수동으로 코드화된 언어
Manually coded language |
MCL(Manual coded languages)은 제스처 스펠링뿐만 아니라 제스처-비주얼 형태로 구어의 문법과 구문을 직접 보간하는 구성 언어, 즉 수화 버전의 구어를 포함하는 제스처 커뮤니케이션 방법의 집합이다.청각장애인 커뮤니티에서 자연스럽게 진화한 수화와는 달리, 이러한 수동 코드는 청각장애인과 청각교육자의 의식적인 발명품이며, 따라서 토착 청각장애인 [1]수화에 존재하는 뚜렷한 공간 구조가 결여되어 있다.MCL은 대부분 구어의 문법, 더 정확히는 보간하는 구어의 문법을 따릅니다.그들은 "손 위의 영어를 표현하기 위한" 노력의 일환으로 주로 청각장애 교육에 사용되어 왔고, 비록 그들이 널리 시행되고 있는 청각장애 수화에 어느 정도 영향을 끼쳤지만, K-12 학교의 수화 통역가들에 의해 사용되었다.
역사
언제 처음으로 제스처로 구어를 표현하려 했는지는 알려지지 않았다.실제로, 몇몇 사람들은 구어가 수화로부터 발전했을지도 모른다고 추측하고 있으며, 역사적으로 성대모드와 수화모드가 나란히 존재했던 기록되지 않은 사례들이 있을 수도 있다.텔레비전 스튜디오와 같이 말이 불가능하거나 허용되지 않는 상황에서 사람들이 단어나 구를 대체하는 제스처를 개발하는 것은 드문 일이 아니지만, 이것들은 보통 범위가 제한되고 구어의 완전한 표현으로 발전하는 경우는 드물다.이러한 보조 수동 시스템의 가장 정교한 예 중 하나는 Warlpiri 수화입니다. Warlpiri 수화는 호주 중부의 한 원주민 커뮤니티에 의해 개발된 완전한 수화 모드입니다.수화학자들은 보통 이러한 보조 수화들과 수동으로 코드화된 언어들을 구별합니다; 후자는 청각장애 교육에서 사용하도록 특별히 설계되었으며, 보통 언어의 문어 형태를 나타냅니다.
7세기 영국, (672-735년) 베네딕토회 수도승 베데는 손가락에 있는 라틴 문자의 글자를 나타내는 시스템을 제안했습니다.중세 유럽 전역에서 사용된 수도원 수화는 수화뿐만 아니라 수동 알파벳을 사용했으며, 인내심이 충분하다면 문자 언어를 나타낼 수 있었다."침묵의 전조"를 관찰하는 것에 대해 일반적으로 이해되는 근거 외에도,[2] 그것들은 설교자들에게 추억의 구실을 하기도 했다.이 수동 알파벳은 17세기 스페인에서 왕족들의 청각장애 아이들을 가르치기 위해 사용되기 시작했다.이러한 알파벳은 오늘날 청각장애인 커뮤니티에 그들의 지역에서 사용되는 구어체의 단어나 구절을 표현하기 위해 널리 사용되고 있다.
청각 장애 아동들을 가르치는 데 사용될 수 있는 완전한 수화 방식을 개발하려는 가장 초기의 시도는 18세기 프랑스의 교육자 아베 드 르페에 의해 이루어졌다.청각장애인 공동체가 이미 수화(현재의 옛 프랑스 수화)를 사용했지만, 에페는 그것이 원시적이어야 한다고 생각했고, 학생들에게 전하고 싶었던 종교와 법의 개념을 표현하기 위해 완전한 시각적 제스처 시스템을 설계하기 시작했다.그의 수화 체계(일반적으로 영어로 Methodical Signs로 알려져 있음)는 매우 특이했고, 비록 그것이 프랑스어의 엄격한 표현은 아니었지만, 그 성공은 오늘날 "수어 구어"의 토대를 마련했다.이러한 시스템의 진정한 확산은 20세기 후반에 일어났고, 1980년대까지 수동으로 코드화된 언어는 세계 많은 지역에서 청각장애 학생들과 교실에서 교사와 통역사들이 사용하는 지배적인 형태의 의사소통이 되었다.1970년대와 1980년대에 텔레비전에서 보였던 대부분의 수화 "통역"은 사실 구어를 수동으로 코드화된 언어로 번역한 것이었을 것이다.
최근 수화의 새로운 인식은 수동 코드 언어의 성장을 억제하고 있으며, 많은 곳에서 통역과 교육 서비스는 청각장애인 공동체의 자연 수화 사용을 선호하고 있다.세계 일부 지역에서 MCL은 국가 기관에 의해 계속 개발되고 지원되고 있습니다. 현대적 예는 아랍 수화입니다.일부 MCL 시스템(예: Paget Gorman Sign System)은 청각장애 교육에서 다른 종류의 의사소통이 필요한 사람에게 초점을 옮김으로써 살아남았다.
비판
MCL의 사용은 논란의 여지가 있으며, 에페 시대부터 청각장애인이 수화보다는 말하고, 립리딩하고, 보청기를 사용해야 한다고 믿는 "오랄리스트"에 의해 반대되어 왔다. 반면 미국 수화(ASL) 커뮤니티 회원들은 철학 및 철학 모두에 MCL의 광범위하거나 독점적인 적용에 저항하고 있다.경미한 이유영어는 청각장애인의 의사소통[opinion] 능력을 충분히 표현할 수 없으며, 구어체 문자는 유용하지만 일상적인 의사소통에 번거롭듯이, 이러한 매뉴얼 코드는 자연스러운 수화를[opinion] 대체할 수 없습니다.그럼에도 불구하고, 이러한 시스템의 요소들은 청각장애 수화에 어느 정도 영향을 끼쳤다(연락처 수화 참조).
미국의[by whom?] 한 연구에 따르면, 수동으로 코딩된 영어는 보통 교실에서[citation needed] 불완전하고 일관되지 않게 적용된다고 합니다.듣는 교사는 어미나 기능어구를 서명하지 않음으로써 코너링하는 경향이 있습니다.이것은 아마도, 그 속도가 느려지고, 교사의 자연스러운 말투의 표현이 왜곡되기 때문입니다.그 결과 영어와 미국 수화의 문법적 복잡성이 결여된 일종의 '피진 수화 영어'가 탄생했다.
주요 어프로치
구두 언어를 수동으로 코딩하는 데는 많은 다른 접근법이 있었다.일부는 1878년부터 1940년대까지 사용되었던 뉴욕의 로체스터 농아학교의 이름을 따서 영어로 "로체스터 방법"으로 알려진 모든 것을 손가락질하는 기술로 구성되어 있다.대부분의 MCL은 구어 또는 수화보다 느리지만, 이 방법은 특히 더 느리고, 현대에는 일반적으로 어린이들이 접근할 수 없는 것으로 여겨진다.그러나 일부 청각장애인들은 여전히 주로 로체스터 방법을 사용하여 의사소통을 한다.수동으로 코드화된 대부분의 언어는 수화와 발화를 동시에 처리할 수 있지만,[citation needed] 때로는 자연스러운 발화 속도를 늦출 필요가 있습니다.
Paget Gorman Sign System(PGSS)은 1930년대에 리처드 패젯 경이 개발을 시작한 MCL입니다.그는 현존하는 수화들을 연구했고 자연에서 범상적인 수화를 이해하기 위한 더 쉬운 방법을 찾아냈다.그는 그레이스 파제(그의 아내)와 피에르 고만과 함께 일했는데, 둘 다 1955년 그가 죽은 후 그의 일을 이어받았다.파제트는 1951년 900개의 [citation needed]수화를 포함한 어린이 어휘에 초점을 맞춘 책을 출판했다.
1964년, PGSS는 한 실험에서 청각장애 성인 그룹에게 처음으로 가르쳤다.그것은 청각장애인을 위한 교육에서 언어장애인을 가르치는 것으로 발전했다.청각장애 성인을 위해 영국 수화(BSL)로 전환하기 위한 새로운 시스템이 개발되어 사용 중인 [citation needed]피벗이 되었다.
PGSS에는 현재 약 56,000개의 [3]단어 조합이 있습니다.
수화 구어
이러한 시스템("수어 영어", "수어 독일어" 등)은 20세기 후반 청각장애 교육에서 MCL이 세계적으로 폭발적으로 증가하기 위한 매개체였으며, 오늘날 "수동으로 코드화된 언어"라는 문구가 일반적으로 의미하는 바이다.그들은 구어체의 문자 형태를 낱말 그대로 표현하는 것을 목표로 하고 있으며, 그에 따라 방대한 어휘의 개발이 필요하다.그들은 보통 지역 청각장애인 수화의 기초가 되는 수화("렉시콘")를 취한 다음 청각장애인 수화에 존재하지 않는 단어와 단어 말미에 대해 특별히 만들어진 수화(초기화)를 추가하고 손가락 자국으로 공백을 메움으로써 이를 달성한다.따라서 미국(ASL 기준)의 "Signed English"는 영국(BSL 기준)의 "Signed English"와 아일랜드, 오스트랄라시아 및 남아프리카의 "Signed English"와 상당히 다른 어휘를 가지고 있다."Signing Exact English"(SEE2)는 1969년 미국에서 개발되어 전 세계에서 교육되어 현재 싱가포르의 농아 학교에서 사용되고 있으며 싱가포르 [4]농아 협회의 수업에서 가르치고 있다.
입-손 시스템
또 다른 광범위한 접근법은 단어에 수화를 사용하는 대신 구어의 음소(소리)를 시각적으로 표현하는 것이다.이러한 시스템은 "마우스 핸드 시스템"(MHS)이라고도 합니다.초기 사례는 1903년 덴마크에서 게오르크 포흐함머에 [5]의해 개발되었다.기타로는 세계적으로 가장 널리 보급된 MHS인 Cueed Speech 외에 Assisted Kinemes 알파벳(벨기에)과 Jabar Baghtcheban에[6] 의해 1935년에 개발된 페르시아 시스템이 있습니다.구어의 음소 집합은 모두 작기 때문에(영어는 방언에 따라 35~45개), MHS는 다른 언어에 적응하기가 비교적 쉽다.
Cueed Speech는 립리딩의 수동 보충물로 볼 수 있다.손 모양(자음을 나타내는 것)과 입 근처의 위치(모음을 나타내는 것)는 입술과 구별되지 않는 소리를 구별한다.조음 언어에서는 손의 기울기와 움직임이 톤을 따른다.입술 패턴과 함께 볼 때, 제스처는 구어의 모든 음소를 시각적으로 이해할 수 있게 한다.
Cueed Speech는 전통적으로 수작업으로 코드화된 언어라고 불리지 않는다. 비록 청각장애 아동의 영어 읽고 쓰는 능력을 향상시키기 위해 수화 구어와 같은 목적으로 개발되었지만, 구어의 문자 형태보다는 소리를 따른다.그러므로, 다른 억양을 가진 스피커들은 다르게 큐잉할 것이다.
큐드 스피치는 보청기 및 달팽이관 이식용 청각장애 아동에게 구강 언어의 음소를 가르쳐 주는 데 사용되어 왔다.아이가 보청기를 받거나 달팽이관을 이식받을 때쯤이면,[citation needed] 구어를 배우기 위해 그렇게 강도 높은 청각 훈련이 필요하지 않습니다.
수화 목록
아래는 다양한 구어용으로 개발된 수화 시스템입니다.구어 문법을 인코딩하는 형식적인 시스템부터 수화를 음성으로 함께 사용하는 비공식 시스템, 수화를 하나씩 번역하는 방식까지 다양하다.
Warlpiri 수화와 같은 전통적인 수동 코딩 언어에 대해서는 호주 원주민 수화를 참조하십시오.
| 언어 | 부호화 부호화 | |
|---|---|---|
| 아프리칸스 | 서명된 아프리칸스(SASL 부호) | |
| 암하라어 | 서명 암하라어[7] | |
| 아랍어 | 아랍어 서명[필요한 건] | |
| 만다린 중국어 | Wenfa Shouyu 文法手語 ('Grammatical Sign Language', Signed Mandarin (Taiwan))[8][dubious ] | |
| 덴마크어 | 서명된 덴마크어[9] | |
| 네덜란드 | 네덜란드 NmG의 게바렌(네덜란드 서명)을 만났습니다. | |
| 영어 | 범용 영어 | [Rochester Method] : (지역마다 다른 수동 알파벳이 사용됩니다.)수화는 현지 수화에 따라 달라집니다. |
| 미국 영어 | 미국 수화 영어, 필수 영어 보기(SEE1), 정확한 영어 수화(SEE2), 시각 영어 언어학(LOVE), 개념적으로 정확한 수화 영어(CASE) | |
| 오스트레일리아 영어 | 오스트랄라시아 수화 영어 | |
| 영국 영어 | 영국 수화 영어, 수화 지원 연설(SSS) 또는 수화 지원 영어(SSE) (키워드 수화로 영어 말하기), Paget Gorman 수화 연설(PGSS) | |
| 하이버노 영어(아일랜드) | 아일랜드 수화 영어(아일랜드)와 북아일랜드 수화(북아일랜드)의 수화 영어(북아일랜드 수화(북아일랜드) | |
| 케냐 영어 | 케냐 서명된 영어 | |
| 남아프리카 공화국 영어 | 남아프리카 공화국 서명된 영어(SASL 기호 사용) | |
| 에스페란토 | 시그누노(제안) | |
| 핀란드어 | 서명된 핀란드어[10] | |
| 프랑스어 | 서명된 프랑스어 | |
| 독일의 | 독일어 서명 – Lautsprachbegleitende Gebérden (LBG, 'Signs Attended Speech')및 Lautsprachunterstützende Gebérden (LUG, 'Signs Supporting Speech')[11] | |
| 히브리어 | 수화 히브리어(구어 히브리어로 수화 [12]포함) | |
| 힌두어-우르두어 및 기타 인도 언어 | ISS(Indian Signing System) (ISL에서 가져온 어휘, 최소 6개의 인도어에 적응) | |
| 인도네시아어 | Sistem Isyarat Bahasa 인도네시아어(SIBI, '서명 인도네시아어')[citation needed] | |
| 이탈리아의 | 이탈리아어 'Signed Italian'과 이탈리아어 'Signed Exact Italian' | |
| 일본인입니다 | 수화 일본어(수동 부호화 일본어, 동시 방법 기호라고도 함) | |
| 말레이어 | Bahasa 말레이시아 Kod Tangan(BMKT)(수동 코딩 말레이어) | |
| 네팔어 | 서명 네팔어(일명 서명 지원 네팔어) | |
| 노르웨이어 | 서명된 노르웨이어[13] | |
| 폴란드의 | 시스템 JJM(Signed Polish); 정확한[citation needed] 폴란드어 서명 | |
| 포르투갈어 | 포르투갈어 서명[필요한 건] | |
| 러시아 | 서명된 러시아어[필요한 건] | |
| 스페인어 | 스페인어 서명(멕시코, 스페인 및 기타 지역, 카탈로니아어 서명) | |
| 스웨덴어 | Tecknad svenska('스웨덴어 서명')는 1970년대에 개발되었지만 현재는 거의 사용되지 않습니다. | |
| 토키포나 | 토키포나루카(Toki pona luka, 손으로 쓴 토키포나) | |
| 우르두어 | 서명된 우르두어(파키스탄)[14] | |
| 호사 | 수화 Xhosa(및 마찬가지로 남아프리카 공화국의 다른 공용어) | |
「 」를 참조해 주세요.
- 연락처 수화 - 구어 또는 수동으로 코드화된 언어와 청각장애 수화 사이의 접촉에서 발생하는 수화 유형 또는 스타일.
- 핑거스피킹 - 구어 언어의 문자 알파벳을 나타내는 수단이지만, 자연 수화의 중심인 경우가 많습니다.
- 마카톤
레퍼런스
- ^ Spencer, Amy; Glover, Cathy (2015-06-15). "A Continuum of Communication: Manually Coded English Systems" (PDF). Maine Educational Center for the Deaf and Hard of Hearing. Retrieved 2021-03-15.
- ^ "Manually Coded Language and Alternate Sign Systems · Deaf: Cultures and Communication, 1600 to the Present · Online Exhibits@Yale". exhibits.library.yale.edu. Retrieved 2017-09-06.
- ^ "Paget Gorman Signed Speech Our History". www.pagetgorman.org. Retrieved 2017-09-08.
- ^ 수화 2007-03-02 Wayback Machine (싱가포르 협회 또는 청각장애인 웹사이트)에 보관된 문서
- ^ Birch-Rasmussen, S. (1982)먼핸드 시스템코펜하겐: Doves Center for Total Kommunication.
레이놀즈, 브라이언 왓킨스(1980).난청 성인을 위한 덴마크식 마우스 핸즈 시스템 관련 스피치 읽기 훈련.앤 아버: U.M.I. 1980 - 145 p.m.논문:퍼듀 대학 - ^ Abbas Ali Behmanesh의 이란 청각장애 문화에 관한 청각장애 2차 프레젠테이션
- ^ "Complexities of Ethiopian Sign Language Contact Phenomena & Implications for AAU".
- ^ "Archived copy" (PDF). Archived from the original (PDF) on 2014-01-10. Retrieved 2014-01-10.
{{cite web}}: CS1 maint: 제목으로 아카이브된 복사(링크) - ^ 민족학에서의 덴마크 수화 (2013년 제17호)
- ^ 민족학에서의 핀란드 수화 (2013년 제17호)
- ^ LBG 및 LUG에 대한 독일어 위키피디아 관련 문서
- ^ Meir & Sandler, 2013, A Language in Space: 이스라엘 수화 이야기
- ^ 노르웨이 민족학 수화 (2013년 제17호)
- ^ 인도-파키스탄 수화, 언어 및 언어학 백과사전
- ISO 639-2 '수어 구두 언어' 코드(예: 민족학 표 C)
- Cueed Languages – Cueed Speech가 채택된 언어 및 방언 목록.
- 지역별 및 이름별 수화 및 세계코드– Gallaudet University 라이브러리 온라인
- 인도 재활 위원회
- 클루윈, T.(1981년)교실에서의 영어 수동 표현의 문법성.미국 청각장애인 연보, 126, 417~421.
- Marmor, G. & Pettito, L. (1979년)강의실에서의 동시 커뮤니케이션:영어 문법은 얼마나 잘 표현되어 있나요?수화학, 23, 99~136.
- 우드워드, J. & Allen, T. (1988)교사에 의한 교실에서의 인공 간판 시스템 사용.수화학, 61, 405-418.
