이탈리아어 수화

Italian Sign Language
이탈리아어 수화
Lingua dei Segni 이탈리아나
지역이탈리아, 산마리노, 스위스[1]
원어민 스피커
40,000 (2013년)[2]
프랑스어 기호
  • 이탈리아어 수화
언어 코드
ISO 639-3ise– 포함 코드
개별 코드:
slf– 스위스-이탈리아 SL
글로톨로그ital1288
ELP스위스-이탈리아 수화

이탈리아 수화(LIS)는 이탈리아의 청각 장애인들이 사용하는 시각 언어이다.윌리엄 스토코에가 1960년대 미국 수화에 대해 연구한 것과 마찬가지로 1980년대에 그것에 대한 깊은 분석이 시작되었다.21세기 초까지, 이탈리아 수화에 대한 대부분의 연구는 음운론과 어휘를 다루었다.유럽 청각 장애인 연합에 따르면, 이탈리아의 60,000-90,000명의 청각장애인 중 대다수가 LIS를 사용한다.

언어 구조 및 언어 패밀리

많은 수화와 마찬가지로 LIS는 어떤 면에서 "말하는 이웃"과 다르다.따라서, 이탈리아어와 공통점은 거의 없지만, 인도-유럽어 이외의 구어와 몇 가지 특징을 공유한다(예를 들어 바스크어처럼 동사 최종어이다; 해양어처럼 포괄적이고 배타적인 pronomous 형식을 가지고 있다; 의문 입자는 ve이다).rb final(어디로 가?)

LIS 어휘와 이탈리아어의 문법을 결합한 수화 이탈리아어도 존재하지만, 이것은 이탈리아 수화가 아닙니다.

LIS의 몇 가지 특징은 일반적으로 수화의 전형적인 특징입니다. 예를 들어 명사, 형용사 및 동사 사이의 일치점은 성별(남성, 여성, 중성)에 기초하지 않지만 장소에 기초합니다. 수화가 수행되는 공간적 위치입니다. 명사는 공간 어디에나 배치될 수 있지만 그들의 위치는 p의 그것과 일치해야 합니다.로눈과 동사."The child speaks to the mother"라는 문장의 LIS 번역본은 "he, she"와 같은 형식이 아닌 "Child-here-mother"로 나타난다.음성 억양은 의문문, 명령어 및 관계절을 표시하는 표정으로 대체됩니다.구어에서도 볼 수 있는 이탈리아 수화의 다른 특징은 분류자, 일반 복수 외에 이중형, 트라이얼형, 사심형, 심지어 사심형이다.[citation needed]인칭에 따라 굴절된 동사이다.

LIS 문법의 일부에 대한 가장 상세한 분석은 Chiara Branchini, On Relativization and Clefting에 의한 것이다. 이탈리아 [3]수화의 분석Laura Fedeli는 [4]성별에 따른 사용 차이를 포함하여 LIS의 사회언어학적 특징을 설명했습니다.이탈리아에는 촉각 [5]수화를 사용하는 청각장애인도 있다.

프랑스어 수화 가계도
옛 프랑스어 수화
(l'Epée c. 1760–89의 영향을 받습니다.)
벨기에 수화
(1790년 ~ 2000년)		오스트리아-헝가리 수화
(c.1780–180)
미국 수화
(c. 1820-현재)		프랑스어 수화
(c.1790–현재)		프랑스어 벨기에 수화
(c. 1970–현재)		플랑드르 수화
(c. 1970–현재)		네덜란드 수화
(c.1790–현재)		이탈리아어 수화
(c. 1830-현재)


LIS 및 LIS 교육의 역사

대부분의 유럽과 함께, 로마인들은 그리스로부터 생각이 구어와 일치한다는 개념을 물려받았고, 따라서 청각장애인이 낮은 지능과 추론 능력을 가지고 있다고 믿었다.청각장애가 공식적으로 법으로 인정되고 이를 묵언과 구별하는 등 다양한 형태의 청각장애가 차별화된 것은 유스티니아누스 황제(527-565 CE)가 처음이었다.이것은 적어도 법적 권리를 가진 청각장애인을 처음으로 제공했지만, 청각장애인은 청각장애 [6]후 청각장애인과 관련이 있을 것이다(p. 238-9).

중세 시대에는 청각장애인들이 봉건 영주들에게 그들의 군사적 이익을 봉사할 수 없었기 때문에 이러한 법적 권리는 심각하게 제한되었다.청각장애인이 직면한 제한사항에는 상속권 상실, 미사,[6] 결혼권 상실 등이 있었다.게다가, 청각장애에 관한 두 가지 의학 이론은 중세 내내 흔했다.한 가지 생각은 돌연변이는 혀의 결함이며, 혀를 치료함으로써 치료된다는 것이었다.또 다른 생각은 귀의 관을 통해 입으로 듣는 능력이 입에서 소리를 지르면 낫는다는 것이었다.

청각장애인들이 수화나 다른 수단을 통해 추론하고 그들의 지성을 사용할 수 있는 능력을 언급한 최초의 이탈리아어 문서는 14세기 [6]초 법률 고문 바르톨로 델라 마르카 칸코나의 것이었다.귀머거리에 대한 이러한 긍정적인 시선은 르네상스의 시작과 함께 계속되었다.인쇄기의 발명과 그에 따른 책의 광범위한 가용성은 교육 관행에 대한 일반적인 관심을 자극했고, 이는 청각장애인을 위한 몇 가지 긍정적인 발전을 수반했다.[6] (p.240)

첫 번째 이탈리아 청각장애 학생 교사는 베네딕토회 수도사인 페드로 폰세 데 레온이었다.이것은 베네딕토회 신자들이 침묵을 지키고 의사소통을 위해 손짓을 사용하는 오랜 전통과 관련이 있을 것으로 보인다.이것은 아마도 세인트루이스에 의한 침묵의 서약의 확립으로 거슬러 올라가는 전통이었다.529년 나폴리 근교의 베네딕트.사실, 이 언어의 첫 번째 기록된 수화는 11세기까지 거슬러 올라간다.흥미롭게도, 베네딕토 신자들은 또한 모든 베네딕토 신자들을 위한 '공식적인' 일련의 표지판을 유지하는 것과 분리된 수도원에서 '비공식적인' 표지판이 계속해서 발생하는 것에 어려움을 겪었다.[6] (242-3페이지)

18세기 후반에 토마소 실베스트리(Thomaso Silvestri)에 의해 최초의 농아학교가 설립되었습니다.그의 가르침은 청각장애인인 아베 드 레페의 유명한 파리 교육자의 교육 관행에서 영감을 얻은 수화 또는 매뉴얼리스트 방법을 사용했다.토마소 실베스트리는 프랑스를 여행했고 서명 방법의 사용을 [6]직접 보았다. (243페이지)1793년, 토마소 실베스트리는 사인이 청각장애인의 지능을 자극하며 [7]교육에 채택되어야 한다고 썼다.

이 시기의 이탈리아어 문서에서는 청각장애인들이 사용하는 수화는 항상 la lingua dei gesti ("몸짓의 언어")로 언급되었다.즉, 청각장애인의 의사소통 수단을 설명하기 위해 "언어"라는 용어를 사용하는 것은 이 시기에 주어진 존경할 만한 수화를 보여준다.예를 들어, 1857년, 치로 마르줄로는 문자 언어와 언어 일부를 배우는 데 도움이 될 수 있는 다양한 수화를 기술하고 설명하는 교과서인 "La gramatica pei sordo-muti"를 썼다.게다가 1885년에 D.모데나에서 청각장애인의 지도자인 가미니아노 보라사리는 "Principi generali dell'i struzione del Sordo-Muto nella linguica" (농아장애인에게 이탈리아어를 가르치는 안내서)를 썼다.첫 번째 장의 제목은 "1. 농아들은 비록 말이 없지만 그들의 이성을 사용하고, 2. 그들은 언어를 가지고 있고, 3. 그것은 무엇으로 구성되어 있는가, 그리고 4. 그들을 가르치기 위해 청각장애인들의 언어를 배울 필요가 있다"[7]는 그의 태도를 매우 잘 보여준다.이것은 청각장애인 작가들이 남긴 그 시대의 글과 청각장애인에 대한 다양한 언급으로 끝을 맺는다.특히 [7]청각장애인을 위한 교육에는 청각장애인이 관여한 것으로 보인다.

주목할 만한 것은 청각장애인에 의해 설립된 역사적인 농아학교가 단 한 곳이라는 것이다.이곳은 1880년에 악명 높은 밀라노 회의가 열렸던 곳이기 때문에 특히 밀라노라는 장소로 유명하다.총회에서 164명의 교육 대표자(모두 청문회 1명)는 구두 방법을 수동 [7]방법보다 청각장애인을 지도하기 위한 우수한 수단이라고 선언했다.

밀라노 회의 이후, 청각 장애인의 "언어"에 대한 언급은 더 이상 없다.오히려 구어, 특히 자국어를 가르치는 데 초점이 맞춰진다.1920년까지 그 교육 프로그램은 여전히 확고하게 구두로 행해졌다.그럼에도 불구하고, 다양한 청각 장애인 협회가 설립되었고, 이 단체들의 리더들은 대개 청각장애인이었다.이 시기에 '노래'에 대한 몇 안 되는 언급 중 하나는 스웨덴어의 모방 언어 또는 모방 방법(linguaggio mimico o di metodo mimico)에 관한 언급이지만, 이것은 보라사리나 마르줄로가 [7]언급한 수화와는 거리가 멀다.

밀라노 회의가 구두법을 확립하는 데 있어 엄청난 영향력과 성공을 설명하기 위해 두 가지 요소가 제안되었다.첫째, 독일의 '과학'과 사고방식은 이 시기에 이탈리아에 큰 영향을 미쳤고 독일 역사에 구술주의 방식이 더 정착되었다.둘째, 이탈리아 c.통일(1815-1870)은 민족주의를 수반했고 단일 언어는 [6]통일성의 핵심으로 여겨졌다.국민교육에서 언어의 역할에 대해서는 특히 브랜슨과 [8]밀러(5페이지)를 참조한다.

20세기 말, 주류화는 매우 영향력 있게 되었다.주류는 청각장애인들을 같은 종류의 학교에 배치함으로써 청각장애인들과 같은 교육을 시키려고 한다.이것은 분리된 청각장애 교육이 어느 [7]정도 악화되었다는 것을 수반한다.

LIS의 공식 현황

2021년 5월 19일, 이탈리아는 [9]LIS를 공식적으로 인정했다.

종종 언어의 공식 인식의 첫 단계는 문법과 어휘의 공식화이며, 사전의 형태로 후자가 된다.최초의 완전한 LIS 사전이 언제 제작되었는지는 불분명하지만, 적어도 현재 다양한 LIS 사전이 존재한다.예를 들어, 청각장애인과 청각장애인의 생활 환경을 개선하기 위한 한 비영리 재단은 이탈리아어로 쓰여진 표지와 책 [10]형태로 시각적으로 묘사된 두 언어 사전을 제공한다.또 다른 주목할 만한 예는 온라인 전자사전으로,[11] 모든 표기의 의미를 이탈리아어로 적는 것과 비디오를 사용하여 LIS로 서명하는 것이다.이 특별한 사전은 언어 연구를 5대 [12]주요 목표 중 하나로 하는 독립 연구소인 유럽 보젠/볼자노 아카데미의 프로젝트이다.

그럼에도 불구하고 공식 문법의 공식화와 인정은 다소 더 문제가 있다.오늘날에도, 사람들은 보통 LIS를 "문법이 없는" 언어라고 생각하며, "LIS... ...가 독자적인 문법을 가지고 있다는 증거를 제공하기 위해"[13] 2006년에 학자가 논문을 쓰도록 요구한다(1페이지).그렇다고 학자들이 LIS 연구에 일반적으로 소극적이라는 뜻은 아니다.Porcari와 Volterra는 역사부터 심리학까지 가능한 모든 분야를 아우르는 LIS와 관련된 학술 문헌의 광범위한 개요를 발표함으로써 [14]학계의 적극적인 역할을 드러냈습니다.

2021년까지 이탈리아 주는 소수 언어를 인정하는 전통을 가지고 있음에도 불구하고 LIS는 공식적으로 [13]인정받지 못했다(p.1).1999년에 다음과 같은 소수 언어가 공식적으로 인정되었습니다.알바니아어, 카탈로니아어, 독일어, 그리스어, 크로아티아어, 프랑스어, 프랑스어, 프리울리어, 라딘어, 옥시탄어, 사르디니아어 및 슬로베니아어.[15]또한 이탈리아는 2000년에 지역 또는 소수 언어 유럽 헌장에 서명했지만 아직 비준되지 않았으며 이탈리아가 어떤 특정 언어를 [16]비준 대상에 포함시킬지 또한 명확하지 않다.그럼에도 불구하고, 이탈리아 국가는 법률과 법률에서 간접적으로 LIS를 인정했다.예를 들어 수화와 수화 사용자를 간접적으로 [17]언급하는 두 가지 법칙(번호 104/92와 번호 17/99)이 있다(페이지 3, 19).

그러나 LIS 교사들을 위한 지원 교사들에 대한 공공 지도부에 의해 수여되는 공식 자격증이 있다.교사는 LIS에 대한 어느 정도의 지식이 있으면 자격을 얻는다(법률 제104/92호에 규정되어 있다).이러한 의사소통 보조자들은 청각장애 학생, 그들의 급우들, 교사들 사이의 의사소통을 촉진해야 하며 [17]청각장애인들의 위치를 개선하기 위한 광범위한 유럽 프로젝트의 일부입니다(30-31페이지).

2003년 4월, 유럽 평의회는 45개 회원국에 텔레비전 방송에서의 수화 위치를 개선하고 텔레비전 프로그램의 자막을 활성화하도록 장려했다.이탈리아에서는 이로 인해 두 개의 국영 TV 프로그램이 폐쇄되고 매일 세 개의 뉴스 세그먼트가 [17]LIS로 해석된다(p.39-40).

교육

'특수' 교육 요구를 가진 학생들을 위한 교육 정책에는 세 가지 가능한 접근법이 있습니다. 첫째, 주류 교육 내에 모든 학생을 포함시키려는 원트랙 접근법, 둘째, 주류 교육 시스템과 특수 교육 시스템이 서로 옆에 존재하며 두 가지를 연결하려는 시도와 함께 다중 트랙 접근법, 그리고 T.희한하게도, 두 개의 다른 교육 시스템이 존재하고 특수 교육이 필요한 학생들이 특수 [17]학교에 배치되는 투 트랙 접근법입니다(24-5페이지).

앞서 언급한 바와 같이, 유럽연합의 추세에 따라 이탈리아의 최근 추세는 주요 학교에 청각장애 학생을 포함시키는 첫 번째 접근법이다.이탈리아에서는 교사에게 보충 자료와 훈련을 제공함으로써 이를 촉진한다.상대적으로 이탈리아는 대부분의 다른 나라보다 훨씬 일찍 포괄적 정책을 개발하고 시행함으로써 비교적 성숙한 [17]프로그램을 만들었다(24-5페이지).

하지만, LIS를 배우는 것은 일반적으로 주류를 따르는 교육의 일부가 아니라, 청각장애인을 위한 사립 또는 국영 학교에서만 제공된다."청각 학교에 다니는 동안 청각장애인들에게 이탈리아 수화를 배울 기회, 특히 다른 청각장애인을 알 기회가 주어지지 않는다."[18] (p.227)그러나 법률 제517/1977호에 따르면 부모가 자녀를 청각장애인과 함께 공립학교나 청각장애인을 위한 학교를 선택할 수 있는 자유를 보장하고 있다.이탈리아에는 총 25개의 농아학교가 있으며, 학교에 따라 수화, 구술,[19] 이중언어 교육 등 다양한 교육 방법을 제공하고 있다.[토마소 실버스트라이가 세운 학교는 아직 존재합니다][20]하지만, 더 많은 부모들이 이중언어 교육을 선호하기 시작한 것 같다: "이탈리아에서는 점점 더 많은 가정이 그들의 청각장애 아이를 위한 이중언어 교육을 선택하고 있다."[17] (페이지 28).

이번 전화는 꽤 성공적이었던 것 같습니다.청각장애인을 위한 진정한 이중언어 교육 프로그램은 청각장애 [7]교사들과 협력하여 다양한 도시(최소한 토리노, 제노바, 로마에 있는 도시)에 설립되었다.또한 LIS를 보육원 및 초등학교에 유능하고 종종 청각장애인을 배치하는 것은 국가 정부 또는 지방 정부 기관에 의해 어느 정도 지지를 받고 있다.게다가, 정부는 이제 모든 주류 교실에 한 명 이상의 청각장애 어린이를 배치하도록 장려하고 있다.또한, 1999년 1월 28일 법률 제17호는 대학의 LIS 유능한 지도교사를 위한 자금을 보장하고 있다.마지막으로, 법률 No. 104/92는 LIS 통역사의 존재를 규정하지만, 출처가 어떤 [17]조건에서 명시되어 있지는 않다(p.28).

서명 커뮤니티

서명 공동체의 지위에 대한 중요한 지표는 청각장애인을 위한 전국 협회의 존재와 생존력이다.이탈리아 청각장애인 전국협회(Ente Nazionale per la protezione e l'assistenza dei Sordi)는 1932년에 설립되어 1985년에 유럽 청각장애인연합의 정식 회원이 되었다.이 비영리 재단의 목표는 사회적 포용을 촉진하고, 그들의 도덕적, 시민적, 문화적, 경제적 권리를 보호하고, 삶의 모든 문제에 있어서 그들의 존엄성과 완전한 자율성을 증진하는 것이다.사장과 이사 6명 모두 청각장애인이지만 유일한 참모인 전무는 청각장애인이다.재단은 이탈리아에 약 6만 명의 청각장애인이 살고 있으며 이 중 32,000명이 [19]재단의 회원인 것으로 추산하고 있다.

지역사회의 힘으로 이탈리아 청각장애인협회(National Association of the Deaf)는 다음과 같은 사실을 보고한다.재단은 LIS를 공식언어로 인정하기 위한 법안 초안을 정부에 제출했고 이는 사실상 각료회의의 사전 승인을 거쳤으나 이후 정치적 위기로 중단됐다.또 이탈리아에는 ANIOS와 ANIMU라는 두 개의 주요 수화 통역 협회가 공존해 각각 82개, 200개의 통역사를 제공하고 있다.또한 103개의 도농클럽과 19개의 지역농아클럽이 있으며 재단 [19]내에는 별도의 청소년부가 있다.

게다가 청각장애인을 위한 몇몇 다른 단체들의 활동이 눈에 띈다.첫째, 무료 백과사전 위키피디아에 버금가는 백과사전 서비스를 제공하는 웹사이트가 [21]이용 가능하다.휴대전화의 인기가 높아지면서 다소 구식이긴 하지만,[22] 2011년 현재 이탈리아 대부분의 지역에서 문자 음성 전화 서비스가 여전히 이용 가능하다.

그러나 수화가 완전한 언어가 아니라는 관점이 오늘날에도 여전히 존재한다.어떤 사람들은 LIS가 청각장애 아이들의 완전한 지능과 잠재력을 발달시키는데 절대적으로 필요하다고 믿는 반면, 다른 사람들은 이탈리아어를 쓰고 말할 수 있는 것이 어린이들이 완전히 [18]발달하는데 중요하다고 믿는다.나중에 귀가 먹거나 귀가 잘 들리지 않게 된 사람들은 종종 수화가 [7]구어체에만 사용되는 하이브리드 커뮤니케이션을 촉진한다.이러한 언어는 수화 지원 이탈리아어 및 정확한 [23]수화 이탈리아어(p. 50-1)입니다.

마지막으로, 서명 공동체의 지위는 청각장애인과 그들 자신의 공동체에 대한 연구에 청각장애인이 관여하는 정도와도 관련이 있다.2001년 각주에 실린 미취학 아동의 교육발전에 관한 연구에서 "프로젝트의 핵심 요소는 연구의 계획 및 실행의 거의 모든 단계에서 원어민 LIS 수화자, 청각장애인 동료 및 LIS 통역자의 참여였다"([23]p.49)고 언급되었다.

레퍼런스

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외부 링크