교하는 것에서도 증거가 나올 수 있다.

언어적성은 L2 후기 학습자의 궁극적인 성취도를 결정하는 중요한 요소 중 하나이지만, L2 조기 학습자에게 미치는 영향은 적다.[2]

존 B. 캐롤

교육언어학 분야에서 영향력 있는 심리학자인 존 B. 캐롤은 언어 지능과 동기 부여와는 별개로 언어 학습 적성에 영향을 미치는 네 가지 능력의 집단에 대한 이론을 발전시켰다. 캐롤은 이 네 가지 뚜렷한 능력(phonic coding 능력, 문법적 감수성, 로테 학습 능력, 귀납적 학습 능력)을 이용하여 성인을 위한 언어적성 평가인 MLAT를 개발했다.

네 가지 능력 구성요소는 다음과 같이 정의된다.

구성 요소 정의
음성 부호화 능력 뚜렷한 소리를 감지하고, 그 소리와 기호를 연관시키고, 그 연관성을 유지하는 능력
문법 민감도 문법에 대한 명시적인 훈련 없이 문장에서 어휘적 요소(단어, 구문 등)의 문법적 기능을 인식하는 능력
로테 학습 능력 외국어의 단어와 그 의미 사이의 연관성을 배우고 그 연관성을 유지하는 능력
귀납적 학습 능력 언어의 구조를 지배하는 규칙을 유추하거나 유도하는 능력

폴 핌슬루르

Paul Pimsleur 언어 학습 시스템으로도 알려진 Paul Pimsleur는 그가 언어 학습 적성과 관련이 있다고 믿는 네 가지 요소를 연구하는데 시간을 보냈다. Pimsleur는 그의 요인들에 동기뿐만 아니라 일반적인 학업 성취의 지표로서 평균 점수를 포함시켰다. 또한, 언어 능력 요인은 학생이 외국어를 배우는 기계학을 얼마나 잘 다룰 수 있는지, 청각 요인은 학생이 외국어로 구문을 얼마나 잘 듣고 생산할 수 있는지를 나타낸다. 이 네 가지 요소를 테스트하기 위해 핌슬루어는 언어 학습 및 테스트 재단을 통해 사용할 수 있는 핌슬루어 언어 적성 배터리를 개발했다.

적성 측정의 사용

언어 학습 적성의 측정은 많은 다른 방법으로 사용된다. 미국 국방부는 언어 학습 적성의 측정인 '방어 언어 적성 배터리'를 사용하여 직원들이 새로운 언어를 배워야 하는 위치에 있도록 돕는다.

정부 기관은 MLAT를 집중적인 언어 훈련 프로그램에 직원을 선발하고 배치하는 도구로 사용한다. 기업과 선교사는 MLAT를 사용하여 언어 훈련을 선택, 배치 및 계획한다. 대학, 대학 및 고등학교는 외국어 학습 장애 진단에 도움을 주기 위해 MLAT를 사용한다. 각 기관마다 자체 방침이 있지만, 많은 기관들이 역사나 언어 과정에 유리한 외국어 학습 장애의 경우 외국어 요건을 포기할 것이다.

학교는 PLAB와 MLAT-E를 사용하여 학생들을 적절한 언어 과정에 배치하고 외국어 학습 난이도의 역사를 구축하며 언어 학습과 관련하여 특히 재능 있는 학생들을 식별하고 학습 스타일과 교육 스타일을 일치시킨다.

적성검사

적성 측정
측정 설명
현대 언어 적성 시험 주로 John B에 의해 저술되었다. 캐럴(Carroll), 성인용으로 적합하며, 주로 정부 및 군 기관에서 어학연수를 위한 직원을 선발하여 배치하는 데 사용한다.
디펜스 언어 적성 배터리 미국 국방부가 외국어 유창성을 얻기 위해 필요한 직업의 지원자를 선발하기 위해 개발하여 사용하였다.
핌슬루어 언어 적성 배터리 Paul Pimsleur에 의해 저술되었으며, 7-12학년 학생들의 언어 학습 적성을 평가하는 데 사용되었다.
현대 언어 적성 검사 – 초등 주로 John B에 의해 저술되었다. 캐롤, 3~6학년 아동에게 적합
언어의 습득에 있어서 새로운 것을 위한 인지 능력 - 외국어 2000년 그리고렌코, 스턴버그, 에르만 등이 개발한 언어적성의 신개념을 이론적 기반으로 삼았다.

참고 항목

참조

  1. ^ 스탄스필드, 찰스 W. "언어적성 재고" ERIC 다이제스트 워싱턴 DC: ERIC 언어학 클리닝하우스, 1989.
  2. ^ 오르테가, L. (2013년) 제2언어 습득 이해. 런던 : 2013년 루트리지

자원.

  • 캐롤, 존 B, 스탠리 사폰. 현대 언어 적성 시험: Manual 2002 Edition. Rockville, MD: Language Learning and Testing Foundation, 2002.
  • 캐롤, 존 B, 스탠리 M. Sapon. Modern Language 적성 검사 – 초등: Manual, 2002 Edition. Rockville, MD: Language Learning and Testing Foundation, 2002.
  • 핌슬루르, 폴, 다니엘 J. 리드, 찰스 W. 스탄스필드. Pimsleur Language 적성 배터리: Manual, 2004 Edition. Bethesda, MD: Language Learning and Testing Foundation, 2004.
  • 스탄스필드, 찰스 W. "언어적성 재고" 에릭 다이제스트. 워싱턴 DC: ERIC 언어학 클리닝하우스, 1989.

외부 링크