마음가짐

Mindset
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사고방식은 "특히 특정 집단의 사회적 또는 문화적 가치의 전형으로 여겨지는 확립된 태도 세트; 사람의 전망, 철학 또는 가치; (더 일반적으로는) 마음, 태도, 기질"[1]이다.사고방식은 사람의 세계관이나 [2]인생철학에서 비롯될 수도 있다.

확고한 사고방식은 때때로 인지 관성 또는 "집단 사고"라고 불리는 이전의 행동, 선택 또는 도구를 채택하거나 수용하기 위한 강력한 동기를 창출할 수 있습니다.이러한 현상에서는 분석 및 의사결정 [3]프로세스에 미치는 영향을 상쇄하기 어려운 경우가 많다.

인지 심리학에서 사고방식은 주어진 과제에 대응하여 활성화된 인지 과정을 나타낸다(프랑스어, 2016).프랑스와 장 (2016)에 따르면, 사고방식의 학문적 개념화는 [4]"마인드의 구조를 이용한 참신한 분류를 통해 이 문헌을 해체하는" "다양한 정의와 개념화"로 옮겨간다.

연구의 역사

사고방식에 대한 최초의 경험적 탐구 중 일부는 심리학 교수인 피터 M. 골위처의 연구로 1900년대에 시작되었다.이러한 연구는 인지 연구의 기초적이고 전조적인 것으로 식별된다(Gollwitzer 1990, 2012).Gollwitzer의 가장 주목할 만한 업적은 그의 사고방식 이론과 행동 단계의 사고방식 이론이다.

인지심리학 분야 외에도, 사고방식의 연구는 사회과학 및 여러 다른 분야(예: 긍정심리학)에서 명백하다.다양한 현상에서 이 연구의 특징은 아카데미 전체에서 사고방식의 단편적인 사용이다(예: 프랑스어, 2016).

정치에서

미국과 소련 양국에 팽배한 '냉전 사고방식'은 2인용 게임론에 대한 절대적 신뢰, 지휘계통의 무결성, 핵물질 통제,[5] 전쟁시 상호확정 파괴 등을 담고 있다.이러한 사고방식은 어느 한 나라의 공격을 막는 데 유용하게 사용되었지만, 억제론의 기초가 되는 가정들은 냉전적 사고방식의 유효성에 대한 평가를 [6]몇 가지 논란이 되고 있다.

대부분의 이론가들은 임베디드 권력집단의 주요 책임은 집단의 [citation needed]사고방식을 구성하는 가정에 도전하는 것이라고 생각한다.이러한 논객들에 따르면, 하나의 사고방식이 미래의 모든 사건에 대처하는 데 필요한 유연성과 적응성을 가질 가능성이 낮기 때문에 충분한 규칙성을 가지고 그들의 사고방식을 검토하거나 수정하지 못한 권력 집단은 무기한 권력을 유지할 수 없다.예를 들어, 미국 민주당과 공화당 대통령들 사이의 사고방식의 변화는 그 나라가 더 정적인 관료체제로 크렘린보다 가정에 더 도전할 수 있게 만들었을지도 모른다.

현대 군사 이론은 비대칭 전쟁, 테러, 대량 살상 무기의 확산을 다루는 데 있어서 고착된 사고방식에 도전하려고 시도한다.이러한 위협은 복합적으로 "군사 문제에 있어서의 혁명"을 나타내며 새로운 위협과 [7]상황에 대한 매우 빠른 적응이 필요합니다.이러한 맥락에서 적응적 사고방식을 구현하지 않는 비용은 감당할 수 없습니다.

시스템 사고

마고로 마루야마의 마인드스케이프 [8][9]개념을 바탕으로 한 마인드 이론에는 다음과 같은 문화적, 사회적 지향적 가치관이 포함되어 있습니다.계층적 개인주의(HI), 평등주의적 개인주의(EI), 계층적 집단주의(HC), 평등주의적 집단주의(EC), 계층적 시너지주의(HS), 평등주의적 시너지주의(ES), 계층적 포퓰리즘(HP), 평등주의적 포퓰리즘(EP)[10] 등이다.

집합적

집단적 사고방식은 허친의 "야생 속의 인식"(1995)이나 센게스의 "대학에서의 지식 기업가정신"(2007)에 설명되어 있다.Hutchin은 해군 항해자 팀을 인지 단위 또는 계산 시스템으로 분석하는 반면, Senges는 대학의 전략과 실천에서 개념이 어떻게 식별되는지를 설명함으로써 유용성과 기능성 기업가정신 개념을 논한다(Senges, 2007).

또, 새롭게 부상하고 있는 「집단 정보」(예: Zara, 2004)와 이해관계자의 「집단의 지혜」(Surowiecki, 2005)의 활용 분야와도 유사하다.Zara는 집단적 성찰이 보다 명확하고, 신중하고, 대화적이기 때문에 좋은 게스텔이 필요하다고 말합니다.특히 정보통신 테크놀로지에 관해서는 그렇습니다.

에릭 H. 에릭슨(1974)의 집단 정체성 분석과 그가 "인생 계획"이라고 부르는 것은 집단적 사고방식의 구현과 관련이 있다.그는 주택과 부를 지향하는 현대적 "삶 계획"을 심어주기 위해 재교육 과정을 거쳐야 했던 아메리카 인디언들의 예를 다시 이야기한다.에릭슨은 버팔로 사냥꾼이라는 인디언들의 집단적 역사적 정체성은 서로 다른 "인생계획"에 대한 의사소통조차 어려울 정도로 근본적으로 다른 동기를 지향했다고 쓰고 있다.

집단적 사고방식을 구체화하는 기관 사이에는 이중적인 관계가 있다.한 가지 예는 "시장의 불확실성을 가지고 중요한 혁신으로 이어질 가능성이 있는 기회를 지속적으로 식별하고자 하는 사람"을 지칭하는 기업가적 사고방식이다(Hitt, 2011, 371페이지).기업가적 철학을 가진 기관은 전체적으로 기업가적 목표와 전략을 설정하지만, 더 중요한 것은 각 기업이 새로운 기회를 추구할 수 있도록 기업가적 환경을 조성할 것이다.마음가짐으로 체계화된 철학적 입장은 결국 실천으로 이어지는 가치관을 야기하는 풍토를 초래할 것이다.히트의 소설은 기업가적 사고방식의 5가지 차원을 "자율성, 혁신성, 위험 감수성, 적극성, 경쟁적 공격성"으로 인용한다(Hitt, 2011, 354페이지).[11]

구체적인 이론

유형 및 이론

마인드셋 연구 내에서의 변화에는 마인드를 정의, 측정 및 개념화하는 방법 및 식별된 마인드 유형이 포함됩니다.같은 분야의 학자들 사이에서도 상당한 차이가 존재하며, 같은 사고방식을 연구한다(프랑스, 2016).그럼에도 불구하고, 사고방식에 대한 어떠한 논의도 학계 전반에 걸쳐 여러 분야에서 관심을 받는 사고방식과 사고방식에 대한 인식을 포함해야 한다.

마인드 에이전시 이론

사고방식이론은 사기브와 [12]슈와트에 의해 정의된 문화적 가치를 바탕으로 [13]성격의 특성을 구성하는 성질, 기능, 변수를 설명한다.새기브와 슈와트가 정리한 마인드스케이프 이론과 문화적 가치가 결합해 보다 포괄적인 마인드 에이전시 [14]이론을 만든다.

마인드스케이프 이론

마이어의 브릭스 타입 인디케이터(MBTI)는 사회적 태도의 가치와 짝을 이루어 개인의 선호도를 탐구함으로써 평가될 수 있는 "타입"이라고 불리는 성격 패턴을 만들기 위해 특정한 방식으로 결합하는 심리적 기능을 다룬다.인식론적 유형으로 작용하는 마루야마의 마인드스케이프 이론은 다르다.마인드스케이프는 개인을 성격의 척도로 측정하고 그들을 [15][16]세계 인구를 구성하는 네 가지 성격 범주로 분류하는 것을 추구한다.각 범주에는 정보, 인식, 논리 및 윤리에 대한 다른 관점이 포함됩니다.위계 관료들은 일반적으로 세계를 경쟁과 함께 자연질서를 갖는 것으로 보고 자연도태와 같은 결과를 낳는다.독립 왕자들은 세상을 무작위적이고, 개인주의적이며, 불가피한 자연 붕괴와 함께 혼란스러운 것으로 본다.사회 개혁가들은 세상을 모든 것 사이의 공생에 의해 유지될 수 있는 균형으로 본다.Generative Revolutionaries는 세계를 상호작용과 공생을 통한 성장의 잠재력으로 보고 있으며, 변화를 장려하고 있습니다.

사지브-슈와트 문화 가치관

Sagiv와 Schwarts는 가치에 [12]기초한 문화에 세 가지 양극화 차원을 두었다.이러한 차원은 인지적, 비유적, 조작적 가치의 영역에 반대되는 요소를 포함합니다.

  • 인지성: 임베디드성 또는 자율성
  • 비유적: 숙달 또는 조화
  • 운용: 계층주의 또는 평등주의

고정 및 성장 마인드

다음 항목도 참조하십시오.자아실현 ① 에이브러햄 매슬로의 자아실현 개념

Carol Dweck에 따르면, 개인들은 "능력이 어디서 나오는가"라는 암묵적인 관점에 따라 연속체 위에 놓일 수 있다.두 가지 범주적 극단은 고정된 사고방식과 성장 사고방식이다.특히 개인의 사고방식은 "실천과 [17]학습의 동기"에 영향을 미친다.성장 마인드는 보다 긍정적이고 도움이 되는 것으로 보여지며, 대부분의 연구는 이러한 마인드를 발전시키는 방법에 초점을 맞추고 있습니다.

고정 마인드

고정된 사고방식을 가진 사람들은 "지능은 정적"[18]이라고 믿고 능력을 향상시키기 위해 할 수 있는 일은 거의 없다.성공은 노력이 아닌 타고난 능력의 결과로만 보이기 때문에 피드백은 "그들의 근본적인 능력에 대한 평가"로 여겨진다.실패는 "그들이 [17][19]극복할 수 없는 제약이나 한계를 암시하기 때문에" 훨씬 더 위협적이다.고정된 사고방식을 가진 사람들은 도전을 피하고 쉽게 포기하며 결과에 집중하는 경향이 있다.그들은 그들의 재능과 능력이 그들이 타고나거나 가지고 있지 않은 고정된 특성이라고 믿는다. 그러므로, 노력은 고정된 사고방식에 가치가 [20]없다.

성장 마인드

성장 마인드를 가진 사람들은 "지능이 발달할 수 있다"고 믿고 있으며 학습 [18]과정을 통해 그들의 능력이 향상될 수 있다.성장 마인드를 가진 개인은 도전을 받아들이고, 적에게 맞서 인내하며, 실패를 받아들이고, 실패를 통해 배우고, 결과보다는 과정에 집중하는 경향이 있습니다.그들은 재능과 능력을 [21]노력을 통해 발전된 기술로 본다.피드백과 실패는 "주의하고, 투자하고, 연습에 시간을 투자하고, 새로운 학습 기회를 습득할 필요가 있다"[17]는 신호를 보내는 능력 향상의 기회로 간주됩니다.

기개는 성장 마인드와 밀접하게 관련되어 있습니다.기개는 결단과 인내의 [22]결합으로 정의될 수 있다.Keown과 Bourke는 성장 마인드뿐만 아니라 근성을 겸비한 성장기의 중요성에 대해 논의했다.그들의 2019년 연구는 경제적 지위가 낮은 사람들이 성장 마인드를 가지고 고난을 [23]겪으며 열심히 일할 의향이 있다면 성공할 가능성이 더 높다는 것을 발견했다.

강의실에서의 영향

Dweck의 사고방식에 대한 연구의 상당 부분은 교육 분야에서 이루어졌다.이 연구는 사고방식이 교실에서 학생의 성적에 어떻게 영향을 미치는지와 관련이 있었다.학생들이 성장 마인드를 효과적으로 수용하기 위해서는 이러한 사고방식을 양성하는 교실 문화가 형성되어야 한다.교육자가 이를 실현하는 방법 중 하나는 적절한 종류의 칭찬과 [24]격려를 제공하는 성장 마인드셋 문화를 교실에서 만드는 것입니다.Dweck(2010)에 의하면, 「학생이 지금까지 해 온 프로세스(적용한 노력, 사용한 전략, 선택 사항, 끈기 등)에 대해 학생을 육성하는 것은,[24] 성공했을 때에 「스마트」하다고 하는 것보다 장기적인 메리트를 가져옵니다.」이와 같이, 교육자는 학생들이 교실에서 참여할 수 있도록 의미 있는 학습 활동을 세심하게 만들고 설계하는 것이 중요합니다.Dweck (2010)는 "교사는 도전을 재미있고 신나는 것으로 묘사해야 하며, 쉬운 일은 지루하고 두뇌에 덜 유용한 것으로 묘사해야 한다"[24]고 말한다.보다 도전적인 학습 활동에 종사하는 학생들은 실수를 저지르고 분투할 기회를 더 많이 갖게 되고, 교사는 그들이 지금까지 해온 일에 대해 학생들을 칭찬하면서 시도할 새로운 전략을 개입시킬 수 있게 된다.

교실에서 성장 마인드셋 문화를 촉진하기 위한 두 번째 전략은 성장 마인드를 채택하는 것이 의미하는 것과 관련된 교훈을 명시적으로 가르치는 것입니다.가능한 활동에는 개인적인 목표를 세우고 편지를 쓰는 것이 포함됩니다.성장 마인드를 촉진하기 위한 또 다른 관행은 학생들이 "과거에는 서툴렀고 지금은 [24]매우 잘하는 것에 대해 쓰고 서로 공유하게 하는 것"을 포함한다.힌다 후세인(2018)의 추가 연구는 학생들의 성장 마인드에 대한 성찰적인 저널 작성이 미치는 영향을 조사했다.연구결과는 저널링이 학생들의 개념적 지식을 향상시키고, 성장 마인드를 촉진하며,[25] 글을 통해 그들의 생각을 이해함으로써 학생들의 학습 과정에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여주었다.

교육자가 학생의 작업을 평가하고 그 진도를 전달하는 방법도 교실에서 성장 마인드 문화를 확립하는 데 기여할 수 있습니다.Dweck(2010)는, 「아직」이라고 하는 단어를, 학생의 학습을 평가하는 귀중한 툴이라고 생각하고 있습니다.만약 교육자가 학생들이 무엇을 잘하지 못하거나 무엇을 할 수 없다고 말하는 것을 듣는다면, 선생님들은 능력과 [24]의욕이 유동적이라는 생각을 강화하기 위해 "아직"이라는 단어를 삽입하는 것이 중요하다.전반적으로, 도전적인 학습 과제, 프로세스의 칭찬, 명확한 성장 마인드 교육 및 평가가 포함된 교실은 학생들이 평생 학습자가 되기 위해 필요한 도구를 갖추는 교실입니다.

학생 및 교육자의 사고방식 재구축

실수나 좌절에 대한 민감성과 같은 성격의 요소들은 우리가 특정한 사고방식을 갖는 경향이 있는 반면,[26] 우리는 상호작용을 통해 사고방식을 발전시키고 재정비할 수 있다.여러 연구에서, 드웩과 그의 동료들이 사고 방식의 수선"이를 통해 성공을 거두었는지의 과정을 칭찬하고 있는 것"[27]"[대학 학생]또는 다른 하나의 관점을 뒷받침하는 설득력 있는 과학 기사 읽었던 것"[26]을 통해와 중 고등 학교 학생들을 가르치는 그들이 열심히 a노력하는 것은 매번 달성될 수 있다고 지적했다nd 리어n 새로운 것이 있으면, 그들의 뇌는 새로운 접속을 형성하고, 시간이 지남에 따라 그들을 [28]더 똑똑하게 만듭니다."이러한 연구들은 학생들의 일과 노력을 짜고 토론하는 것이 학생들이 발전하는 사고방식의 유형과 그들 자신의 능력에 대한 학생들의 개념에 어떻게 중요한 역할을 하는지 보여준다.

교육 분야에서의 연구의 대부분은, 학생의 성장 사고방식을 채용하는 능력에 초점을 맞추고 있지만, 교사의 사고방식과 학생에게 영향을 미치는 역할에 대한 주의와 집중은 적다.Hattie(2012)는 다음과 같이 말합니다. "선생님들이 자신과 학생들에 대해 가지고 있는 사고방식, 즉 가정을 확산시키는 것은 그들의 기대, 교육 관행, 그리고 학생들이 자신의 [29]사고방식을 어떻게 인식하는지를 결정하는 데 중요한 역할을 합니다."

Patrick & Joshi(2019)의 연구는 교사들이 성장과 고정관념을 설명하는 방법을 탐구했다.150건의 반구조적 인터뷰를 통해 두 가지 주요 결과가 밝혀졌다.첫째, 그들은 학습과 학습자에 대한 교사들의 선입견이 그들이 이러한 [30]사고방식에 어떻게 관여하는지에 영향을 미친다는 것을 발견했다.둘째, 그들은 많은 교사들이 성장의 개념을 지나치게 단순화하고 고정적인 사고방식을 긍정적이고 부정적인 특성으로 [30]만드는 경향이 있다는 것을 발견했다.이러한 연구결과는 교사가 교실에서 성장 마인드 이니셔티브를 성공적으로 구현하기 위해 더 많은 교사 훈련과 지원이 필요하다는 것을 시사합니다.

Fiona S가 수행한 추가 연구입니다.Seaton(2018)은 특히 교사 연수가 그들의 사고방식에 영향을 미치는 영향과 그 결과에 따른 실천에 미치는 영향에 대해 조사했다.이 연구의 교사들은 6개의 다른 훈련을 받았다.Seaton씨는, 트레이닝 세션이 교사의 사고방식에 영향을 주고 있어 [31]트레이닝이 끝난 지 3개월 후에 이러한 변화가 지속되고 있는 것을 알았습니다.이 연구의 결과는 성인들의 사고방식은 유연하며 올바른 지지대가 [31]있다면 바뀔 수 있다는 것을 암시한다.이 연구는 또한 교사 자신의 신념과 그것이 학생들의 사고방식에 어떻게 강하게 영향을 미칠 수 있는지를 강화한다. 따라서 학교 내의 사고방식이 완전히 성공하기 위해서는 적절한 교사 교육이 필요하다는 것을 더욱 강조한다.

남성과 여성의 고정 및 성장 마인드

Carol Dweck와 Jo Boaler는 고정 마인드와 성장 마인드라는 주제에 대해 광범위한 연구를 수행했는데, 이는 여성과 남성의 고정 마인드와 성장 마인드의 차이가 존재하는 것을 보여줍니다.Boaler의 2013년 기사 "능력과 수학: 교육을 재편하는 사고방식 혁명"은 고정된 사고방식이 교육의 불평등을 초래하고 소수자와 여학생들 [32]사이의 낮은 성취와 참여를 부분적으로 설명한다고 주장한다.Boaler는 Carol Dweck의 연구를 바탕으로 "수학 성적의 성별 차이는 고정된 사고방식 학생들 사이에서만 존재했다"는 것을 보여줍니다(Boaler, 2013).

Boaler와 Dweck는 성장 마인드를 가진 사람들은 지식을 얻을 수 있다고 주장한다.Boaler는 "핵심 성장 마인드 메시지는 노력이 새로운 연결고리를 형성함으로써 뇌를 변화시키고 학생들이 이 과정을 통제한다는 것이었다.성장 마인드 개입은 학생들의 성적 하락을 멈추고 학생들이 향상과 높은 성취를 위한 새로운 길을 걷기 시작했습니다.(Boaler, 2013, 5페이지)성장 마인드 환경을 조성하는 데 초점을 맞춘 교육 시스템은 소녀들이 그들의 지능이 일정하기 보다는 유연하다고 느끼도록 한다.

또한, L.S. Blackwell(2015)은 소수 [33]집단 내에서 성장 마인드가 촉진될 수 있는지 여부를 탐색하는 연구를 제공하였다.블랙웰은 또한 소수 집단을 관찰하기 위한 Dweck의 연구를 바탕으로 "성장하는 사고방식을 가진 학생들이 고정된 사고방식을 가진 학생들보다 더 강한 학습 목표를 가지고 있다"는 것을 발견했다.이 학생들은 또한 "어떤 것이 힘들 때, 그것은 단지 내가 그것을 덜 하는 것이 아니라 더 열심히 하고 싶게 만들 뿐"이라고 동의하면서 노력에 대해 훨씬 더 긍정적인 태도를 보였다.반면 고정관념을 가진 학생들은 "어떤 과목을 잘하지 못하면, 열심히 하면 잘하지 못한다" "내가 어떤 것을 열심히 하면, 내가 매우 똑똑하지 않은 것처럼 느끼게 된다" (블랙웰, 2015)라고 말하는 경향이 있었다.

위험에 처한 학생에게 미치는 영향

Dweck의 성장과 고정 마인드 이론에 대한 연구는 위험한 학생과의 개입 전략, 교사와 학생이 가지고 있는 교육에 대한 부정적인 고정관념을 제거하고, 자기 이론이 회복력에 미치는 영향을 이해하며, 프로세스 칭찬이 성장 마인드를 촉진하고 학생들의 학습에 긍정적인 영향을 미치는 방법을 이해하는 데 유용합니다.동기 부여 [34]수준입니다.다른 학자들은 Dweck의 발견에 대해 더 많은 연구를 수행했다.특히, Rhew et al.(2018)의 연구는 성장 마인드 개입이 청소년 특수교육 [35]참가자들의 동기부여 수준을 높일 수 있다고 시사했다.왕 외 연구진(2019)의 또 다른 연구는 약물 사용이 청소년 [36]추론에 부정적인 영향을 미친다고 시사했다.이러한 청소년들에게 성장 마인드를 기르는 것은 이러한 부작용을 줄이는 것으로 나타났다.

이러한 연구는 학생들이 자신의 행동을 [36]노력으로 바꿀 수 있다는 것을 알 수 있도록 함으로써 교육자들이 성장 마인드를 목표로 하는 개입 전략을 어떻게 사용할 수 있는지를 더 자세히 보여줍니다.

비판

상세 정보:Carol Dweck ©비평

최근에는 '성장 마인드'를 개념으로 한 비판과 관련 연구도 나오고 있다.Moreau et al.(2019)는 "능력 및 기타 특성의 유연성을 지나치게 강조하는 것은 개인, 과학 및 [37]사회에 부정적인 결과를 초래할 수 있다"고 제안한다.

이익 마인드

2015년 Ashley Buchanan과 Margaret L. Kern은 복지 마인드라고 불리는 고정 및 성장 마인드에 대한 보완적 진화를 제안했다.자선 사고방식은 개인과 집단 차원 모두에서 웰빙을 촉진하는 사회의 일상적인 지도자들을 묘사한다.즉, 자기 자신보다 더 큰 대의에 가치 있는 공헌을 하기 위해 자신의 장점을 발견하는 사람들이다.그들은 왜 그들이 하는 일을 하고, 그들의 행동을 목적 있는 [38]맥락 안에 배치하는지에 대해 의문을 제기합니다.

Buchanan과 Kern은 "공헌 문화와 일상적인 리더십을 창조하는 것이 사람, 조직, 그리고 지구상에서 동시에 최고를 이끌어내기 위한 최고의 지렛대 중 하나가 될 수 있다"고 주장한다.

글로벌 마인드

조직의 리더십에 관한 연구로부터 출발해, 1980년대 다국적 기업의 성장과 맞물려, 경영진의 효율이 반드시 다른 문화로 해석되는 것은 아니라는 것을, 조직은 관찰했다.글로벌 마인드가 설명으로 등장했다(Javidan & Walker, 2013).크로스 컬처 컨텍스트의 리더는 문화나 컨텍스트에 관계없이 효율성을 실현하기 위해 추가적인 기술, 능력 또는 숙련도(즉, 글로벌 마인드)가 필요하다고 가정되었다(Perlmutter, 1969; Rhinesmith, 1992).문화적[39] 민첩성은 그러한 필요성에 내포된 변화를 말합니다.

글로벌 마인드 연구의 결정적인 특징 중 하나는 학자들이 구조를 개념화하고 운용하는 다양성이다.그러나 학자들은 일반적으로 글로벌 사고방식과 그 발전이 개인과 조직의 글로벌 효율성을 증가시킨다는 데 동의한다(프랑스어 & 장, 2016년).

풍부함과 부족함

주요 기사: 풍요의 마음가짐

풍요로운 마음을 가진 사람들은 컵이 반쯤 채워지는 것을 보고 모든 사람에게 충분한 자원이 있다고 믿는다.희소성 마인드를 가진 사람들은 자원이 한정되어 있다고 믿지만, 유리잔이 절반밖에 [40]없다고 생각합니다.Mehta와 Zhu(2012)는 "무서운 사고방식은 사람들이 확립된 기능성을 넘어 폭넓게 해결책을 모색하도록 만들고, 그 결과 창의성이 향상된다는 것을 발견했다.반면 풍요로운 마음가짐은 기능적 고정성을 유도해 [41]창의성을 떨어뜨립니다.

생산성과 방어성

Chris Argyris(2004)에 따르면 조직에는 생산적 사고방식과 방어적 [42]사고방식의 두 가지 주요 사고방식이 있습니다.생산적 사고방식은 논리에 좌우되며 지식과 그 인정 가능한 결과에 초점을 맞춥니다.이는 투명하고 감사 가능한 의사결정 마인드에 가깝다(Argyris, 2004).

방어적 사고방식은 고정된 사고방식처럼 폐쇄적인 사고방식이며 자기보호적이고 자기기만적이다.이 사고방식은 더 큰 선을 보는 것이 아니라 이 사고방식을 가진 사람의 피부를 구하는 데 초점을 맞춘다.당사자에게 해롭다고 인식되면 진실이 폐쇄될 가능성이 높다.이로 인해 개인의 성장은 가능하지만 조직의 성장이나 발전은 불가능합니다(Argyris, 2004).

「 」를 참조해 주세요.

이중 사고방식

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메모들

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